孩子抱怨作業(yè)多是心理感受的外在表現(xiàn)，一是想通過(guò)抱怨發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，緩解煩躁情緒；二是想得到家長(zhǎng)聲援，找到心理上的支持。此時(shí)家長(zhǎng)給她講大道理，無(wú)非是隔靴搔癢。如果孩子在抱怨的同時(shí)情緒越來(lái)越低落，倒是該家長(zhǎng)給予他一些心理輔導(dǎo)。下面具體來(lái)看看孩子抱怨作業(yè)多怎么辦。

孩子抱怨作業(yè)多怎么辦

第一，找出引起孩子抱怨的原因。如寫(xiě)作業(yè)抱怨，是真正因?yàn)樽鳂I(yè)多寫(xiě)不完抱怨，還是抱怨沒(méi)有準(zhǔn)備好相關(guān)物品？或是作業(yè)不會(huì)做？還是現(xiàn)在還想玩一會(huì)兒，不想寫(xiě)作業(yè)？發(fā)現(xiàn)寶寶是哪個(gè)部分需要幫助，及時(shí)前去幫忙。比如整理好書(shū)桌，指導(dǎo)他寫(xiě)不會(huì)的題目等。

也有可能是孩子年齡太小，弄不清楚自己的感覺(jué)是什么，可能只是一種求助家長(zhǎng)的信號(hào)，這時(shí)候家長(zhǎng)們要多鼓勵(lì)、多安慰。

第二，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼婊貞?yīng)減少抱怨。讓孩子知道光抱怨不能讓家長(zhǎng)清楚他的要求，可以引導(dǎo)他用正常語(yǔ)調(diào)說(shuō)話(huà)。如果他繼續(xù)抱怨，就告訴他：“如果你好好說(shuō)話(huà)，我會(huì)聽(tīng)你說(shuō)。但是你一直抱怨的話(huà)，我弄不懂你到底要說(shuō)什么”。如果還是抱怨，請(qǐng)他去自己房間安靜一下。

如果孩子開(kāi)始正常說(shuō)話(huà)，語(yǔ)調(diào)明顯變得平穩(wěn)和正常，這時(shí)候可以判斷確認(rèn)他的情緒并與孩子溝通確認(rèn)。如，“是不是因?yàn)榘职挚措娨暥屇銓?xiě)作業(yè)，你感覺(jué)不高興”？

在日常生活中，相信很多家長(zhǎng)都聽(tīng)到過(guò)孩子抱怨作業(yè)太多，寫(xiě)不完的情況。而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的回應(yīng)和引導(dǎo)方式是非常關(guān)鍵的，如果父母回應(yīng)的好，那會(huì)激起他們的動(dòng)力，反之，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦的心理。

孩子抱怨作業(yè)多家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

1、先解決孩子的情緒。孩子抱怨作業(yè)太多，家長(zhǎng)不同的回答會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。家長(zhǎng)回答：“一點(diǎn)都不多，趕快回去寫(xiě)”，這等于是在否定孩子的感受。被否定的孩子，心里感覺(jué)不被理解，就會(huì)和父母對(duì)抗。所以就出現(xiàn)了各種拖拉磨蹭、不想寫(xiě)等現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)破壞親子關(guān)系和學(xué)習(xí)速度。

正確的回答應(yīng)該是這樣的：“媽媽也覺(jué)得你作業(yè)很多，寫(xiě)這么多作業(yè)，確實(shí)很煩很累。你說(shuō)怎么辦，媽媽都支持你”。這個(gè)時(shí)候，絕大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)算了，我還是繼續(xù)寫(xiě)吧。雖然孩子會(huì)抱怨，但孩子心里清楚地知道，老師布置的作業(yè)是一定要完成的。所以處理孩子的情緒才是關(guān)鍵，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)先處理孩子的情緒，再去處理孩子的問(wèn)題。

2、幫助孩子發(fā)散思考，自我減壓。要學(xué)會(huì)擴(kuò)大孩子的思路，讓孩子自己思考，能不能有什么其它方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我減壓。比如，你可以跟孩子說(shuō)：“那你跟你的同學(xué)溝通過(guò)，別人是什么感受嗎？”或者“如果寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間這么長(zhǎng)，我們是不是可以研究一下怎樣壓縮寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間?！钡戎T如此類(lèi)的內(nèi)容。

3、給孩子提供幫助，解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只是起一個(gè)監(jiān)督指導(dǎo)的作用。大部分孩子是能認(rèn)識(shí)到自己身上的問(wèn)題，只是想偷懶，不愿意去承擔(dān)責(zé)任。那么家長(zhǎng)就有義務(wù)讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和保留解決問(wèn)題的睿智。家長(zhǎng)可以這么說(shuō)：作業(yè)多，不是問(wèn)題，你試試媽媽這個(gè)方法，每天上午寫(xiě)作業(yè)，下午去玩一會(huì)，晚上的時(shí)間像爸爸這樣加加班，一個(gè)星期就能寫(xiě)完了。

當(dāng)孩子一寫(xiě)作業(yè)就鬧脾氣的時(shí)候，最主要的原因是家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有教會(huì)孩子正確表達(dá)情緒的方式。所以在面對(duì)此情況的時(shí)候，家長(zhǎng)要提前和孩子做好約定，教會(huì)孩子如何表達(dá)情緒，要慢慢的引導(dǎo)孩子。

作業(yè)多孩子鬧情緒家長(zhǎng)怎么辦

一、提前計(jì)劃和約定。就是要提前告訴孩子，會(huì)發(fā)生什么，以及你對(duì)他的要求是什么。這樣孩子就有可能在心里有個(gè)預(yù)期，知道在什么時(shí)候自己應(yīng)該做什么。比如這個(gè)事情，開(kāi)始的時(shí)候，讓孩子先去寫(xiě)作業(yè)，可是孩子想著先看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有提前跟孩子做好計(jì)劃和約定，才導(dǎo)致后面孩子不配合、鬧情緒的一系列狀況。

在這種情況下，家長(zhǎng)可以提前先跟孩子一起做好計(jì)劃和約定。比如與孩子約定好，以后放學(xué)回來(lái)第一件事是先寫(xiě)作業(yè)，在幾點(diǎn)前提前完成作業(yè)，就可以看幾分鐘的動(dòng)畫(huà)片，具體看多長(zhǎng)時(shí)間也跟孩子提前約定好，幾點(diǎn)之后完成作業(yè)又會(huì)怎么安排等等。

這樣可以讓孩子知道可能會(huì)發(fā)生的情況，以及自己應(yīng)該怎么做。剛開(kāi)始孩子可能不會(huì)主動(dòng)去遵守，就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，幫助孩子慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣。

二、冷靜觀(guān)察、判斷孩子的需要。與孩子提前約定好計(jì)劃之后，需要注意觀(guān)察孩子的行為，比如觀(guān)察孩子在什么情況下最容易煩躁、憤怒和不滿(mǎn)，什么事情最讓他感到沮喪或情緒激動(dòng)。從而了解孩子的需要，比如他是不是累了？餓了？或者太過(guò)興奮了？因?yàn)楹⒆又杂胁缓玫那榫w或行為，大多都是因?yàn)檫@些最基本的需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足。

孩子嫌棄作業(yè)多的原因可能是因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)校已經(jīng)布置很多作業(yè)了，家長(zhǎng)在孩子回家只會(huì)家長(zhǎng)還要加作業(yè)，是真的多；也可能是因?yàn)楹⒆幼约寒a(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不想寫(xiě)作業(yè)，只想玩。

孩子嫌棄作業(yè)多怎么辦

1、減少產(chǎn)生分心的條件。很多孩子寫(xiě)了幾個(gè)字就劃一下手機(jī)。因此在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就要將手機(jī)等電子設(shè)備保存到其他位置。如果是需要電腦做作業(yè)，家長(zhǎng)則在一 旁進(jìn)行指導(dǎo)，而家長(zhǎng)也要以身作則，看孩子時(shí)不玩手機(jī)。

2、堅(jiān)持到底是關(guān)鍵。當(dāng)孩子每天有固定的地方、固定的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，他們會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣會(huì)漸入佳境。所以家長(zhǎng)必須要孩子堅(jiān)持每天遵循一樣的規(guī)定，該寫(xiě)作業(yè)時(shí)就要寫(xiě)作業(yè)。

3、事先計(jì)劃。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子如何做計(jì)劃，如何安排時(shí)間，完成工作上的任務(wù)。同時(shí)，也可以讓孩子參與到家庭的其他計(jì)劃當(dāng)中，比如下午的短跑計(jì)劃等。之后便是引導(dǎo)他們按照這種模式完成作業(yè)任務(wù)。如果是大型的任務(wù)，則讓孩子學(xué)會(huì)分段完成。

4、練習(xí)時(shí)間管理。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子估算自已完成作業(yè)所需的時(shí)間，即使是估錯(cuò)了時(shí)間，這個(gè)過(guò)程也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理的能力，并熟練。這樣在隨著年級(jí)的提升，掌握時(shí)間的能力就會(huì)強(qiáng)、面對(duì)作業(yè)會(huì)不是大事了。

隨著孩子升入的學(xué)習(xí)階段越高，學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)壓力就會(huì)越大，這方面不僅會(huì)造成孩子單方面的焦慮，也會(huì)造成家長(zhǎng)的焦慮。所以家長(zhǎng)要先排除自己的焦慮，盡快的幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法才是關(guān)鍵。

當(dāng)孩子作業(yè)多感到焦慮怎么辦

1、合理的規(guī)劃孩子的時(shí)間。“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的”，孩子的時(shí)間一樣也可以擠一擠的，讓孩子學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間，把碎片時(shí)間利用好了也可以節(jié)省很多時(shí)間。比如在上下學(xué)的路上把背誦的東西背一背，課間休息時(shí)間可以把簡(jiǎn)單又少的作業(yè)做一做，上廁所時(shí)間看看書(shū)，中午吃飯時(shí)間小憩一會(huì)等等，日積月累的養(yǎng)成這些習(xí)慣后，孩子就會(huì)懂得如何利用時(shí)間了。

