孩子十四歲一般正處于初中階段，這個(gè)時(shí)期，孩子的壓力是比較大的，包括來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力、家長(zhǎng)期望的壓力以及老師給的壓力等，孩子很容易出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，引導(dǎo)孩子完成學(xué)業(yè)。

14歲孩子不上學(xué)怎么辦如何挽救

對(duì)于一個(gè)14歲的孩子來(lái)說(shuō)，如果他不想上學(xué)，我們需要從以下幾個(gè)方面給予開(kāi)導(dǎo)：

1、了解他的想法：?jiǎn)枂?wèn)他為什么不想上學(xué)，是否有其他原因，了解情況后，也讓他知道你的擔(dān)憂和期望。

2、給予支持和鼓勵(lì)：告訴他知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性，幫助他找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣，鼓勵(lì)他不斷探索自己的潛力。

3、慢慢地去引導(dǎo)孩子：當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理時(shí)，身為父母千萬(wàn)不要去嚇唬孩子或者是強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，而是要慢慢地去引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的問(wèn)題，從而幫助孩子解決問(wèn)題，讓孩子能夠重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心，讓孩子自己能夠去學(xué)習(xí)。

4、建立目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)體系：與孩子一起制定目標(biāo)，并為達(dá)成這些目標(biāo)設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。例如，每周完成所有作業(yè)和參加所有課程按時(shí)上課的再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)讓他滿意的事情，可以激勵(lì)他們持續(xù)付出努力。

最重要的是要給孩子足夠的關(guān)注和愛(ài)，讓孩子感到被關(guān)心并且有力量去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

初中孩子的壓力都來(lái)自哪些方面

學(xué)校的壓力。學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，特別是在當(dāng)前的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)校仍片面追求“重高”升學(xué)率，因而學(xué)校的一切教學(xué)工作就是圍繞著分?jǐn)?shù)，學(xué)生接受的訊息也是分?jǐn)?shù)重于一切。因而在學(xué)業(yè)上競(jìng)爭(zhēng)更大，壓力更大。

家庭的壓力。中國(guó)歷來(lái)有“望子成龍，望女成鳳”的說(shuō)法，這極概適地說(shuō)明了父母的一種共同的心態(tài)。很多家長(zhǎng)把自己對(duì)未來(lái)的希望完全寄托在子女身上，對(duì)子女的期望值過(guò)高，學(xué)生越是理解家長(zhǎng)的苦心，心理壓力就越大。

老師的壓力。有些老師的不公平對(duì)待、評(píng)價(jià)不當(dāng)或?qū)W(xué)生不夠理解、不夠真誠(chéng)則容易在師生關(guān)系上造成學(xué)生心理壓力。

家長(zhǎng)期望。家長(zhǎng)對(duì)子女的高期望也是中學(xué)生壓力的重要來(lái)源。父母常常寄予厚望，希望孩子能在學(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃，這種過(guò)度的期望值往往轉(zhuǎn)化為無(wú)形的壓力。

自我期待。中學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的重要階段，他們開(kāi)始形成獨(dú)立的自我觀念，并對(duì)自己有較高的要求。當(dāng)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)未能達(dá)到理想中的自我形象時(shí)，容易產(chǎn)生自我價(jià)值的否定，從而形成內(nèi)心壓力。

初中孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子放松。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放松，接納這些問(wèn)題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，就可以幫助孩子接觸無(wú)力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就會(huì)減輕。

提高孩子的學(xué)習(xí)能力。如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，總是在學(xué)校和家中受到批評(píng)和打擊，那么就容易產(chǎn)生破罐子破摔的厭學(xué)情緒。作為家長(zhǎng)要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，找到方法，給孩子的學(xué)習(xí)做出實(shí)際的幫助，而不是一直都采取批評(píng)的方法。

為孩子創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于上初中的孩子來(lái)說(shuō)非常重要，保持一個(gè)干凈、安靜、井井有條的房間可以幫助他們集中精力，將學(xué)習(xí)納入日常習(xí)慣。這意味著確保有一個(gè)舒適的工作區(qū)，適當(dāng)?shù)恼彰骱妥銐虻目臻g來(lái)存儲(chǔ)書(shū)籍和課外活動(dòng)材料。

鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)，自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。

與孩子多參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)心，使他們體會(huì)到樂(lè)于助人，幫助他人的無(wú)限樂(lè)趣，提高道德素養(yǎng)，增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)校知同學(xué)中的魅力與威望。