初中時期的孩子多已進(jìn)入叛逆期，這個時期，孩子情緒不穩(wěn)定，貪玩，很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，對此，家長平時要多關(guān)注孩子，多與孩子交流，幫助孩子緩解壓力，減輕孩子的叛逆厭學(xué)情緒。

初中生叛逆厭學(xué)怎么辦

保持冷靜。對孩子不能發(fā)脾氣，要心平氣和。對于初中的孩子來說，他們的思維有了自己的思維和主意，他們不喜歡大人過多干涉自己的學(xué)習(xí)，所以和這樣的孩子說話一定要心平氣和考究方法。

了解他們的困惑和不滿。孩子們在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和不滿會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的厭煩情緒。家長應(yīng)該與孩子進(jìn)行密切的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的具體問題，關(guān)心他們的困惑和不滿。

慢慢走進(jìn)孩子的心理。只要了解了孩子心理的主意，才知道如何對癥，孩子背叛是有原因的，可能是長期的壓抑形成的，也可能是作為家長的你們對他的要求太高形成的，所以想要改變孩子，必須走進(jìn)孩子的心思。

樹立學(xué)習(xí)的信心。初中學(xué)習(xí)很多學(xué)生可能會覺得很累，而且知識太多，有些復(fù)雜，其實(shí)初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有想象中的那么難，只要能找到規(guī)律，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以前基礎(chǔ)不是很好也能學(xué)好。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果沒有一個學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生是不可能對許學(xué)習(xí)全身心的投入的。培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最重要的人就是老師和家長，老師和家長是接觸初中學(xué)生最多的人。

調(diào)整對孩子的要求。家長首要的使命是設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。動機(jī)來源于需求，包括愛好、成就感及遭到欣賞。當(dāng)孩子具有、乃至于取得滿意需求后，就會對學(xué)習(xí)發(fā)生愛好，然后逐漸愛上學(xué)習(xí)。不要給孩子太大壓力。

叛逆期孩子為什么更容易厭學(xué)

尋求獨(dú)立性：叛逆期孩子期望自己可以獨(dú)立思考和決議計(jì)劃，他們或許以為學(xué)校教育限制了他們的自在和特性發(fā)展。因而，他們或許體現(xiàn)出對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的沖突心情，不愿意被捆綁在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

社交壓力：在叛逆期，社交關(guān)系變得愈加重要。孩子或許更關(guān)注同伴之間的關(guān)系和社交活動，而忽視學(xué)業(yè)。他們或許覺得學(xué)習(xí)關(guān)于他們的社交地位和認(rèn)同感沒有那么重要，因而呈現(xiàn)對學(xué)習(xí)的沖突心情。

愛好和動機(jī)的改動：叛逆期孩子的愛好和動機(jī)或許發(fā)生變化。他們或許對學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不感愛好，或許覺得學(xué)習(xí)與他們的愛好和目標(biāo)無關(guān)。這種狀況下，他們或許會體現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的厭倦和沖突。

學(xué)習(xí)方法不正確：學(xué)生不知道怎樣高效地學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，因而效率低下，感到疲乏和無聊。

學(xué)習(xí)壓力太大：因?qū)W習(xí)壓力大而出現(xiàn)的厭學(xué)情緒常出現(xiàn)在面臨中考和高考的應(yīng)屆考生之中，尤其是一些平日里學(xué)習(xí)還說不錯的孩子，太想要求得好的結(jié)果，影響了學(xué)習(xí)的效果，反而無法獲得理想的成績，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理落差，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

受外部事物影響嚴(yán)重：孩子進(jìn)入青春期，對于外面的世界充滿好奇，不論是網(wǎng)絡(luò)世界中的游戲、影視劇、小說還是現(xiàn)實(shí)世界中的玩具、手工、聚會甚至是早戀，都會或多或少影響孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)這些誘惑的興趣大于學(xué)習(xí)的興趣時，孩子自然存在厭學(xué)的情緒。

初中孩子不愿意去學(xué)校，家長的應(yīng)對方法

傾聽孩子的心聲。首先，要真正了解孩子的心理狀態(tài)，傾聽他們的心聲。在這個階段，孩子可能會遇到許多困擾，但他們可能不太愿意主動與家長分享。因此，我們需要主動與孩子交流，關(guān)心他們的所思所感。

了解問題的根源。孩子不愿上學(xué)可能是一個表象，而背后可能隱藏著更深層次的問題。家長需要通過與老師、同學(xué)、朋友的溝通，深入了解問題的根源。是學(xué)業(yè)壓力過大，還是因?yàn)槿穗H關(guān)系的問題？有了更明確的問題定位，家長才能有針對性地幫助孩子解決困擾。

不要把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)的工具。孩子畢竟是孩子，盡管學(xué)習(xí)很重要，但是他的命里不只有學(xué)習(xí)，我們不要在孩子面前總張口沉默提學(xué)習(xí)，這樣會讓孩子更反感學(xué)習(xí)。

合理規(guī)劃學(xué)業(yè)壓力。學(xué)業(yè)是初中生最為直接面對的挑戰(zhàn)之一。家長需要與孩子一同制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們在學(xué)業(yè)上不過于焦慮。要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理分配學(xué)習(xí)時間，避免貪多嚼不爛。同時，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法，是否存在問題，是否需要輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

給孩子必定的自在空間。孩子的叛逆大多是因?yàn)榻逃坏卯?dāng)形成的，家長總是把一切的時刻都讓孩子用來學(xué)習(xí)，使得孩子不能自在的呼吸，不能有自己的空間，所以他們感到了厭煩。