隨著人們認(rèn)知能力的提升，很多家長(zhǎng)都開始轉(zhuǎn)變自己的育兒觀念了，不再像之前那樣對(duì)孩子使用暴力，而是開始使用一些溫和的教育方法。但還有一部分家長(zhǎng)過度的溺愛孩子，導(dǎo)致孩子遲遲無法獨(dú)立，從而影響了他們今后的正常發(fā)展。

孩子不獨(dú)立的危害

1、人緣不好。般獨(dú)立性不好的孩子，多數(shù)都是原生家庭照顧太好的緣故，因?yàn)楹⒆釉诩彝ブ斜槐Ｗo(hù)的太好，所以他對(duì)外界的認(rèn)知實(shí)在太少，當(dāng)然心中多少都會(huì)存有害怕。因此孩子就不敢主動(dòng)的去跟別人說話，當(dāng)然也不能跟他人成為好朋友?？偸潜粍?dòng)等待別人上門做朋友，那這樣肯定人緣肯定是受限的。

2、遇到問題沒有主見。獨(dú)立能力差的孩子往往遇到問題，沒有自己的主見與看法，這樣的孩子在未來發(fā)展過程中，很難面對(duì)自己的人生問題，做出有效的抉擇，在遇到困難的時(shí)候只會(huì)依賴他人。所以這樣的孩子的抗挫折能力也是比較差的，未來人生路途漫漫，對(duì)于他們來說成功的可能性是非常低的。

3、不能規(guī)劃自己的人生。對(duì)于一個(gè)成年人來說，無法好好的規(guī)劃自己的人生，就意味著未來不可能獲得成功，不管是在學(xué)業(yè)上還是在事業(yè)上，這些無法規(guī)劃自己人生的孩子大多獨(dú)立能力都比較差。

因?yàn)樵谌魏问虑樯厦嫠麄兌剂?xí)慣了依賴于別人，所以對(duì)于自己的人生他們往往無法掌控，這不僅僅體現(xiàn)在不能規(guī)劃自己的人生上面，他們?cè)谝恍┬∈虑樯厦嬉矡o法做出合理的規(guī)劃與安排。

為了孩子的心理健康發(fā)展來說，是不建議對(duì)孩子使用暴力手段的。無論是為了“教育”還是孩子犯錯(cuò)引起了父母的憤怒導(dǎo)致的動(dòng)手行為。且一旦開了動(dòng)手打孩子的先例，一般很好會(huì)就此打住，很多都是越來越“順手”，也有些家長(zhǎng)可能會(huì)下手越來越重，但自己可能是沒有感覺的，而孩子如果沒有反抗能力的話，只能被迫承受。這無論是對(duì)孩子的心理還是生理都是有非常負(fù)面的影響。那么，孩子不聽話打孩子的危害有哪些呢？

孩子不聽話打孩子的危害

1、性格懦弱、自卑，面對(duì)任何事情態(tài)度都會(huì)很悲觀，害怕犯錯(cuò)，沒有探索和冒險(xiǎn)的精神。特別是對(duì)于女孩來說，長(zhǎng)期被打罵容易會(huì)形成受虐型人格；

2、缺乏安全感與人際關(guān)系中的信任感，父母作為是孩子成長(zhǎng)期中影響最大的人，理應(yīng)孩子安全感和信任感的最深的人，但長(zhǎng)期的打罵會(huì)造成安全感的缺失，對(duì)未來的人際關(guān)系也會(huì)造成巨大影響；

3、影響孩子的婚姻觀，很多孩子在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中經(jīng)常被父母打罵，會(huì)造成對(duì)婚姻的不信任，厭惡婚姻生活，很容易變成不婚族；

4、很多父母的教育方式大多來自與自己的父母，即使自己沒有意識(shí)到，但是很多都會(huì)不自覺的模仿，在自己的孩子身上重演自己幼年時(shí)所經(jīng)歷的一切；

很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子過于關(guān)心，幫助孩子做各種事項(xiàng)，讓孩子養(yǎng)成飯來張口衣來張手的習(xí)慣，孩子往往就會(huì)表現(xiàn)的不夠獨(dú)立。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)可以提供幫助，但不能包辦一切，作為家長(zhǎng)，只有正確引導(dǎo)孩子，孩子才能健康成長(zhǎng)。

孩子不獨(dú)立的原因有哪些

1.家長(zhǎng)的過度溺愛

事實(shí)上，溺愛不是愛，而是在傷害孩子，而這種傷害往往是對(duì)孩子人格上的打擊。長(zhǎng)期溺愛的孩子雖然被全家人寵著，但是孩子卻缺少獨(dú)立性，不知道應(yīng)該如何成長(zhǎng)，總是生活在蜜罐當(dāng)中，總有一天要面對(duì)未來，孩子就會(huì)顯得驚慌失措了。

2.家長(zhǎng)控制欲強(qiáng)

很多父母認(rèn)為孩子就應(yīng)該聽從父母的安排，而且認(rèn)為父母的安排才是對(duì)孩子最好的安排，致使孩子缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立性，只知道聽之任之，只要離開了父母的安排，孩子就會(huì)不知所措。

