孩子生物地理成績(jī)不好，家長(zhǎng)不要批評(píng)，本來(lái)孩子學(xué)習(xí)就差，你再去批評(píng)孩子，那只會(huì)讓孩子心里更加的自卑，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去信心，我們應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，考得不好沒(méi)關(guān)系，下次努力考就好了。

孩子生物地理成績(jī)不好怎么辦

1、在生物當(dāng)中需要背的東西是非常的多的，所以想要提高生物成績(jī)，首先要做的就是把教材當(dāng)中的內(nèi)容背誦下來(lái)，我們熟練的掌握了教材，我們就成功了一半。

我們?cè)诎焉镎n本熟練掌握之后，我們可以針對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容，做相應(yīng)的專題訓(xùn)練，這樣既能鞏固我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能幫我們復(fù)習(xí)一遍學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣對(duì)孩子們提高生物成績(jī)是非常的有幫助的。

地理也是一樣，記憶的東西比較多，關(guān)鍵是熟悉地形，地圖。建議你幫助孩子做一個(gè)升學(xué)規(guī)劃，有很多的升學(xué)方案可以選擇，可以根據(jù)孩子的成績(jī)規(guī)劃出最有利的升學(xué)方案。早做規(guī)劃，在升學(xué)時(shí)才會(huì)更輕松達(dá)到升學(xué)目標(biāo)。

地理有地圖，而生物需要背誦的內(nèi)容就相對(duì)冗雜。其實(shí)只要上課聽(tīng)講足夠仔細(xì)，概念理解較為透徹，背誦不會(huì)太難，只需要多多重復(fù)。

2、把基礎(chǔ)打牢。不要以為自己已經(jīng)全部會(huì)了，無(wú)論是誰(shuí)都不可能把所有知識(shí)點(diǎn)都吃的很透徹，所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一定要把基礎(chǔ)打牢，掌握了更多的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)論題型再怎么變換，都可以從根本上來(lái)解決問(wèn)題。

3、理科學(xué)習(xí)必須聯(lián)系實(shí)際，因此圖和實(shí)物的重要性無(wú)可取代，生物的研究剛開(kāi)始就是建立在解剖學(xué)的基礎(chǔ)上，像地理的地圖一樣，生物的解剖圖（無(wú)論是實(shí)物圖還是模式圖還是示意圖）中，就包含著絕大多數(shù)的答案。

讓孩子沒(méi)事兒的時(shí)候看著圖聯(lián)想相應(yīng)的概念，指的是圖上的哪個(gè)部分，這個(gè)部分與其他部分有什么聯(lián)系，概念之間的聯(lián)系就會(huì)清晰很多。

孩子初中階段副科學(xué)習(xí)不認(rèn)真怎么辦

1、讓孩子參加相關(guān)學(xué)科的課外興趣小組。積極聯(lián)系歷史、地理、生物老師，聯(lián)系音體美老師，讓孩子選擇參加一兩個(gè)課外興趣小組。培養(yǎng)孩子對(duì)這些學(xué)科的進(jìn)一步了解的興趣，可以提高他們跟老師接觸的頻率，自然就會(huì)對(duì)相關(guān)學(xué)科有了更多的學(xué)習(xí)欲望。

如果學(xué)校沒(méi)有相關(guān)小組，可以讓孩子在科技館、少年宮、天文館和博物館等正規(guī)課外機(jī)構(gòu)參加相關(guān)學(xué)習(xí)和研討。實(shí)在不行，還有相關(guān)網(wǎng)站，讓他們?cè)谄渲袇⑴c學(xué)習(xí)，也很不錯(cuò)，能激發(fā)孩子的興趣。

2、家長(zhǎng)一定要告訴孩子，在初一初二的時(shí)候重視副科，把副科和主課一樣認(rèn)真對(duì)待，各門(mén)功課都要在80分以上，在班里排名中游水平以前才能考上高中。

3、可能是孩子學(xué)習(xí)中遇到困難，信心受挫。在某個(gè)科目上，自己付出過(guò)努力，可是沒(méi)有得到好的結(jié)果，信心就容易受挫，進(jìn)而有可能造成我們說(shuō)的偏科等情況。這個(gè)時(shí)候，我們就需要不斷鼓勵(lì)孩子嘗試，對(duì)他的進(jìn)步給予正向的反饋，增強(qiáng)信心。

孩子有厭學(xué)情緒，該怎么引導(dǎo)

孩子厭學(xué)有多種原因，比如智力因素，家庭因素，校園環(huán)境等等，厭學(xué)首先要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才能及時(shí)想到處理辦法，否則孩子厭學(xué)就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

厭學(xué)可以采取正面引導(dǎo)，給他舉出成功案例，用名人效應(yīng)影響他。也可以通過(guò)反面教材觸動(dòng)他，讓他知道不好好學(xué)習(xí)的后果！

還要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，平衡競(jìng)爭(zhēng)的心理因素?？傊?，我們正確的引導(dǎo)孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于化解自己遇到的困難。