小學(xué)階段的孩子年齡尚小，在學(xué)習(xí)方面存在漏洞導(dǎo)致孩子的成績(jī)不穩(wěn)定屬于正常情況，家長(zhǎng)不要過(guò)于心急。這個(gè)時(shí)候要保持冷靜，和孩子好好溝通，幫助孩子改正學(xué)習(xí)和考試中遇到的問(wèn)題，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。慢慢的，孩子的成績(jī)就能穩(wěn)定下來(lái)。

小學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定的原因

1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

孩子的學(xué)習(xí)不全面,有漏洞。文化課是一個(gè)完整的知識(shí)體系,孩子大部分掌握了,但還有地方囫圇吞棗,出現(xiàn)漏缺?？荚囍锌嫉搅寺┤辈糠?自然成績(jī)會(huì)下跌,這是最主要原因。

2.粗心大意

在考試中,有些孩子考試中比較簡(jiǎn)單的題目容易出錯(cuò),反而是比較復(fù)雜的題目往往能夠做出來(lái)。由于粗心大意,原本輕而易舉可以拿到的分往往因?yàn)檫@個(gè)壞習(xí)慣而丟掉。

孩子成績(jī)忽上忽下極其不穩(wěn)定，主要原因和孩子的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，很可能孩子并沒(méi)有把握好知識(shí)，因此成績(jī)處于波動(dòng)狀態(tài)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子極為不穩(wěn)定的成績(jī)，不要一昧批評(píng)，避免孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。而是要更多的給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子尋找適合的學(xué)習(xí)方法，從根本解決問(wèn)題。

成績(jī)不穩(wěn)定的原因

成績(jī)不穩(wěn)定是發(fā)生在孩子身上的一個(gè)正常現(xiàn)象，成績(jī)不穩(wěn)定分為兩個(gè)方面，分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名不穩(wěn)定。

造成分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定的原因有很多，比如卷子的難易程度，考試時(shí)候的狀態(tài)，一般情況由于卷子的難度導(dǎo)致同學(xué)的成績(jī)不理想的情況，比較容易接受。如果是排名不穩(wěn)定，特別是像過(guò)山車那樣大起大落，必然會(huì)對(duì)同學(xué)的心態(tài)產(chǎn)生不利的影響。

現(xiàn)實(shí)中，考試成績(jī)不穩(wěn)定比較普遍，是因?yàn)檎l(shuí)沒(méi)有辦法保證每次考試都處于最佳狀態(tài)，決定考試成績(jī)的因素因素也是隨時(shí)在變的。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是忽高忽低不穩(wěn)定該怎么辦

從小學(xué)升到初中，從被動(dòng)走向主動(dòng)，從天真轉(zhuǎn)向思索，中學(xué)生在理科思維方面發(fā)生著潛移默化的改變。升入初中后，部分學(xué)校學(xué)生程度相差不大，絕大多數(shù)學(xué)校學(xué)生程度良莠不齊，所以大部分成績(jī)波動(dòng)是可以理解的。那么，初中數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定的原因？

初中數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定的原因

1、沒(méi)有制訂合理的計(jì)劃

孩子的學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，不知道每天應(yīng)該干什么?？此泼刻鞂W(xué)到很晚，其實(shí)只完成了家庭作業(yè)，其它時(shí)間都在“神游”。所以，有必要制訂一個(gè)計(jì)劃表，具體到時(shí)間段，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)要做什么。讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加孩子的緊張感。

2、運(yùn)算能力差

運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的能力，數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，運(yùn)算能力大部分是不過(guò)關(guān)的，運(yùn)算看似簡(jiǎn)單，但卻是很多學(xué)生和家長(zhǎng)所頭疼的，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，并且是環(huán)環(huán)相扣的。在現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中偷懶，平時(shí)遇到計(jì)算題總是想拿計(jì)算器來(lái)算，導(dǎo)致運(yùn)算熟練度和準(zhǔn)確率得不到提高，考試時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)很多的計(jì)算失誤而丟分。

高三是孩子最關(guān)鍵的一年，在這一年中孩子大小考試不斷，就算是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，成績(jī)難免會(huì)有波動(dòng)，這時(shí)孩子的情緒或多或少都會(huì)受到影響，身為家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

高三孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因

1、孩子的狀態(tài)不穩(wěn)定。很多高三生“挑燈夜戰(zhàn)”，造成身心疲憊。在心理上，很多考生都希望自己能考出好成績(jī)，對(duì)自己希望過(guò)高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導(dǎo)致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。

2、對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足。有些高三生容易出現(xiàn)上次考試成績(jī)很好，下次考試成績(jī)落后很多的現(xiàn)象，這部分高三生很有可能是因?yàn)槟炒慰荚嚳嫉蒙院靡恍┚驼凑醋韵?，在接下?lái)的備考中疏忽，特別是對(duì)一些事情想當(dāng)然，覺(jué)得自己在下一次考試中應(yīng)該不會(huì)存在問(wèn)題，結(jié)果由于自己的疏忽，在下次考試中成績(jī)一落千丈也是常有的事情。

3、孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)有漏洞。我們都知道，考試之前都是不會(huì)知道試卷內(nèi)容的，所以你就不知道會(huì)考哪些知識(shí)點(diǎn)。如果遇到擅長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)，考試自然會(huì)變得輕松，分?jǐn)?shù)也會(huì)相對(duì)較高；而遇到不擅長(zhǎng)或者沒(méi)有掌握吃透的知識(shí)點(diǎn)，考試就會(huì)變得困難，成績(jī)自然會(huì)不理想。

4、孩子容易驕傲自滿。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是能力的一種代表。所以在取得好成績(jī)后，容易產(chǎn)生驕傲自滿的心理，一定程度上就會(huì)在下一次考試中出現(xiàn)懈怠，自然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的落后。如若長(zhǎng)期存在這樣的心理，成績(jī)波動(dòng)大是再所難免的。

高中的數(shù)學(xué)課是很多高中的孩子進(jìn)入高中后必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，這門(mén)課程也是很多孩子最頭疼的可成。高中數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，可能和高中數(shù)學(xué)課程的難度有關(guān)，又或者是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法不對(duì)。要和孩子好好溝通，幫助孩子找到原因，解決孩子遇到的問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定什么原因

1.高中數(shù)學(xué)難度增加

一旦進(jìn)入高中，數(shù)學(xué)的難度大幅增加，涉及到更多的抽象概念和復(fù)雜的問(wèn)題。這可能讓一些孩子感到吃力，尤其是那些之前在初中數(shù)學(xué)中表現(xiàn)出色的孩子。高中數(shù)學(xué)需要更深入的思考和更多的時(shí)間投入，因此一些孩子可能會(huì)感到壓力倍增。

2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

有些孩子在高中數(shù)學(xué)中使用的學(xué)習(xí)方法可能不適用于更高階段的數(shù)學(xué)。他們可能仍然依賴記憶而非理解，或者沒(méi)有培養(yǎng)好的解題技巧。這會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定是一個(gè)非常正常的情況，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)不可能保持一成不變，對(duì)此當(dāng)面對(duì)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的情況時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)心，要保持冷靜，采取正確的方式引導(dǎo)孩子。

小學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定怎么辦

1、讓孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今中考、高考等大型考試對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查占70%，考生若是基礎(chǔ)部分沒(méi)有抓牢，反而會(huì)損失慘重。千萬(wàn)不要一味追求怪題、難題，以偏概全，往往會(huì)因小失大。

夯實(shí)基礎(chǔ)首先要做的是回顧課本，梳理遺漏的知識(shí)點(diǎn)，然后可以結(jié)合課堂筆記本，將重點(diǎn)知識(shí)融會(huì)貫通。

3、及時(shí)調(diào)整心態(tài)。很多學(xué)生平時(shí)做作業(yè)都能正確的完成，題目也都會(huì)，但為什么就是考試的時(shí)候兩個(gè)人的成績(jī)差別的很大呢？那就是差在心態(tài)上，兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)相似的人，可能會(huì)因?yàn)樾膽B(tài)的差距最終成績(jī)天差地別。

孩子剛上二年級(jí)就出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的情況，身為家長(zhǎng)一定要引起重視，不要讓孩子的情況越來(lái)越嚴(yán)重，家長(zhǎng)要找到二年級(jí)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因，然后根據(jù)情況采取具體的措施幫助孩子。

二年級(jí)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因

1、孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)流于形式，需要掌握的基本概念都知道，對(duì)知識(shí)的理解不深刻，不求甚解，只理解表面知識(shí)，沒(méi)有掌握知識(shí)之間的聯(lián)系。簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)做，遇到稍微難一點(diǎn)帶有綜合性的問(wèn)題，無(wú)從下手。

實(shí)質(zhì)問(wèn)題是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。

2、孩子的學(xué)習(xí)鉆研精神不夠。學(xué)習(xí)中的鉆研精神不能失去，遇到不會(huì)或不確定的知識(shí)必須搞清楚，不能放過(guò)學(xué)習(xí)中每個(gè)細(xì)節(jié)，知識(shí)是邏輯性很強(qiáng)的思維模式，既要掌握基本知識(shí)，又要學(xué)會(huì)深度學(xué)習(xí)。

完成作業(yè)只注意數(shù)量，不考慮質(zhì)量。被動(dòng)學(xué)習(xí)很難提高質(zhì)量，帶有目的性的學(xué)習(xí)，學(xué)生才有積極的思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。