閱讀是一種愛(ài)好，更是一種健康的生活方式，就像很多的經(jīng)典書(shū)籍一樣，《老人與?！愤@本書(shū)可以激發(fā)孩子的求知、向善、勇敢、感恩等多方面的情感，讓人在閱讀中重新關(guān)照自身，并讓自己在精神和品格方面得到一次洗禮和升華。

老人與海推薦理由

首先，《老人與?！肥且槐痉浅Ｖ档靡蛔x的書(shū)。這部小說(shuō)的主題是關(guān)于人類與自然界的關(guān)系，以及人類在面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。

故事的主人公是一個(gè)老漁夫，他已經(jīng)很久沒(méi)有捕到魚(yú)了，但他并沒(méi)有放棄。他決定再次出海，希望能夠捕到一條大馬林魚(yú)。在漫長(zhǎng)的旅途中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折和困難，但他從未放棄。

最終，他成功地捕到了一條大馬林魚(yú)，但在回程途中，他又遭遇了一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。這個(gè)故事讓人深深地感受到了一個(gè)人在面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)時(shí)所需要的勇氣和毅力。

其次，這部小說(shuō)的語(yǔ)言非常優(yōu)美。海明威的文筆簡(jiǎn)潔明快，但又不失深刻和富有感情。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)老漁夫的內(nèi)心世界和他與大海的交互。

這種簡(jiǎn)單而深刻的描寫(xiě)，讓人感受到了人與自然之間的和諧與美好。同時(shí)，這種簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言也讓人更加深入地了解了這個(gè)老漁夫的內(nèi)心世界和他的情感。

最后，這部小說(shuō)是一部充滿哲理的作品。在這個(gè)故事中，海明威通過(guò)老漁夫的經(jīng)歷，探討了人類與自然之間的關(guān)系，以及人類在面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)時(shí)所需要的勇氣和毅力。這些深刻的思想讓人深思，讓人感受到了生命的意義和價(jià)值。

老人與海適合多大的孩子閱讀

適合閱讀年齡：8歲

這本書(shū)講述的是一個(gè)孤單生活的老漁夫，因?yàn)橐粭l大魚(yú)遠(yuǎn)離了港口，為了返航與大海、鯊魚(yú)斗爭(zhēng)的故事。故事的主人公是一個(gè)獨(dú)居老人，孤單一人生活在港口，只有一個(gè)小男孩做朋友，連續(xù)84天都沒(méi)有捕到魚(yú)，雖然其他人都在嘲笑他，但他依然相信自己能夠捉到魚(yú)。

在第85天出海的時(shí)候，他成功了，釣到了一條非常大的馬林魚(yú)，可因?yàn)樗拇。牧庖膊粔?，就被魚(yú)拉著一直跑，遠(yuǎn)離了港口。

雖然魚(yú)的掙扎很激烈，但他依舊沒(méi)有松手，他堅(jiān)信自己能夠?qū)⑦@條魚(yú)帶回去。后來(lái)魚(yú)終于被他拖死了，可魚(yú)的血在返航的過(guò)程中引來(lái)了鯊魚(yú)。

鯊魚(yú)圍繞著老人的小船和馬林魚(yú)展開(kāi)了進(jìn)攻，老人只能獨(dú)自一人拿著魚(yú)叉和鯊魚(yú)們搏斗。最終老人擊退了鯊魚(yú)，可馬林魚(yú)也被吃的只剩下一個(gè)魚(yú)頭。

推薦理由：人與自然的搏斗，勇氣和信念，非常震撼人心。

家長(zhǎng)如何引領(lǐng)孩子讀《老人與海》這本書(shū)

第一步：了解作品的背景信息

《老人與?！愤@部作品，是20世紀(jì)最具影響力的小說(shuō)之一。

這是一部中篇小說(shuō)，篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)也很簡(jiǎn)單。講一個(gè)古巴的老漁夫，他如何在海上和一條大魚(yú)以及一群鯊魚(yú)展開(kāi)為時(shí)三天的搏斗。