2、讓孩子明確自己怎樣寫(xiě)作業(yè)。有些孩子是在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)，躺一會(huì)玩一會(huì)手機(jī)，時(shí)間同樣是浪費(fèi)了。所以家長(zhǎng)要讓孩子做作業(yè)之前一定有一個(gè)清楚的規(guī)劃，讓孩子明確先做什么再做什么，每一項(xiàng)作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，腦子應(yīng)該有一個(gè)大概，做到心中有數(shù)。本著先易后難、先少后多、先寫(xiě)后背的原則去安排時(shí)間，做作業(yè)的時(shí)候也可以計(jì)時(shí)，那樣會(huì)讓孩子更加有緊迫感。

3、給孩子自主思考的機(jī)會(huì)，在孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)的日常操作是打開(kāi)孩子的書(shū)包，拿出作業(yè)本，翻看今天的作業(yè)，再檢查所有需要的材料是否都帶回家了。雖然這種操作會(huì)讓做作業(yè)這件事情變得高效很多，但這是孩子的工作，應(yīng)該由他自己來(lái)完成。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，讓他自己給作業(yè)分類(lèi)，并讓他預(yù)測(cè)每一項(xiàng)作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，可以適當(dāng)詢(xún)問(wèn)一下即將進(jìn)行的類(lèi)別和科目的問(wèn)題，讓孩子詳細(xì)說(shuō)明完成這些作業(yè)的計(jì)劃。要相信孩子可以學(xué)會(huì)自己思考這些問(wèn)題。

4、讓孩子克制拖延，如果拖延已經(jīng)成為了阻礙孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，那么就要為作業(yè)設(shè)定一個(gè)時(shí)間范圍，和孩子商量一下什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，在這之前可以先試試孩子的作業(yè)完成情況，并規(guī)定如果一直拖延下去，他就會(huì)受到懲罰。另外和孩子討論作業(yè)需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，要特別強(qiáng)調(diào)拖延只會(huì)延長(zhǎng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。

孩子總是跟我們說(shuō)，作業(yè)太多了，不想寫(xiě)作業(yè)，我們作為家長(zhǎng)，一定要對(duì)孩子做好引導(dǎo)，讓孩子明白作業(yè)的意義，保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，千萬(wàn)不可以批評(píng)指責(zé)孩子，要多從孩子的角度去思考問(wèn)題，孩子抱怨作業(yè)多怎么鼓勵(lì)？下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

孩子抱怨作業(yè)多怎么鼓勵(lì)

1、共情孩子

孩子覺(jué)得作業(yè)多的感受，我們要感同身受。“作業(yè)的確很多，做完一門(mén)，馬上就做另一門(mén)，都沒(méi)有時(shí)間喘口氣，要一直寫(xiě)好幾個(gè)小時(shí)，不容易。真是讓人挺佩服的！”如果能準(zhǔn)確說(shuō)出孩子當(dāng)時(shí)的感受和想法，孩子就能感受到父母的理解和接納，煩躁的情緒就能找到發(fā)泄出口。否則，煩躁的情緒會(huì)堵到心里，由于對(duì)作業(yè)多的反感，進(jìn)而影響完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。

2、面對(duì)問(wèn)題找方法

與孩子一起想辦法面對(duì)困難。覺(jué)得作業(yè)多可能有這幾種情況：

寫(xiě)作業(yè)是學(xué)習(xí)極關(guān)鍵的一個(gè)步驟，但很多孩子特別討厭寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常拖延，把今天的作業(yè)留到明天，這樣不僅起不到復(fù)習(xí)的作用，還會(huì)加大明天的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)；那么，孩子嫌作業(yè)多不想寫(xiě)怎么辦？

孩子嫌作業(yè)多不想寫(xiě)怎么辦

1、給孩子提供幫助，解決問(wèn)題

找到了孩子不想寫(xiě)作業(yè)，抱怨作業(yè)多寫(xiě)不完的原因，我們家長(zhǎng)就應(yīng)該幫助孩子，給孩子提供一些解決方案，甚至可以和孩子一起想辦法解決，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲。很多家長(zhǎng)其實(shí)能一眼看出孩子的問(wèn)題，但通常沒(méi)有幫助孩子去解決。除了以家長(zhǎng)式武斷的做法去強(qiáng)調(diào)完成作業(yè)的重要性，很多家長(zhǎng)其實(shí)并不知道該怎么做？

2、勞逸結(jié)合，分批完成作業(yè)

很多人表示自己今天一定要努力，全天都要專(zhuān)注去寫(xiě)作業(yè)，但人不是機(jī)器，我們的專(zhuān)注時(shí)間都是非常有限的，暑假時(shí)寫(xiě)作用，也可以勞逸結(jié)合，每個(gè)人集中注意力的時(shí)間是有限的，如果作業(yè)量比較大，可以考慮分成兩次甚至三次來(lái)做，中間穿插休息時(shí)間。