隨著學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增加，很多孩子出現(xiàn)擺爛躺平的狀態(tài)，家長(zhǎng)們十分擔(dān)心。其實(shí)孩子躺平厭學(xué)并不是一種任性或者懶惰的表現(xiàn)，而是一種心理問(wèn)題的信號(hào)。孩子躺平厭學(xué)背后有著各種各樣的原因，家長(zhǎng)要找出這些原因，并針對(duì)性地給予孩子幫助和支持。

小孩躺平不上學(xué)咋辦

傾聽(tīng)和理解。我們要給孩子一個(gè)安全和舒適的環(huán)境，讓他們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受。我們要用耐心和同理心去傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，不要打斷、否定或批評(píng)他們。我們要盡量站在他們的角度去理解他們的困惑和痛苦，不要用我們自己的標(biāo)準(zhǔn)或經(jīng)驗(yàn)去衡量或評(píng)判他們。

贊美和鼓勵(lì)。我們要注意發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美和肯定。我們要表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，而不只是結(jié)果和成績(jī)。我們要給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，讓他們感受到成功和快樂(lè)。

溝通和協(xié)商。我們要與孩子建立起良好的溝通渠道，并保持定期的交流。我們要尊重孩子的意見(jiàn)和選擇，并與他們進(jìn)行合理的協(xié)商和妥協(xié)。我們要講清楚我們對(duì)他們的期望和要求，并解釋其中的原因和意義。我們要避免強(qiáng)制或威脅孩子做某事，并盡量給予他們一些自主權(quán)和空間。

引導(dǎo)和教育。我們要根據(jù)孩子的年齡、性格、興趣等特點(diǎn)，采用適合他們的教育方式和方法。我們要以身作則，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，并給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。我們要教育孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活，并培養(yǎng)他們良好的品德、習(xí)慣、技能等。

創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們都知道，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是枯燥的功課和考試壓力。我建議可以通過(guò)創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以運(yùn)用故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓知識(shí)更生動(dòng)有趣，幫助孩子更好地理解和記憶。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如定期復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。逐漸養(yǎng)成這些習(xí)慣，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率和自律能力。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，他們會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并且能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。

培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。我們要鼓勵(lì)孩子樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)肯定孩子的努力和進(jìn)步來(lái)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)擺爛躺平的心理

父母的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式。很多父母可能沒(méi)有意識(shí)到，他們自己的教養(yǎng)方式可能是導(dǎo)致孩子躺平厭學(xué)的一個(gè)重要原因。有些父母過(guò)于嚴(yán)厲或者苛刻，對(duì)孩子施加過(guò)多的壓力和要求，讓孩子感到窒息和恐懼；有些父母過(guò)于溺愛(ài)或者放任，對(duì)孩子缺乏管教和引導(dǎo)，讓孩子感到無(wú)所適從和迷茫等。

學(xué)校的人際關(guān)系困擾。除了家庭之外，學(xué)校也是孩子生活的重要場(chǎng)所。在學(xué)校，孩子不僅要面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，還要面對(duì)人際關(guān)系的挑戰(zhàn)。這些人際關(guān)系包括師生關(guān)系和同伴關(guān)系。對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，這些關(guān)系非常重要，因?yàn)樗鼈儠?huì)影響孩子的自我認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)。

習(xí)得性無(wú)助。有時(shí)候，即使父母和學(xué)校都沒(méi)有問(wèn)題，孩子還是會(huì)躺平厭學(xué)。這可能是因?yàn)樗麄兓忌狭艘环N叫做習(xí)得性無(wú)助的心理狀態(tài)。習(xí)得性無(wú)助是指一個(gè)人認(rèn)為自己無(wú)論怎么努力都無(wú)法改變現(xiàn)狀，所以放棄了嘗試和改進(jìn)。

缺乏內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)埃里克森八階段理論，青少年正處于同一性混亂的時(shí)期，他們正在探索自己是什么樣的人，以及將來(lái)要成為什么樣的人。在這個(gè)階段，他們?nèi)狈σ粋€(gè)清晰而完整的自我概念，可能會(huì)迷失前進(jìn)的方向，經(jīng)常感到空虛、迷茫。

孩子沒(méi)有上進(jìn)心，不愿意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要如何引導(dǎo)

讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和含義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的含義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己常常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的含義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

留意保護(hù)他的自尊心。當(dāng)你和他一同出門，見(jiàn)到他人也不要說(shuō)自己的成果差，腦子笨，而是相反，在外人面前多表?yè)P(yáng)自己的孩子，說(shuō)自己的孩子著手才能強(qiáng)，腦子聰明，干事認(rèn)真，將來(lái)必定能夠成才，這時(shí)候再調(diào)查你的孩子，必定比較驕傲。

設(shè)定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。與孩子一起制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，幫助他們建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。確保目標(biāo)具體、可行，并與孩子的興趣和能力相匹配。同時(shí)，教孩子如何規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)他們的自我管理能力。

培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，參與有益的活動(dòng)。這樣可以增加孩子的自信心和動(dòng)力，讓他們感受到成就感和快樂(lè)。

樹立榜樣。作為家長(zhǎng)，要以身作則，展現(xiàn)出積極向上、努力奮斗的態(tài)度。通過(guò)自身的行為示范，讓孩子感受到努力和奮斗的重要性。