讀完小說(shuō)以后，很多人都會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺(jué)，這本書(shū)好像沒(méi)有講什么特別的東西。

作為公認(rèn)的世界經(jīng)典名著，《老人與?！樊?dāng)然不可能如此簡(jiǎn)單。

要想把一本名著讀懂、讀好讀透，大家首先不要有畏難情緒，從了解相關(guān)的背景資料開(kāi)始，一步步慢慢來(lái)就沒(méi)有問(wèn)題。

因此在正式閱讀小說(shuō)原文以前，我們先來(lái)了解一下《老人與?！返淖髡呱?、創(chuàng)作背景、語(yǔ)言風(fēng)格等信息。

作者生平

《老人與?！返淖髡呤呛Ｃ魍?，他是20世紀(jì)最著名的小說(shuō)家之一，也是美國(guó)文學(xué)標(biāo)志性的代表人物。

1899年，海明威出生于美國(guó)芝加哥的市郊區(qū)，他的人生經(jīng)歷相當(dāng)豐富傳奇。

海明威在瓦倫湖農(nóng)舍中度過(guò)了童年時(shí)光，他十分喜愛(ài)大自然，喜歡打獵、釣魚(yú)，在森林和湖泊露營(yíng)。

18歲的時(shí)候沒(méi)上過(guò)大學(xué)的他就到報(bào)社去當(dāng)記者，一邊寫(xiě)新聞，一邊走上了文學(xué)道路。

海明威非常具有冒險(xiǎn)精神。先后參加過(guò)第一次世界大戰(zhàn)，西班牙內(nèi)戰(zhàn)，還有第二次世界大戰(zhàn)，去過(guò)非洲旅游、狩獵，當(dāng)過(guò)戰(zhàn)地記者，紅十字會(huì)、救護(hù)車(chē)司機(jī)，甚至還當(dāng)過(guò)間諜，偵察德國(guó)潛艇的行動(dòng)。

值得一提的是，他曾在1941年訪問(wèn)中國(guó)，支持我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這些難得的人生經(jīng)歷帶給海明威無(wú)窮的寫(xiě)作靈感，讓他陸續(xù)寫(xiě)出太陽(yáng)照樣升起等一系列優(yōu)秀作品。

二戰(zhàn)結(jié)束以后，海明威就定居古巴，專心寫(xiě)作。1951年他創(chuàng)作出了他文學(xué)生涯最重要的代表作《老人與?！贰?/p>

51歲這篇小說(shuō)為他贏得了1953年的普利策獎(jiǎng)和1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，從此奠定了他在世界文壇的地位，也激勵(lì)感動(dòng)了一代又一代的讀者。

海明威本人對(duì)這部小說(shuō)非常滿意，他說(shuō)這是我這一輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品，可以作為我全部創(chuàng)作的尾聲。

《老人與?！分?，他再也沒(méi)有正式發(fā)表過(guò)任何一部小說(shuō)。

創(chuàng)作背景

大家想想看，文學(xué)作品中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老人，有千千萬(wàn)萬(wàn)片海，為什么提起老人與海，人們總會(huì)第一時(shí)間想到海明威、想起這本《老人與?！?？它到底有什么獨(dú)特的魅力？

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，就在于它真實(shí)生動(dòng)，而且內(nèi)涵豐富。能讓不同時(shí)代、不同地域、不同處境的讀者都產(chǎn)生情感共鳴。

《老人與?！氛鎸?shí)在哪？

它是海明威根據(jù)真人真事改編，小說(shuō)主人公老人的原型是生活在古巴的一個(gè)老漁夫，他曾經(jīng)救過(guò)海明威的命，海明威和老漁夫關(guān)系很好，常常一起出海捕魚(yú)。

1936年，這位老漁夫出海很遠(yuǎn)，捕到一條大魚(yú)在海上拖了很久，結(jié)果路上卻被鯊魚(yú)吃得只剩一副骨架，這個(gè)故事給了海明威很深的觸動(dòng)，直覺(jué)告訴他這是很好的小說(shuō)素材。

