有很多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力的增加，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不愿意去上學(xué)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教，就是對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)采取有用的措施幫助孩子。

孩子上學(xué)有情緒怎樣溝通

1、家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)看書(shū)時(shí)，要做到不看電視、不玩手機(jī)，起到良好的示范作用。同時(shí)陪著孩子執(zhí)行上學(xué)期間的作息制度，早睡早起。學(xué)習(xí)時(shí)堅(jiān)決按學(xué)校上課時(shí)段進(jìn)行，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，讓孩子提前進(jìn)入學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2、給予積極暗示：通過(guò)給予積極的暗示來(lái)增強(qiáng)孩子的信心。你可以鼓勵(lì)他們相信自己有能力應(yīng)對(duì)新環(huán)境和挑戰(zhàn)，提醒他們過(guò)去成功克服困難的經(jīng)歷。讓他們知道自己是被支持和鼓勵(lì)的，并有信心克服困難。

3、穩(wěn)定情緒環(huán)境：在家中創(chuàng)造穩(wěn)定的情緒環(huán)境，提供溫暖和安全感。家長(zhǎng)要展現(xiàn)出樂(lè)觀和積極的態(tài)度，傳遞給孩子積極的情緒能量。同時(shí)，要保持家庭規(guī)律和良好的生活習(xí)慣，讓孩子有一個(gè)安全、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。

4、從小目標(biāo)開(kāi)始，然后引導(dǎo)他設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子最需要的是父母的肯定?？梢栽囍o孩子一個(gè)小目標(biāo)，比如完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)上下課，讓孩子嘗到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭，以后再慢慢向上調(diào)整目標(biāo)。

孩子初三不想上學(xué)，建議家長(zhǎng)好好和孩子溝通下，初三馬上就要迎來(lái)中考了，不能提前放棄自己，讓孩子對(duì)自己充滿信心，就需要我們?cè)谄綍r(shí)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)送上肯定和鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)我們?cè)谥С种?，慢慢地孩子就?huì)越來(lái)越好。

孩子初三不想上學(xué)怎么辦該怎樣溝通

1、首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出他內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，比如說(shuō)可以跟學(xué)生來(lái)探討他的興趣愛(ài)好，將來(lái)的理想志愿等等。另外可以降低對(duì)于學(xué)生的期待，適當(dāng)?shù)慕档筒灰o予學(xué)生過(guò)高的期待，讓他們感覺(jué)到壓力，感覺(jué)到永遠(yuǎn)達(dá)不到老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的期待，從而產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。

2、鼓勵(lì)孩子。幫助初三的學(xué)生按計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。作為父母，您還應(yīng)該學(xué)習(xí)如何與孩子溝通。在學(xué)習(xí)中，不僅可以提高自己的教育知識(shí)，還可以和孩子建立良好的親子關(guān)系，讓家庭更加和睦。

3、家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎灰o孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、初三孩子家長(zhǎng)也可以和孩子老師多多進(jìn)行意見(jiàn)上的交流，可以和老師進(jìn)行溝通，向老師征求一些意見(jiàn)和建議，畢竟老師是最了解孩子的學(xué)習(xí)情況的，家長(zhǎng)可以通過(guò)和老師的交流溝通掌握初三孩子學(xué)習(xí)上的情況，以便于適當(dāng)去解決孩子的厭學(xué)情況，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)上的興趣。

高二時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，他們既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要著手開(kāi)始復(fù)習(xí)，很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子緩解壓力，并與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，正確引導(dǎo)孩子。

孩子在高二壓力大怎樣溝通

與孩子平心靜氣地溝通。對(duì)于孩子的教育，不能一味地管制，良好的溝通可以使教育事半功倍。強(qiáng)迫地要求孩子，處在叛逆期的他們反而會(huì)更加抵觸。要多引導(dǎo)孩子，讓他們說(shuō)出自己的想法。有時(shí)候說(shuō)出來(lái)就會(huì)輕松很多，可以轉(zhuǎn)移孩子學(xué)習(xí)上的壓力，也可以讓家長(zhǎng)更了解孩子的情況，以便即使處理。

幫孩子確立目標(biāo)?？梢韵炔檎乙恍┐髮W(xué)，了解一下，再跟孩子溝通，看孩子喜歡在哪里讀大學(xué)，并確立一所大學(xué)為目標(biāo)。特別要注意對(duì)比學(xué)校每年各專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，要比孩子的成績(jī)高出幾十分，要留下進(jìn)步的空間。

給孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。一味地補(bǔ)課請(qǐng)家教有時(shí)候并沒(méi)有多大用處。該教的老師都教過(guò)講過(guò)，然而每個(gè)人的接受能力不同，所以理解和運(yùn)用的快慢有差異。其實(shí)基本的知識(shí)點(diǎn)都在書(shū)上，給孩子空間讓他們認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，也是很有用的。

和孩子商量一起做一個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。面對(duì)高考這個(gè)困難，你與孩子一起面對(duì)，但不能給孩子太大的壓力，讓他覺(jué)得你這么做就是讓他高考考出好成績(jī)。這樣孩子心里容易反感。

孩子在上學(xué)期間，突然說(shuō)不想上學(xué)了，就一定要引起家長(zhǎng)的注意了，此時(shí)孩子可能遇到了一些麻煩，如校園欺凌，與老師關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題或?qū)W習(xí)壓力太大等，家長(zhǎng)要與孩子溝通，了解背后的根本原因后，與孩子一起尋找解決方法。

