初一的孩子剛剛經(jīng)歷了小升初階段，進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的科目也在增加，可能小學(xué)階段只需要學(xué)習(xí)三門(mén)主科再加上兩門(mén)副科，但是在進(jìn)入初中之后會(huì)學(xué)習(xí)七八科，所以孩子很容易因?yàn)檫@些就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致成績(jī)下滑。那么，孩子在初一成績(jī)出現(xiàn)下滑家長(zhǎng)怎么教育呢？

初一孩子成績(jī)下滑怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。假如孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，壓根算不上提高學(xué)習(xí)效率。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，只要孩子愛(ài)讀書(shū)，那樣搞好學(xué)習(xí)就能成功一大半了。孩子懂了學(xué)習(xí)的意義和重要性，要能動(dòng)性中便會(huì)自覺(jué)的去學(xué)了。如：父母可以發(fā)覺(jué)孩子的愛(ài)好點(diǎn)，不要打擾孩子去學(xué)習(xí)培訓(xùn)自己想要的東西，然后慢慢教導(dǎo)孩子去學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等。

2、關(guān)心孩子的表現(xiàn)生理心理。家長(zhǎng)不要只關(guān)注孩子的成績(jī)，還需要關(guān)心孩子的表現(xiàn)，更應(yīng)關(guān)心他的心理狀態(tài)，教育引導(dǎo)她們向身心健康方向發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己責(zé)任，別把對(duì)孩子的教育義務(wù)推薦給院校或是老師，要了解孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，讓孩子們勇于說(shuō)出自己的見(jiàn)解，要給孩子一些成功的感覺(jué)。

在孩子面對(duì)挫折時(shí)給予及時(shí)地支持和幫助，避免孩子造成無(wú)力感。孩子的表現(xiàn)管理方法也應(yīng)當(dāng)注意分寸，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)文化教育。

3、父母務(wù)必多點(diǎn)耐心，積極情緒。由于孩子從前的基本較弱，想要寶寶一下子把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好是不太可能的，也根本不可能。因而，為人父母絕對(duì)不能急于求成，可不能由于孩子不聽(tīng)話(huà)而過(guò)多指責(zé)孩子。父母焦慮的情緒會(huì)忍不住傳送給孩子們，能讓孩子更為沒(méi)自信，反而可能無(wú)法達(dá)到我們家長(zhǎng)的效果。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子開(kāi)展誠(chéng)摯溝通交流。交流時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)小孩懷著真心實(shí)意關(guān)懷和包容理解的心態(tài)，表明理解孩子在學(xué)習(xí)方面碰到困難或挫敗是在所難免的。與此同時(shí)，爸爸媽媽還能夠談自已以往學(xué)習(xí)成功或失敗的教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給小孩以必需的自信和信心。

初一孩子成績(jī)下滑的原因

1、學(xué)習(xí)三心二意。孩子做作業(yè)經(jīng)常是為了敷衍家長(zhǎng)，完成任務(wù)，經(jīng)常人在書(shū)本，心在電視或者游戲，即使完成作業(yè)了，也是錯(cuò)誤一大把，這樣老師布置的作業(yè)也沒(méi)起到鞏固學(xué)習(xí)的作用，孩子成績(jī)從本質(zhì)上得不到提升。

2、做題不動(dòng)腦。孩子做題不會(huì)“舉一反三”，遇到同類(lèi)型的題，不喜歡動(dòng)腦子，只會(huì)尋求家長(zhǎng)、老師的幫助，要么直接抄答案。雖然題目是做出來(lái)了，答案也對(duì)了，但孩子其實(shí)根本沒(méi)有真正吃透知識(shí)點(diǎn)，下次遇到同樣的題目，換個(gè)問(wèn)法，孩子依舊不會(huì)做，所以孩子成績(jī)差根本沒(méi)辦法得到提升。

3、給孩子制造心理壓力?！翱纯磩e人家的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)又好，還能干，在看看你……”我不知道有多少父母把“別人家的孩子”掛在嘴邊，雖然父母本意是想讓孩子以他人為榜樣，讓自家孩子變優(yōu)秀。

殊不知，孩子內(nèi)心會(huì)十分抵觸，內(nèi)心甚至?xí)骱蕖皠e人家的孩子”，這種做法，非但不會(huì)讓孩子更加努力拼搏，反倒會(huì)疏遠(yuǎn)親子關(guān)系，有的孩子甚至?xí)员┳詶墶?/p>

提高孩子學(xué)習(xí)興趣的方法

社會(huì)性增強(qiáng)。用手勢(shì)、言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，例如拍手或贊美，但是一定要具體的讓孩子知道他們好在哪里。

物質(zhì)性增強(qiáng)。可以用小禮物或小糖果、餅干等具體的物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，只要覺(jué)得他們表現(xiàn)得好就給一樣，使其覺(jué)得得到實(shí)質(zhì)的鼓勵(lì)，但是這種獎(jiǎng)勵(lì)可以慢慢減少，直到孩子不是因?yàn)槲镔|(zhì)而去參與，而是自發(fā)性的喜歡。

活動(dòng)性增強(qiáng)。如果覺(jué)得孩子表現(xiàn)的不錯(cuò)，就可以帶他們?nèi)?hù)外走走，或者玩玩游戲，讓孩子當(dāng)小老師，帶頭與大家一起玩，小朋友會(huì)很有榮譽(yù)感，就會(huì)繼續(xù)專(zhuān)注這件事了。