學(xué)生裝病不去上課，家長(zhǎng)識(shí)破后，不要不給孩子面子，應(yīng)該耐心地詢(xún)問(wèn)下孩子為什么選擇撒謊裝病，不去上課是因?yàn)槭裁?，是不是受到了欺?fù)，還是受到了老師的批評(píng)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，孩子說(shuō)出來(lái)之后，我們幫助孩子解決。

學(xué)生裝病不去上課怎么辦

1、與其責(zé)備和責(zé)罵你的孩子，你應(yīng)該坐下來(lái)和你的孩子交談。告訴你的孩子，他不去上學(xué)，你內(nèi)心是多么的擔(dān)心和不安。您也可以理解，您的孩子一定是作為最后的手段做出了這個(gè)選擇。簡(jiǎn)而言之，客觀地描述你的感受，并引導(dǎo)你的孩子表達(dá)他或她的真實(shí)感受。

2、分析孩子不想上學(xué)的原因，對(duì)癥下藥。有些孩子晚上睡不著或早上起不來(lái)，因?yàn)樗麄冊(cè)诩倨跊](méi)有足夠的樂(lè)趣，他們沒(méi)有時(shí)差，他們的學(xué)習(xí)之心沒(méi)有繼續(xù)前進(jìn)。對(duì)于這種孩子要及時(shí)勸導(dǎo)，讓同學(xué)回家做作業(yè)，盡快讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，回到集體的懷抱。

3、面對(duì)性格開(kāi)始自卑時(shí)就要幫助孩子重拾信心。孩子在學(xué)習(xí)上感到很吃力，達(dá)不到老師的要求，看著其他人脫口而出的答案，日復(fù)一日孩子會(huì)認(rèn)為自己的能力不行，什么事不如別人，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事情，來(lái)讓孩子明白“我是可以的”。

4、教會(huì)孩子遇到問(wèn)題不要選擇逃避或者推脫責(zé)任。其實(shí)厭學(xué)本身就是一種逃避現(xiàn)實(shí)的行為方法，對(duì)于自己不會(huì)做的事情直接選擇放棄，或者找一個(gè)借口不做，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就不再去想解決問(wèn)題的方法，因此家長(zhǎng)應(yīng)該思考遇到問(wèn)題如何讓孩子去勇敢的面對(duì)。

孩子上一年級(jí)了，但是很是怕老師，其實(shí)有這類(lèi)現(xiàn)象的孩子還是比較普遍，學(xué)生多多少少都會(huì)有懼怕老師的心理，但是如果孩子出現(xiàn)了因?yàn)楹ε吕蠋煻辉敢馊ド蠈W(xué)的情況，家長(zhǎng)一定要引起重視，幫助孩子走出這種情緒的影響，緩解孩子和老師之間的關(guān)系。

一年級(jí)學(xué)生怕老師不去上課怎么辦

1、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。作為小學(xué)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，第一次遇到這種事，難免會(huì)焦慮，甚至控制不住自己的情緒，在孩子面前說(shuō)老師的壞話(huà)，然而你表現(xiàn)出來(lái)的焦慮情緒和對(duì)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)，并不能起到什么效果，只會(huì)讓孩子更加害怕，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

靜靜地聽(tīng)孩子說(shuō)完，緊接著幫她疏導(dǎo)了下緊張的情緒，接下來(lái)才是想該如何應(yīng)對(duì)？

2、學(xué)會(huì)換位思考。拋卻父母的身份換位思考下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師也是普通人，也有自己的特點(diǎn)、脾氣和秉性，也不能保證喜歡所有的孩子，如果你能想到這里，起碼自己的焦慮心情會(huì)得到緩解。

另外，老師對(duì)孩子的教育態(tài)度好不好？嚴(yán)厲不嚴(yán)厲？不能單憑一個(gè)孩子的說(shuō)辭就給一個(gè)老師定性，為人父母當(dāng)聽(tīng)到孩子說(shuō)不喜歡老師時(shí)，最好站在跳出去想一想，孩子是真的不喜歡老師害怕老師嗎？

課堂是孩子獲取知識(shí)的重要途徑，然而一些孩子喜歡在課堂上說(shuō)話(huà)，做各種小動(dòng)作，嚴(yán)重影響課堂秩序，影響自己的聽(tīng)課效率，如果想要改掉孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的毛病，已經(jīng)成為家長(zhǎng)們亟待解決的事情。

