一年級(jí)的孩子在上課的時(shí)候總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中上課坐不住是最讓人發(fā)愁的情況，身為家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子上課坐不住的情況時(shí)，一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

一年級(jí)男孩上課坐不住怎么辦

1、給孩子做榜樣，建立守規(guī)矩的意識(shí)。家長(zhǎng)是孩子很重要的一個(gè)老師，孩子通常會(huì)以家長(zhǎng)為榜樣，這時(shí)候家長(zhǎng)可以專注地去做一件事情，讓孩子去親身感受，慢慢的通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子也就從內(nèi)心有了規(guī)矩感。

在去學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)告訴孩子這就和平時(shí)在家一樣，都要守規(guī)矩，孩子自然而然也就接受了，自然上課也就不會(huì)有坐立不安和小動(dòng)作的行為了。

2、在家給孩子制定一些任務(wù)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)要完成。家長(zhǎng)在家里可以給孩子制定一些小任務(wù)，比如說(shuō)洗個(gè)水果或者是拖個(gè)地這些都要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里去完成，這樣會(huì)讓孩子感覺到規(guī)矩和時(shí)間的重要性，培養(yǎng)孩子的規(guī)矩性。

3、培養(yǎng)孩子傾聽的能力。比如，每天給孩子講一個(gè)他愛聽的故事，時(shí)間先控制在三十分鐘以內(nèi)?？梢砸蠛⒆幼?，否則故事暫停。大約過(guò)一至兩個(gè)星期后，時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)。讓孩子循序漸進(jìn)地養(yǎng)成專注做某事的習(xí)慣。

有很多家長(zhǎng)經(jīng)常收到老師的反映，一年級(jí)的孩子上課總是坐不住，上課的時(shí)候不是東摸摸就是西碰碰，這讓一些家長(zhǎng)很是無(wú)奈，面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)要注意采取措施引導(dǎo)孩子。

一年級(jí)學(xué)生上課坐不住怎么辦

1、劃分開時(shí)間段，每段時(shí)間做不同的事情。在家給孩子安排一些事情，每個(gè)時(shí)間段的事情要是不同的事情，這樣的行為就是為了模仿上課，學(xué)生在學(xué)校也是一節(jié)課一節(jié)課的上，這樣更有利于貼近實(shí)際，讓孩子更容易接受。

同時(shí)，這樣也能培養(yǎng)孩子的守規(guī)矩心理，知道學(xué)習(xí)也是要按規(guī)矩來(lái)，到了學(xué)校就要守學(xué)校規(guī)矩，也就能靜下來(lái)去學(xué)習(xí)了。

2、要給孩子做好榜樣，建立守規(guī)矩的意識(shí)。家長(zhǎng)是孩子很重要的一個(gè)老師，孩子通常會(huì)以家長(zhǎng)為榜樣，這時(shí)候家長(zhǎng)可以專注的去做一件事情，讓孩子去親身感受，慢慢的通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子也就從內(nèi)心有了規(guī)矩感

在去學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)告訴孩子這就和平時(shí)在家一樣，都要守規(guī)矩，孩子自然而然也就接受了，自然上課也就不會(huì)有坐立不安和小動(dòng)作的行為了。

很多上一年級(jí)的孩子，在課堂上的時(shí)候，總是會(huì)有各種各樣的毛病，其中坐不住是最令家長(zhǎng)擔(dān)心的事情，有些家長(zhǎng)一看到孩子坐不住就會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，其實(shí)這樣做不僅不能幫助孩子，反而還會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的想法，家長(zhǎng)一定要注意教育方式。

一年級(jí)小孩上課坐不住怎么辦

1、因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥。家長(zhǎng)要了解孩子上課“坐不住”的具體表現(xiàn)，比如，是不是所有的課都坐不住，還是在某一些課里坐不住。這不僅需要和班主任交流，而且還需要和全部的任課教師交流，這種了解對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很重要。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)向老師了解情況，只要孩子有進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)。對(duì)那些好動(dòng)的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“某某老師跟我說(shuō)了，今天你上某某課時(shí)很專心，明天我們繼續(xù)努力?！?/p>

3、訓(xùn)練孩子的注意力。為了減少孩子的好動(dòng)，父母要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，讓孩子學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境中做事。讓孩子做自己喜歡的事，比如畫畫、閱讀、運(yùn)動(dòng)等。一開始時(shí)間控制在10分鐘左右，再逐漸加長(zhǎng)時(shí)間。