孩子突然說(shuō)不想去上學(xué)了怎么溝通

與孩子溝通：孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)了肯定特別生氣，但家長(zhǎng)首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學(xué)的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

共情孩子：上學(xué)是孩子的本職，不想上學(xué)說(shuō)明孩子面臨著巨大的壓力，家長(zhǎng)要換個(gè)視角，站在孩子立場(chǎng)想問(wèn)題，設(shè)身處地為孩子著想，與孩子共同面對(duì)壓力與困難。

告知孩子上學(xué)的重要性：在聽(tīng)取孩子的心聲后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考學(xué)習(xí)的重要性、自己未來(lái)的發(fā)展方向，也可以嘗試通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法或者探索個(gè)人興趣愛(ài)好來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

激發(fā)興趣：幫助孩子找到對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的領(lǐng)域，并提供相關(guān)資源和支持。鼓勵(lì)他嘗試不同的學(xué)科和活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。同時(shí)，也要尊重孩子的興趣和個(gè)性，不要強(qiáng)迫他只關(guān)注傳統(tǒng)學(xué)科。

孩子在上學(xué)期間，出現(xiàn)不想去學(xué)校的現(xiàn)象是比較令家長(zhǎng)擔(dān)心的，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要做的不是盲目埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該及時(shí)與孩子溝通，了解孩子遇到的難題，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題，重返學(xué)校。

孩子不肯去學(xué)校上學(xué)了怎么去溝通

控制情緒不打罵，好好溝通。孩子不想去學(xué)校了，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)?，了解一下孩子不去學(xué)校的原因，看看孩子有沒(méi)有提出什么條件和要求等。

理解孩子的壓力。應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

共情孩子。上學(xué)是孩子的本職，不想上學(xué)說(shuō)明孩子面臨著巨大的壓力，家長(zhǎng)要換個(gè)視角，站在孩子立場(chǎng)想問(wèn)題，設(shè)身處地為孩子著想，與孩子共同面對(duì)壓力與困難。

給緩沖期。孩子情緒激動(dòng)時(shí)，先想辦法幫孩子請(qǐng)假，讓孩子能休息一下，給孩子一個(gè)冷靜的時(shí)間，待孩子的情緒穩(wěn)定了，再跟孩子好好談?wù)劊餐医鉀Q的辦法。

厭學(xué)不想上學(xué)是孩子上學(xué)期間最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，否則會(huì)對(duì)孩子將產(chǎn)生非常大的影響，因?yàn)楹⒆佑捎趨拰W(xué)而走上輟學(xué)的現(xiàn)象綠屢見(jiàn)不鮮。

當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)怎樣開(kāi)導(dǎo)他

理解孩子的情感，安撫孩子的情緒是非常重要的。因?yàn)楹⒆硬幌肷蠈W(xué)可能是因?yàn)樗麄兏械綄W(xué)習(xí)沒(méi)有趣味，學(xué)不到任何東西，或是身份歸屬感和自尊心受挫，如果能夠了解孩子的情感并調(diào)整他們的心態(tài)，才能讓他們?cè)敢饫^續(xù)上學(xué)。

鼓勵(lì)孩子參加興趣小組和個(gè)人愛(ài)好，做一些有趣的事情來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可以和老師或輔導(dǎo)員合作制定更適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們更容易掌握學(xué)習(xí)的技巧和知識(shí)，從而激發(fā)他們上學(xué)的興趣。

家長(zhǎng)要注意贊美和鼓，語(yǔ)言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。相反，批評(píng)過(guò)多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要使孩子嘗到成功的滋味。

六年級(jí)孩子不愿意去學(xué)校是怎么回事

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間容易產(chǎn)生的問(wèn)題，孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有很多，包括學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不足等，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，與孩子一起制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子不愿上學(xué)有厭學(xué)情緒怎么辦

不要給孩子增加太多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常課后給孩子補(bǔ)課，或者給孩子買各種復(fù)習(xí)資料，讓孩子拼命刷題提高成績(jī)。其實(shí)刷題不是提高學(xué)生成績(jī)的好方法。相反，刷題會(huì)增加孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)讓孩子厭學(xué)。

不要給孩子定太高的目標(biāo)。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不同，每個(gè)孩子擅長(zhǎng)的方面也不同。不是所有的孩子都能成為學(xué)霸，他的潛力可能在其他方面還未能被挖掘。所以，父母要正確評(píng)價(jià)孩子，不要對(duì)孩子期望過(guò)高，否則很容易給孩子造成太大的心理壓力，甚至?xí)斐珊⒆觾?nèi)心的絕望和崩潰。

給孩子多一些欣賞和積極的期待。比如很多孩子可能認(rèn)為自己笨，學(xué)得比別人差，所以自卑，對(duì)學(xué)習(xí)持消極逃避的態(tài)度。這時(shí)，我們可以告訴孩子們：“其實(shí)你一點(diǎn)也不傻，相反，只要你愿意嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都很優(yōu)秀！”父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的信心。

讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可調(diào)整作業(yè)難度，先讓孩子完成容易的習(xí)題，由此讓孩子獲得成就感，逐漸調(diào)整作業(yè)難度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。