終于在15年后，海明威一口氣寫(xiě)出了《老人與?！?。

我們可以想象為了寫(xiě)好這部小說(shuō)，海明威一定和老漁夫交談過(guò)很多次，了解了太多真實(shí)的小細(xì)節(jié)。這才最終成就了老人、男孩、大海、鯊魚(yú)這些經(jīng)典的文學(xué)形象。

創(chuàng)作風(fēng)格

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給海明威的獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)是：因?yàn)樗ㄓ跀⑹滤囆g(shù)，突出表現(xiàn)在他的近作《老人與?！分?，同時(shí)也因?yàn)樗诋?dāng)代作品風(fēng)格中所發(fā)揮的影響。

海明威的創(chuàng)作風(fēng)格是什么？

和當(dāng)時(shí)許多作家不同，他的寫(xiě)作風(fēng)格是簡(jiǎn)潔流暢、自然質(zhì)樸、情感含蓄，因此在歐美文學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。

在《老人與?！分?，海明威采用了一種被稱為“冰山手法”的創(chuàng)作方式。

怎么理解呢？就是說(shuō)作品要像海面上的冰山一樣，只表現(xiàn)出1/8的部分就行了，而把其余部分隱藏在海面下——也就是鼎鼎大名的“冰山理論”。

海明威認(rèn)為，如果作者對(duì)想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，只要寫(xiě)得真實(shí)，就可以忽略一些東西。

盡可能用最簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)作把情感和細(xì)節(jié)信息隱藏起來(lái)，而讀者也能讀出作者省略的地方。

因此在讀《老人與?！?，大家需要靜下心來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

剛開(kāi)始讀可能會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，但只要耐心讀下去，就會(huì)沉浸在書(shū)中描寫(xiě)的場(chǎng)景中，與主人公產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

大家以后也會(huì)慢慢的接觸到更多的寫(xiě)作，不管你最終的寫(xiě)作水平如何，都要記住：真實(shí)是第一原則，千萬(wàn)不要學(xué)假大空的文章。

了解完背景之后，孩子就可以正式讀名著了。

第二步：讀名著本身

這個(gè)過(guò)程，如果孩子遇到了閱讀困難的情況，可以用下面幾種方法解決：

1、親子共讀，即家長(zhǎng)帶著孩子讀。

可以是家長(zhǎng)陪著孩子一起看，也可以是家長(zhǎng)念給孩子聽(tīng)。

過(guò)程中，家長(zhǎng)要時(shí)不時(shí)引導(dǎo)孩子思考，遇到孩子有問(wèn)題，也積極地一起討論，幫助孩子尋找專屬于他自己的答案，而非直接給孩子答案。

2、換成更易讀版本的書(shū)。

如果孩子本身閱讀能力不強(qiáng)，可以建議選擇排版更輕松、最好是圖文兼具的版本，這樣孩子讀起來(lái)會(huì)更有趣，壓力不大；3、跟著伴讀去讀書(shū)，或者聽(tīng)書(shū)。

比如，有的家長(zhǎng)就為孩子錄制了《老人與?！返陌樽x，用14講音頻，帶著孩子把《老人與?！讽樌?、更有收獲地讀完。

如果孩子閱讀有困難，跟著伴讀的音頻或聽(tīng)書(shū)來(lái)讀，也很合適。

在孩子讀書(shū)的過(guò)程中，也非常建議做下面2件事情：

1、摘抄好詞金句。

把覺(jué)得寫(xiě)得好的地方，摘抄下來(lái)，記憶背誦，甚至可以仿寫(xiě)，不斷地磨煉文學(xué)水平；2、邊讀邊寫(xiě)下感悟。

名著的優(yōu)點(diǎn)是，讀一會(huì)兒我們就會(huì)有一些頓悟。

讀的過(guò)程中，把這些人生的頓悟時(shí)刻記錄下來(lái)，會(huì)是孩子的寫(xiě)作素材，也會(huì)是孩子人生的一種成長(zhǎng)收獲。