上課老是愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生怎么辦

首先，你要分析孩子養(yǎng)成上課愛(ài)亂說(shuō)話(huà)的原因，是老師講的他不感興趣，還是任課教師不夠嚴(yán)厲，有所放任等。

其次，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，并以身示范，監(jiān)督好，往往不好的習(xí)慣都是慢慢養(yǎng)成的，如：坐姿、站姿、握筆姿勢(shì)、讀書(shū)姿勢(shì)等。

再次，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子明白上課是為了學(xué)習(xí)，不是玩耍的地方。

另外，培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子明白什么是自制力，并且培養(yǎng)孩子的自制力，抵抗外界誘惑，可以改善孩子上課總說(shuō)話(huà)的情況。

孩子上課說(shuō)話(huà)很多的情況，可能是孩子注意力不夠集中、不明白需要遵守規(guī)則等原因引起的。家里有愛(ài)講話(huà)的孩子，家長(zhǎng)可以通過(guò)明確的規(guī)定對(duì)孩子進(jìn)行約束，加強(qiáng)對(duì)孩子的溝通和教育，幫助孩子改變習(xí)慣，解決上課說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，助力孩子關(guān)注課堂，健康成長(zhǎng)。

學(xué)生上課說(shuō)話(huà)管不住怎么辦

1、幫助孩子樹(shù)立課堂規(guī)則意識(shí)

孩子上課說(shuō)話(huà)屢教還有一種情況，那就是在課堂上提問(wèn)，遇到自己不懂的地方，就跟老師發(fā)問(wèn)，有的孩子還會(huì)在課堂上和老師討論起來(lái)，這樣的孩子他們肯定不存在專(zhuān)注力的問(wèn)題，因?yàn)樗麄冊(cè)诼?tīng)課會(huì)非常認(rèn)真，也不存在對(duì)課堂內(nèi)容缺乏興趣的問(wèn)題。

如果沒(méi)有興趣，他也不會(huì)向老師提問(wèn)。由此可以看出，他們的問(wèn)題在于，缺乏課堂規(guī)則意識(shí)，不知道有問(wèn)題應(yīng)該在什么時(shí)機(jī)、什么場(chǎng)合提出來(lái)。因此如果孩子是這種情況的話(huà)，家長(zhǎng)就要注意幫助孩子樹(shù)立正確的課堂規(guī)則，從而改善他們上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的問(wèn)題。

2、幫孩子控制注意力

注意力不集中是大多數(shù)孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)孩子在上課時(shí)注意力無(wú)法集中時(shí)，很大程度會(huì)錯(cuò)過(guò)老師授課的重點(diǎn)，慢慢的，錯(cuò)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)的孩子會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降的問(wèn)題。關(guān)于孩子上課精神不集中的情況，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)慎重對(duì)待，用正確的方式幫助孩子做出調(diào)整，保證孩子聽(tīng)課時(shí)專(zhuān)注程度。

學(xué)生上課精神不集中怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)盡量保證孩子晚上有充足的睡眠，因?yàn)樽⒁饬σ彩谴竽X的基本功能，如果孩子晚上得不到很好的休息，注意力一般也不會(huì)太好。

2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，尤其是做一些有氧運(yùn)動(dòng)，建議每天可以抽出15分鐘的時(shí)間，進(jìn)行中高強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然這個(gè)運(yùn)動(dòng)要根據(jù)自身的身體狀況，來(lái)決定運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和持續(xù)的時(shí)間。運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以使大腦能改善供血、供氧的狀況，整個(gè)人可以獲得新生的感覺(jué)，因此在接下來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)，注意力就比較集中，記憶力、認(rèn)知功能都會(huì)得到明顯的改善。

3、平時(shí)可多做一些益智類(lèi)的游戲或者深呼吸，放松一下學(xué)習(xí)的緊張壓力，這些做法都對(duì)改善注意力有幫助。

4、另外可以通過(guò)改變環(huán)境、給予鼓勵(lì)、樹(shù)立榜樣、減少電子產(chǎn)品的使用等，培養(yǎng)其從下自律的好習(xí)慣，這樣也可以培養(yǎng)孩子良好的專(zhuān)注力。

孩子說(shuō)不想上學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)情況都是孩子一時(shí)沖動(dòng)，并不是真的不想上學(xué)。這時(shí)候父母要用正確的方式去解決問(wèn)題，不要讓錯(cuò)誤的教育方式導(dǎo)致孩子的這種想法越演越烈。

學(xué)生不去上學(xué)了怎么辦

1、詢(xún)問(wèn)孩子不想上學(xué)的原因。大部分父母都會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但是孩子們累的程度是有限的，而且現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上吃的苦都是為孩子的將來(lái)鋪的路。所以每當(dāng)父母聽(tīng)到孩子說(shuō)不想上學(xué)的時(shí)候，第一反應(yīng)肯定會(huì)有怒氣，有的父母甚至二話(huà)不說(shuō)便開(kāi)始責(zé)備孩子“不懂事”。

其實(shí)高情商的父母應(yīng)該意識(shí)到，孩子說(shuō)出這樣的話(huà)也許并不是一時(shí)興起，父母首先要做的就是先耐心詢(xún)問(wèn)孩子不想上學(xué)的原因。知道了原因之后，父母才能“對(duì)癥下藥”，更精準(zhǔn)地解決孩子的問(wèn)題。

2、詢(xún)問(wèn)孩子如果不上學(xué)，之后想要做什么。有的孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)辛苦、枯燥，每天上學(xué)放學(xué)的日子也讓孩子覺(jué)得千篇一律，所以孩子才會(huì)說(shuō)自己不想上學(xué)了。當(dāng)孩子說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，高情商的父母應(yīng)該知道一點(diǎn)，那就是責(zé)備孩子只會(huì)適得其反，父母要做的應(yīng)該是詢(xún)問(wèn)孩子，如果真的不上學(xué)了，之后的時(shí)間里想要做什么。

如果孩子能夠清晰說(shuō)出自己有非常感興趣和想要做的事物，那么孩子只是因?yàn)閭€(gè)人的興趣愛(ài)好得不到發(fā)展才會(huì)不想上學(xué)。這時(shí)父母才能更好地幫助孩子，平衡好上學(xué)與發(fā)展興趣愛(ài)好的時(shí)間，也能讓孩子打消“不上學(xué)”這個(gè)念頭。

不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有遇到過(guò)孩子這樣的問(wèn)題，那就是只要給孩子說(shuō)上學(xué)的事情，總是以各種身體不舒服為推脫，找借口不去學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)此也很是無(wú)奈，因?yàn)榭紤]到孩子的身體原因，不知道孩子是裝病還是真的不服輸，不敢貿(mào)然做出決定，這件事情困擾著很多家長(zhǎng)。

小孩裝病不去上學(xué)怎么辦

1、要學(xué)會(huì)站在孩子的角度思考問(wèn)題。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子裝病不想去學(xué)校的時(shí)候不要過(guò)于焦躁，要站在孩子的位置去考慮問(wèn)題之后，要觀察孩子到底是真的不舒服，還是在裝病不想去學(xué)校，這是兩個(gè)不一樣的狀態(tài)。

2、理解孩子的行為，并且給出解決方案。在跟孩子溝通的過(guò)程當(dāng)中不要去批評(píng)他，也不要去否定他的態(tài)度，要跟孩子產(chǎn)生共情，越是這樣孩子越理解，他也知道原來(lái)爸爸媽媽是理解我的，爸爸媽媽是愛(ài)我的，遇到問(wèn)題的時(shí)候呢，應(yīng)該去重視并且去解決問(wèn)題，而不是去忽視問(wèn)題，不去學(xué)校根本解決不了實(shí)際的問(wèn)題。

3、要尋找原因。找到孩子“裝病”的目的是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。因?yàn)樵趯W(xué)校被人欺負(fù)？學(xué)習(xí)上有困難？老師批評(píng)他了？闖了禍，怕被發(fā)現(xiàn)？或者感到孤獨(dú)，希望父母陪伴在自己身邊？孩子裝病背后的原因復(fù)雜，父母要用理性的態(tài)度了解其中的緣由，坐下來(lái)耐心跟孩子聊聊，只有明白孩子在想什么，才能“對(duì)癥下藥”。

4、要多鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)明確告知孩子“裝病就是說(shuō)謊，說(shuō)謊是壞習(xí)慣”。鼓勵(lì)孩子在有為難之事時(shí)，直接向父母表達(dá)，例如“我不喜歡彈鋼琴”，而父母要尊重孩子的興趣選擇。若孩子表達(dá)了“今天我不想去上學(xué)”時(shí)，父母切莫訓(xùn)斥，而要替孩子分憂(yōu)解難，使孩子在父母身上學(xué)習(xí)到面對(duì)挫折的。勇氣，而不是借“病”逃避。