每個(gè)人都有叛逆期，叛逆期是孩子的必經(jīng)之路。此時(shí)的孩子已經(jīng)是半個(gè)大人了，他們想要擺脫家長(zhǎng)的管控，因此總是在行為上反駁家長(zhǎng)的意見(jiàn)，逆反家長(zhǎng)的指揮。這是孩子成長(zhǎng)的復(fù)雜心理造成的，家長(zhǎng)要對(duì)此時(shí)的孩子保持理解，盡可能順著孩子，以引導(dǎo)為主，助力孩子早日走過(guò)叛逆期。

叛逆期小孩怎么管理最好的辦法

1、耐心溝通：叛逆期的孩子都很難溝通，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的話大部分都聽(tīng)不進(jìn)去，家長(zhǎng)和老師在與其溝通的時(shí)候要多些耐心，這個(gè)時(shí)期的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)是難免的，只有多些耐心，和孩子細(xì)心的溝通，知道孩子的心里想什么，才能教好孩子。

2、舒緩壓力：許多家長(zhǎng)和老師只知道給孩子學(xué)習(xí)壓力，卻不會(huì)和孩子交流，不知道孩子的心理情況，繁重的學(xué)習(xí)作業(yè)，考試名次排名，只知道要求孩子要考上好的學(xué)校，卻不顧孩子的心理承受能力，其實(shí)孩子們的壓力不比家長(zhǎng)小，精神壓力過(guò)大沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆潘傻脑?，不利于孩子的成長(zhǎng)。

3、尊重信任：青春期的青少年心靈的成長(zhǎng)，渴望自我做主，遭到家長(zhǎng)和老師的否定，其叛逆的心理就會(huì)增加，有一種你認(rèn)為不行，我就要做給您看的念頭，要得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該只看到孩子的缺點(diǎn)，要多注意孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子一定的信任，該放手的要放手讓孩子去做。

4、換位思考：其實(shí)每一位家長(zhǎng)和老師也是從青春期長(zhǎng)大的，也有過(guò)叛逆期，在面對(duì)孩子的逆反心理的時(shí)候，要多換位思考，了解孩子叛逆的原因，想想孩子為什么會(huì)這樣做，找出問(wèn)題的原因，才能減少孩子的逆反心理。

叛逆期是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是家長(zhǎng)們遇到的最難管理的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子，情緒暴躁、反抗權(quán)威，還容易沉迷電子產(chǎn)品，家長(zhǎng)們想盡各種辦法幫助孩子緩解叛逆情緒，但收效甚微。

叛逆期的孩子怎么管教最好呢

耐心溝通。叛逆期的孩子都很難溝通，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的話大部分都聽(tīng)不進(jìn)去，家長(zhǎng)和老師在與其溝通的時(shí)候要多些耐心，這個(gè)時(shí)期的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)是難免的，只有多些耐心，和孩子細(xì)心的溝通，知道孩子的心里想什么，才能教好孩子。

舒緩壓力。許多家長(zhǎng)和老師只知道給孩子學(xué)習(xí)壓力，卻不會(huì)和孩子交流，不知道孩子的心理情況，繁重的學(xué)習(xí)作業(yè)，考試名次排名，只知道要求孩子要考上好的學(xué)校，卻不顧孩子的心理承受能力，其實(shí)孩子們的壓力不比家長(zhǎng)小，精神壓力過(guò)大沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆潘傻脑挘焕诤⒆拥某砷L(zhǎng)。

尊重信任。青春期的青少年心靈的成長(zhǎng)，渴望自我做主，遭到家長(zhǎng)和老師的否定，其叛逆的心理就會(huì)增加，有一種你認(rèn)為不行，我就要做給您看的念頭，要得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該只看到孩子的缺點(diǎn)，要多注意孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子一定的信任，該放手的要放手讓孩子去做。

約定規(guī)矩。家里應(yīng)該制定一些基本規(guī)則，讓孩子知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的，同時(shí)約定獎(jiǎng)懲措施來(lái)鼓勵(lì)他們遵守規(guī)定。

孩子進(jìn)入青春叛逆期，很多父母都覺(jué)得孩子變得越來(lái)越難管了，這是很正常的，因?yàn)榕涯嫫诘暮⒆?，?dú)立自主的意識(shí)更強(qiáng)，他們往往反感父母的說(shuō)教，喜歡與父母對(duì)著干，此時(shí)，父母的教育方法將對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響。

女兒叛逆期最好的解決方法

不論男孩女孩有點(diǎn)叛逆性格是正?，F(xiàn)象，是孩子個(gè)性形成的一個(gè)重要階段，該有叛逆性格的年齡中沒(méi)有叛逆性格，倒不是一件好事。