想要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，其實(shí)并不是一件非常困難的事情，作為家長(zhǎng)一定要掌握好正確的方式，讓孩子健康的成長(zhǎng)的同時(shí)，以此來提升孩子的獨(dú)立思考能力。如果家長(zhǎng)不知道怎么提升孩子這方面的能力，可以參考以下的教育方式。

孩子不喜歡獨(dú)立思考怎么辦

1、給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。孩子們無法思考或使用他們的大腦，可能是生活中很少有機(jī)會(huì)使用他們的大腦。一切都是父母先想到的，或者想動(dòng)腦筋解決的時(shí)候，被攔住或者被告知所謂的正確方法，漸漸地就不會(huì)自己去想問題了。

因此，為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立使用大腦的能力，父母必須學(xué)會(huì)給孩子思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子想要表達(dá)自己的意見和做出決定時(shí)，不應(yīng)該急于否認(rèn)或?yàn)樗麄冏鰶Q定，這是關(guān)于學(xué)習(xí)傾聽孩子的想法。

2、教孩子一步一步思考。學(xué)會(huì)思考不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)從易到難的循序漸進(jìn)的過程。家長(zhǎng)對(duì)不愛動(dòng)腦筋的孩子要求不要太高，要根據(jù)實(shí)際情況從容易的問題入手，比如比較兩件事的異同，然后逐漸增加難度，讓孩子通過自己的努力解決困難。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。孩子學(xué)會(huì)思考并不容易，需要家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)，所以當(dāng)孩子在思考的時(shí)候遇到問題，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子。比如，幫助孩子找出問題所在，幫助孩子找到問題的解決方案等，并一步步引導(dǎo)孩子如何得到答案，孩子會(huì)在這個(gè)過程中逐漸學(xué)會(huì)如何思考。

很多家長(zhǎng)都吐槽說，孩子每次寫作業(yè)都需要我們?cè)谂赃叡O(jiān)督才能順利完成，如果家長(zhǎng)不能在旁邊看著，他們就會(huì)不好好寫，錯(cuò)誤率也會(huì)直線上升，很多父母為此也十分焦慮，那么對(duì)于孩子不能獨(dú)立寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子不能獨(dú)立寫作業(yè)怎么辦

1.幫助孩子建立時(shí)間觀念

在學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)可以給孩子建立起時(shí)間觀念，比如制定時(shí)間計(jì)劃表，讓孩子有一種緊迫感，當(dāng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)就可以給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子有所成就感。

2.給孩子“儀式感”

其實(shí)，想要給孩子儀式感很簡(jiǎn)單，就是在孩子完成作業(yè)前，與孩子梳理當(dāng)天作業(yè)的情況，比如有哪些作業(yè)要做，老師有什么要求等。這樣就能幫助孩子逐漸建立起對(duì)作業(yè)的認(rèn)知度。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們?cè)絹碓街匾晫?duì)孩子的教育了，家長(zhǎng)們的教育觀念也在發(fā)生改變，以前父母更在乎的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)在是培養(yǎng)孩子全方面的發(fā)展。那么，孩子不獨(dú)立怎么辦呢？

孩子不獨(dú)立怎么辦？

1、不幫助。

當(dāng)孩子向家長(zhǎng)尋求幫助的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇答應(yīng)孩子。但是當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)更應(yīng)該做的是拒絕幫助孩子。只有讓孩子自己嘗試著解決問題，孩子才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。

2、不幫孩子做決定。

家長(zhǎng)最好不要幫孩子做決定。孩子需要為自己的事情負(fù)責(zé)，也需要為自己做的決定承擔(dān)后果。孩子總有一天要長(zhǎng)大，家長(zhǎng)也不可能給孩子做一輩子的決定，所以家長(zhǎng)應(yīng)該選擇提前培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

孩子平時(shí)不愛跟父母說話，這里面肯定有原因，或者是孩子的原因，或者是家長(zhǎng)的原因，主要是家長(zhǎng)的原因，一般我們家長(zhǎng)都是比較嚴(yán)厲的，孩子就會(huì)有意疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)，這種情況對(duì)親子關(guān)系來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

孩子不和父母溝通交流的原因

父母與孩子之間溝通困難是常見的問題，不過，絕大多數(shù)人都把這個(gè)問題源頭，歸結(jié)于親子之間“年齡差”太大。家長(zhǎng)和孩子之間至少相差20歲左右，從不同的年代成長(zhǎng)起來，接受的教育和新鮮事物不同，有代溝是在所難免的。哪怕是90后和95后之間，也存在著代溝問題。

不過有些家長(zhǎng)和孩子之間就沒有代溝，相處得非常愉快，令人羨慕。就拿小糖果班級(jí)的孩子們來舉例，真正存在溝通問題的家庭，只有五成左右。另外一半家長(zhǎng)，未必能和孩子像朋友一樣相處，但至少平時(shí)相處，不會(huì)雞飛狗跳。

1）孩子根本沒有溝通的機(jī)會(huì)

許多家長(zhǎng)認(rèn)為的溝通順利，達(dá)到孩子不反抗，不頂嘴的程度。而這并不是真正的溝通。親子之間溝通是雙向的，但有些父母和孩子溝通時(shí)，往往處于高高在上的態(tài)度。讓孩子閉嘴，打斷孩子說話。不是孩子不想溝通，而是沒被家長(zhǎng)允許