平時(shí)多帶孩子去博物館等比較安靜的地方，讓孩子學(xué)會(huì)在安靜的氛圍中集中注意力。

一年級(jí)的孩子剛剛從幼兒園升到一年級(jí)，自身還有很多在幼兒園時(shí)的習(xí)慣，還沒有養(yǎng)成很好的行為習(xí)慣。在上課的時(shí)候，很多孩子都出現(xiàn)了上課坐不住的情況，對(duì)此家長(zhǎng)要好好引導(dǎo)孩子。

一年級(jí)孩子上課坐不住怎么辦

1、在家給孩子制定一些任務(wù)。家長(zhǎng)在家里可以給孩子制定一些小任務(wù)，比如說(shuō)洗個(gè)水果或者是拖個(gè)地這些都要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里去完成，這樣會(huì)讓孩子感覺到規(guī)矩和時(shí)間的重要性，培養(yǎng)孩子的規(guī)矩性，在去上學(xué)的時(shí)候孩子也會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做是任務(wù)，慢慢在教室就能坐住了，也就不會(huì)影響到學(xué)習(xí)了。

2、給規(guī)劃時(shí)間。在家給孩子安排一些事情，每個(gè)時(shí)間段的事情要是不同的事情，這樣的行為就是為了模仿上課，學(xué)生在學(xué)校也是一節(jié)課一節(jié)課的上，這樣更有利于貼近實(shí)際，讓孩子更容易接受，同時(shí)，這樣也能培養(yǎng)孩子的守規(guī)矩心理，知道學(xué)習(xí)也是要按規(guī)矩來(lái)，到了學(xué)校就要守學(xué)校規(guī)矩，也就能靜下來(lái)去學(xué)習(xí)了。

3、給孩子營(yíng)造安靜的環(huán)境。有些孩子比較容易受周圍環(huán)境和別人的影響，比如上課時(shí)候孩子本來(lái)是好好坐著的，旁邊有說(shuō)話聲或什么聲音，孩子就開始走神了。在孩子做事情的時(shí)候，家長(zhǎng)只需提供相對(duì)安靜的環(huán)境即可，該做什么還做什么，讓孩子習(xí)慣這樣的環(huán)境，不被外界所打擾。

4、家長(zhǎng)不要總是打擾專注做事的孩子。在孩子認(rèn)真專注安靜的時(shí)候，家長(zhǎng)總喜歡去打擾，當(dāng)孩子坐不住了卻又要求孩子必須一動(dòng)不動(dòng)，那就太霸道了。家長(zhǎng)要尊重孩子任何一項(xiàng)專注的活動(dòng)，不要隨意打擾和破壞。

一年級(jí)的孩子還小，并沒有一個(gè)良好的紀(jì)律意識(shí)。這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)平時(shí)多耐心的引導(dǎo)，這樣孩子慢慢會(huì)明白上課亂動(dòng)會(huì)影響老師講課的。

一年級(jí)男孩上課愛做小動(dòng)作怎么辦

1、要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。創(chuàng)造一個(gè)安寧舒適的環(huán)境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，沒有條件的學(xué)習(xí)環(huán)境也要力求單純。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，如果大人走來(lái)走去，說(shuō)這講那，甚至聽廣播、看電視，就會(huì)嚴(yán)重地分散孩子的注意力。所以，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也最好坐下來(lái)，看點(diǎn)書讀點(diǎn)報(bào)，或作一些不惹孩子注意的事情。

2、安排好學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)的時(shí)間。家長(zhǎng)和老師給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。根據(jù)心理學(xué)的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時(shí)間為15分鐘。7～10歲兒童20分鐘，所以學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)讓孩子放松或休息一下。孩子疲勞了就讓他們動(dòng)一動(dòng)，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西，切忌一天到晚強(qiáng)迫兒童坐著一動(dòng)不動(dòng)，越是這樣，兒童就越不專心。

3、講道理。家長(zhǎng)們要對(duì)孩子頑皮好動(dòng)的習(xí)慣采取正確的指引，不要采取責(zé)罵，懲罰的方法，如果孩子不是很過(guò)分的話，是可以原諒的，而且也可以給孩子講些道理，孩子會(huì)聽，逐漸有自我意識(shí)了，就可以改變好動(dòng)的習(xí)慣。