家長(zhǎng)要以平常心看待，不要大驚小怪驚慌失措，甚至強(qiáng)行壓制孩子性格的發(fā)展，這樣只會(huì)適得其反。愛(ài)心、耐心、包容心是至關(guān)重要的，孩子不是我們的復(fù)制品，他們有自己的成長(zhǎng)歷程，會(huì)形成自己的價(jià)值觀。

給予成長(zhǎng)空間：家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)給孩子自主解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，同時(shí)學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立思考，體察孩子的思想和情緒。

不否定孩子：家長(zhǎng)需要客觀地對(duì)待女孩在叛逆期間的行為，避免輕易否定孩子。

針對(duì)叛逆期的孩子，傳統(tǒng)的家庭更信奉以前“棍棒底下出孝子”的教育方式，認(rèn)為這樣才能教出來(lái)聽(tīng)話的孩子，實(shí)則并非如此?！肮靼羰健钡慕逃绞綄?duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么用，甚至?xí)购⒆痈优涯妫⒂绊懙郊议L(zhǎng)和孩子間的親子關(guān)系，家長(zhǎng)只有用科學(xué)的方式，才能夠幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)叛逆期。

叛逆期孩子怎么管理

1、保持自己的頭腦冷靜。孩子叛逆，父母一般會(huì)不滿，一般會(huì)用自己的權(quán)力來(lái)壓制孩子。其實(shí)，此時(shí)的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，等孩子冷靜下來(lái)再去進(jìn)行溝通。孩子叛逆時(shí)，言語(yǔ)和行為會(huì)猶如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己，但父母是成年人，應(yīng)該懂得何時(shí)該保持冷靜。

2、多傾聽(tīng)、少說(shuō)教，幫助孩子獨(dú)立。當(dāng)孩子叛逆不聽(tīng)話的時(shí)候，家長(zhǎng)采用說(shuō)教的方式教育孩子的話，只會(huì)導(dǎo)致孩子更加反感，及時(shí)知道錯(cuò)也不愿意改。因此，家長(zhǎng)要更多地去觀察孩子的行為，傾聽(tīng)孩子的心聲。讓她感受到父母對(duì)自己的尊重，從而回過(guò)頭來(lái)理智地再去審視自己的想法和行為。父母應(yīng)通過(guò)有效的傾聽(tīng)，更多地去了解孩子的獨(dú)立意識(shí)，以便于給予孩子更有效的指導(dǎo)。

3、尊重和信任孩子。因?yàn)樗麄兙哂蟹浅?qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，我們要給予他們相應(yīng)的信任。孩子們常常說(shuō)，我爸爸、媽媽不信任我、不理解我。這種情況下，家長(zhǎng)要給予他一定的權(quán)利、信任，一些事情可以讓他獨(dú)立去做，接納他們做得不那么好的一面。因?yàn)樗麄兲幱诎氤扇似?、兒童化的狀態(tài)，所以，信任是非常重要的。

4、就事論事，不要翻舊賬。面對(duì)孩子的種種叛逆行為，家長(zhǎng)切忌直接說(shuō)“不”。比如孩子說(shuō)要買(mǎi)高檔衣服，如果你說(shuō)“不行，沒(méi)門(mén)”，只能引發(fā)孩子的反抗心理，覺(jué)得父母無(wú)法溝通，不理解自己。而應(yīng)開(kāi)啟溝通的大門(mén)，好好與孩子交流。要允許孩子犯錯(cuò)誤，教育孩子不情緒化、不翻舊賬、不侮辱人格尊嚴(yán)，以提問(wèn)的方式疏導(dǎo)孩子，而非威嚴(yán)地提出要求。

叛逆期，是孩子成長(zhǎng)階段都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)時(shí)期。進(jìn)入叛逆期的女孩，通常心思比較敏感、脆弱。這個(gè)時(shí)期的孩子需要家長(zhǎng)更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)要減少對(duì)孩子的訓(xùn)斥行為，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解，關(guān)心和愛(ài)護(hù)。保持心平氣和地態(tài)度和孩子溝通，盡可能減輕孩子不安的情緒。

女生叛逆期最好的解決方法

1.改變教育模式

家長(zhǎng)可以多讀教育類(lèi)書(shū)籍，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，通過(guò)有效、客觀的溝通，減少女孩的叛逆心理。

2.鼓勵(lì)和包容

因?yàn)榕⒌男愿窦?xì)膩且內(nèi)心世界比較豐富，所以特別容易敏感，對(duì)父母及周?chē)说囊谎砸恍刑貏e在意，尤其是在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以這時(shí)要對(duì)女孩多包容、多耐心，不能孩子出現(xiàn)了叛逆的行為就給予否定。

其實(shí)每個(gè)孩子都有叛逆期，只是有的孩子表現(xiàn)的比較突出，有的孩子表現(xiàn)不那么明顯，很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子叛逆的時(shí)候，都會(huì)采取打罵批評(píng)的方法，但是這樣反而讓孩子更加叛逆。那么面對(duì)小孩子叛逆期要怎么管教呢？