有家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心這樣讀書(shū)是不是太慢了？

讀書(shū)追求速度，反而是大忌。

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“閱讀必須認(rèn)真，先求認(rèn)真，次求迅速，這是極重要的基本訓(xùn)練。養(yǎng)成了馬馬虎虎的閱讀習(xí)慣，可能要吃一輩子的虧。”

讀完之后，孩子肯定會(huì)有或多或少的收獲。

有人會(huì)想到艱苦奮斗，有人會(huì)想到不可征服的大自然，有人則會(huì)想到人的尊嚴(yán)，人的精神上的偉大，還有人會(huì)想到不可對(duì)抗的命運(yùn)……不管想到什么，書(shū)中這句“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，總會(huì)給讀者帶來(lái)無(wú)窮的精神鼓勵(lì)。

而了解完這些書(shū)的本身之后，如果孩子還有余力，就可以進(jìn)行讀名著的下一步。

第三步：讀名著的參考書(shū)

這里的“參考書(shū)”是給更想主動(dòng)深入學(xué)習(xí)、時(shí)間有余力的孩子準(zhǔn)備的，因?yàn)橐獏⒖?，就得先有參考的?xiàng)目或者問(wèn)題。

比如想要更深入了解“冰山理論”，就得去看看“冰山理論”的相關(guān)其他書(shū)籍；比如孩子想了解海明威，就得看看他的傳記資料和其他作品。

比如《老人與?！穼儆谟洈⑽?、屬于小說(shuō)，孩子想了解小說(shuō)如何創(chuàng)作，就去看《如何寫(xiě)記敘文》、《如何寫(xiě)小說(shuō)》相關(guān)的書(shū)籍。

又比如孩子因?yàn)檫@本書(shū)對(duì)美國(guó)的文學(xué)、文化、文學(xué)史感興趣，又可以去看看《美國(guó)文學(xué)史》這方面的參考書(shū)……同時(shí)，在閱讀參考書(shū)的時(shí)候，要注意不要脫離得太遠(yuǎn)了。

比如研究的是作者海明威，期間突然看到了同時(shí)期的其他作家，又跑去研究其他作家的作品，這就跑太遠(yuǎn)，脫離主題。

我們研究一個(gè)項(xiàng)目、或者要解決一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就集中精力去研究和解決這個(gè)問(wèn)題，不然最后可能淪為泛泛而談的地步。

第四步：讀趣味修養(yǎng)的書(shū)

語(yǔ)文學(xué)家夏丏尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀趣味修養(yǎng)的書(shū)，在于精而非多；在于讀的時(shí)間長(zhǎng)而非短。

有很多“紅學(xué)家”，半輩子都在讀《紅樓夢(mèng)》，讀個(gè)十幾遍都感覺(jué)到新鮮和快樂(lè)。

這就是趣味修養(yǎng)的書(shū)。

孩子在讀一本又一本的名著的過(guò)程中，一定會(huì)找到一本“人生之書(shū)”，或者是“天選作家”，就喜歡這本書(shū)，就喜歡這個(gè)作家，讀個(gè)半年甚至幾年都不膩，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種幸運(yùn)。

比如之前我遇到一個(gè)同學(xué)，她說(shuō)她的人生之書(shū)是黑塞的《悉達(dá)多》，畢業(yè)的時(shí)候就讀，每當(dāng)遇到困難的時(shí)候，就拿出來(lái)讀一讀，如今都讀了十幾遍了也不膩。

其實(shí)在讀這本書(shū)的過(guò)程中，她已經(jīng)得到了一種內(nèi)在的趣味，并且在不斷修煉內(nèi)心的過(guò)程中，在不斷提升自身的修養(yǎng)。

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以上，就是四步讀名著的方法。我們最后再總結(jié)一遍：

第一步：先了解基本背景；

第二步，讀名著本身；

第三步，讀參考書(shū)；

第四步，讀能給自己趣味修養(yǎng)的書(shū)，讀厭倦了為止。