4、重視孩子寫作業(yè)時(shí)間。孩子在家寫作業(yè)時(shí)表現(xiàn)如何，課堂上也會(huì)有同樣的表現(xiàn)。如果孩子在家寫作業(yè)十分專注，不亂動(dòng)、不分心，并且每天做完作業(yè)后再玩，這就說(shuō)明孩子在課堂上也是這樣的。所以，在孩子寫作業(yè)時(shí)，父母要給孩子創(chuàng)造足夠安靜的環(huán)境，多加觀察孩子這段時(shí)間寫作業(yè)的表現(xiàn)。

男孩一年級(jí)上課不認(rèn)真，家長(zhǎng)不要著急打罵，可能是孩子剛進(jìn)入到一年級(jí)，學(xué)習(xí)還不能投入，需要我們家長(zhǎng)在日常生活中多對(duì)孩子的專注力進(jìn)行訓(xùn)練，利用獎(jiǎng)懲的方法，訓(xùn)練孩子做事專注，提升孩子的耐心，也要注意引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

男孩一年級(jí)上課不認(rèn)真怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的自控力。家長(zhǎng)在日常生活中，可以讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，培養(yǎng)孩子的自制力。比如做作業(yè)、畫畫、做手工等等。從十分鐘開始，每次加五分鐘，慢慢過(guò)渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課的時(shí)間。讓孩子在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)，完成固定的任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、孩子需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，大腦要消耗大量氧氣。因此，家長(zhǎng)要合理安排孩子的作息時(shí)間，控制看電視、玩電子游戲的時(shí)間，保證孩子有充足的睡眠，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。這樣，孩子就能有足夠的精力專心聽課。

3、跟孩子溝通。這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成的話，肯定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也會(huì)對(duì)孩子平時(shí)的生活有巨大的影響，家長(zhǎng)在遇到孩子的這種情況，要及時(shí)的跟孩子溝通，改正這種錯(cuò)誤。千萬(wàn)不要用一些命令的口吻去讓孩子進(jìn)行改正，或者對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，講道理，讓孩子試圖聽家長(zhǎng)的話，這些根本就不能夠解決問(wèn)題。

我們要從很多個(gè)階段進(jìn)行改變。畢竟剛步入小學(xué)，是要度過(guò)適應(yīng)期的，等到進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，慢慢習(xí)慣了就好了，就不會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真的狀況。

小學(xué)一二年級(jí)的孩子打基礎(chǔ)的重要階段，如果孩子上課不認(rèn)真聽講，老師講的知識(shí)孩子就學(xué)不會(huì)，成績(jī)自然會(huì)很差，非常不利于孩子未來(lái)的發(fā)展。特別是男孩子，天性比較活潑調(diào)皮，上課不聽講已經(jīng)是常事。那么，對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

一年級(jí)男孩上課不認(rèn)真聽講怎么辦

1、教孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。如果孩子上課走神、不認(rèn)真聽講是因?yàn)椴荒芾斫饫蠋煹氖谡n內(nèi)容，那就應(yīng)當(dāng)提高孩子的理解能力。首先教孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。孩子通過(guò)課前讀課文內(nèi)容、畫重點(diǎn)、查工具書、記筆記等，對(duì)新課有了一定的認(rèn)識(shí)，了解自己的疑惑，在聽講的時(shí)候就能跟上老師的思路，聽課也就更有針對(duì)性。這樣孩子的注意力就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地集中在課業(yè)上了。

其次要幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀尤其是大量文字性閱讀可以提高孩子的理解能力，因此要引導(dǎo)孩子多閱讀，閱讀量大了，理解能力提高了，孩子就能聽懂老師的授課內(nèi)容，自然就不會(huì)走神了。

2、幫助排除干擾。如果孩子不認(rèn)真聽講是因?yàn)楸荒承〇|西干擾了，一旦排除這些干擾，就能把他們的思想拉回課堂。如果孩子是因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境，家長(zhǎng)就要幫助孩子學(xué)會(huì)改變自己，適應(yīng)環(huán)境。

如果孩子是因?yàn)榕c同學(xué)的關(guān)系比較緊張，家長(zhǎng)應(yīng)該先讓孩子找到自身的問(wèn)題，然后教給孩子一些與人交往的小技巧。總之，一定要具體情況具體對(duì)待，幫助孩子排除上課聽講的干擾因素。