小孩子叛逆期要怎么管教

1.家長(zhǎng)應(yīng)理解關(guān)愛(ài)孩子：家長(zhǎng)要多陪伴孩子，讓孩子獲得安全感和溫暖，避免放任不管，不要過(guò)分責(zé)備孩子，應(yīng)給予鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，可逐漸改善孩子的叛逆想法。

2.多和孩子溝通交流：家長(zhǎng)在平時(shí)應(yīng)多和孩子進(jìn)行溝通交流，與孩子溝通時(shí)應(yīng)保持冷靜，避免態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，避免以硬制硬，也不能夠強(qiáng)制執(zhí)行來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子，逐漸改善孩子的叛逆心理。

3.不在原則性問(wèn)題上遷就孩子：叛逆期的孩子容易犯錯(cuò)，但對(duì)于一些原則性的問(wèn)題家長(zhǎng)不應(yīng)持遷就的態(tài)度。大家要讓孩子明白錯(cuò)在哪里，危害是什么，即使是不大的問(wèn)題，家長(zhǎng)也不能姑息，因?yàn)樾∈吕鄯e也可鑄成大錯(cuò)。面對(duì)孩子的無(wú)理要求，家長(zhǎng)是否要答應(yīng)要謹(jǐn)慎考慮，因?yàn)榇饝?yīng)一次，后續(xù)孩子的無(wú)理要求就可能會(huì)接二連三的提出。因此，用強(qiáng)硬的態(tài)度應(yīng)對(duì)一些原則性問(wèn)題是家長(zhǎng)必須做到的。

4.適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和認(rèn)可孩子：孩子們都是渴望得到大人的認(rèn)可的。即使他們?cè)谧鲆患阏J(rèn)為不對(duì)的事情。你不如反其道而行之，先去認(rèn)可他的想法和做法，然后等他的心情平復(fù)下來(lái)之后，再去表達(dá)你的意見(jiàn)，說(shuō)出你認(rèn)為的正確做法是如何的。也就是“緩兵之計(jì)”，給孩子一定的平復(fù)時(shí)間，再去認(rèn)可和鼓勵(lì)他，可能會(huì)收到不一樣的效果哦。

隨著家長(zhǎng)陪伴孩子逐漸長(zhǎng)大，孩子會(huì)擁有很強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，家長(zhǎng)不論怎么教導(dǎo)孩子，孩子就喜歡和父母對(duì)著來(lái)，很多時(shí)候父母對(duì)孩子也是感到有些束手無(wú)策。叛逆期的小孩家長(zhǎng)應(yīng)該怎么管，下面為大家分享一些方法，希望對(duì)大家有所幫助。

叛逆期的小孩怎么管

1、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。嘗試走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要總是以大人的眼光和視角去看待孩子的某些行為。多多嘗試和孩子溝通，看看他們內(nèi)心真正的想法是什么，他們?nèi)绾慰创粋€(gè)你不理解的問(wèn)題，這樣，你才能和孩子在心靈深處進(jìn)行交會(huì)。

2、多傾聽(tīng)孩子的想法。每一個(gè)家長(zhǎng)都要傾聽(tīng)一個(gè)孩子的真實(shí)想法和內(nèi)心，他有可能不愿意跟你講，但是他會(huì)體現(xiàn)在方方面面。溝通是最好的靈藥，無(wú)論之于大人，無(wú)論之于孩子。這一點(diǎn)有點(diǎn)類(lèi)似于走進(jìn)他的內(nèi)心世界，就要多聽(tīng)孩子的想法。正確的、有道理的你可以接受，有問(wèn)題的你可以嘗試著告知孩子問(wèn)題在哪，如果不溝通，那就永遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)步的可能。

3、讓孩子體驗(yàn)到自己的責(zé)任，從而學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要通過(guò)故事、事例、孩子崇拜的榜樣告訴孩子：人活著不止是為了自己，還有一定的社會(huì)責(zé)任。標(biāo)新立異不在于外在，而在于思想、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等有價(jià)值的內(nèi)在；可以反傳統(tǒng)、反權(quán)威，但不可以超越法紀(jì)與道德紅線。如果任意而為，違反社會(huì)規(guī)則，就會(huì)受到社會(huì)的懲罰，甚至被社會(huì)所拋棄。

4、鼓勵(lì)孩子正確表達(dá)自己的情緒。家長(zhǎng)首先要穩(wěn)定自己的情緒，不要輕易被孩子激怒了，要知道他畢竟還是孩子，很多事情自己也無(wú)法掌控，而現(xiàn)在所有的叛逆不過(guò)是因?yàn)榍榫w失控了而已，這并不是他們真實(shí)的想法。