隨著孩子升入的學(xué)習(xí)階段越高，學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)壓力就會(huì)越大，這方面不僅會(huì)造成孩子單方面的焦慮，也會(huì)造成家長(zhǎng)的焦慮。所以家長(zhǎng)要先排除自己的焦慮，盡快的幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法才是關(guān)鍵。

當(dāng)孩子作業(yè)多感到焦慮怎么辦

1、合理的規(guī)劃孩子的時(shí)間?！皶r(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的”，孩子的時(shí)間一樣也可以擠一擠的，讓孩子學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間，把碎片時(shí)間利用好了也可以節(jié)省很多時(shí)間。比如在上下學(xué)的路上把背誦的東西背一背，課間休息時(shí)間可以把簡(jiǎn)單又少的作業(yè)做一做，上廁所時(shí)間看看書(shū)，中午吃飯時(shí)間小憩一會(huì)等等，日積月累的養(yǎng)成這些習(xí)慣后，孩子就會(huì)懂得如何利用時(shí)間了。

2、讓孩子明確自己怎樣寫(xiě)作業(yè)。有些孩子是在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)，躺一會(huì)玩一會(huì)手機(jī)，時(shí)間同樣是浪費(fèi)了。所以家長(zhǎng)要讓孩子做作業(yè)之前一定有一個(gè)清楚的規(guī)劃，讓孩子明確先做什么再做什么，每一項(xiàng)作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，腦子應(yīng)該有一個(gè)大概，做到心中有數(shù)。本著先易后難、先少后多、先寫(xiě)后背的原則去安排時(shí)間，做作業(yè)的時(shí)候也可以計(jì)時(shí)，那樣會(huì)讓孩子更加有緊迫感。

3、給孩子自主思考的機(jī)會(huì)，在孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)的日常操作是打開(kāi)孩子的書(shū)包，拿出作業(yè)本，翻看今天的作業(yè)，再檢查所有需要的材料是否都帶回家了。雖然這種操作會(huì)讓做作業(yè)這件事情變得高效很多，但這是孩子的工作，應(yīng)該由他自己來(lái)完成。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，讓他自己給作業(yè)分類，并讓他預(yù)測(cè)每一項(xiàng)作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，可以適當(dāng)詢問(wèn)一下即將進(jìn)行的類別和科目的問(wèn)題，讓孩子詳細(xì)說(shuō)明完成這些作業(yè)的計(jì)劃。要相信孩子可以學(xué)會(huì)自己思考這些問(wèn)題。

4、讓孩子克制拖延，如果拖延已經(jīng)成為了阻礙孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，那么就要為作業(yè)設(shè)定一個(gè)時(shí)間范圍，和孩子商量一下什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，在這之前可以先試試孩子的作業(yè)完成情況，并規(guī)定如果一直拖延下去，他就會(huì)受到懲罰。另外和孩子討論作業(yè)需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，要特別強(qiáng)調(diào)拖延只會(huì)延長(zhǎng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。

總而言之，抱怨和焦慮都不能解決孩子作業(yè)多的問(wèn)題。家長(zhǎng)唯一能做的就是幫助孩子，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，合理規(guī)劃自己的作業(yè)，讓孩子學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑。