數(shù)學(xué)作為一門(mén)主科，在學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位，很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難，因此產(chǎn)生畏難情緒，甚至是討厭數(shù)學(xué)，此時(shí)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)、陪護(hù)和監(jiān)督，幫助孩子提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小孩不喜歡數(shù)學(xué)怎么辦

1、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的好奇心。好奇心是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵！家長(zhǎng)要在生活中認(rèn)知數(shù)學(xué)概念，在實(shí)際場(chǎng)景中去問(wèn)題串引導(dǎo)，才是最佳的學(xué)習(xí)方法。帶孩子走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任，豐富的圖形，威力強(qiáng)大的方程，巧妙的一題多解，相信在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐步提高。

2、幫助孩子從不懂到懂的飛躍。孩子之所以對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣，其實(shí)有一部分原因是不熟悉，不了解。雖然說(shuō)，對(duì)待很多不熟悉，不了解的事情，人們會(huì)有很大的好奇心去了解。

但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)畢竟是枯燥的，更多的是因?yàn)閬?lái)自于老師和家長(zhǎng)的壓力下，不得不去學(xué)習(xí)。在這樣的前提下，增加孩子的熟悉感，是父母要做的功課之一。

3、運(yùn)用生活中的事物，開(kāi)發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。年幼的孩子是非常需要新鮮感的，對(duì)于一板一眼的事物，經(jīng)常會(huì)面露難色，不敢興趣。

就像對(duì)待數(shù)學(xué)一樣，如果單純的以考試題的方式來(lái)問(wèn)孩子的話，孩子可能就興趣平平，甚至是產(chǎn)生抗拒，尤其是年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子。建議在孩子還沒(méi)有上小學(xué)的時(shí)候，父母就要有危機(jī)感，做一些準(zhǔn)備，避免孩子上學(xué)后排斥數(shù)學(xué)。

4、幫助孩子增強(qiáng)解決問(wèn)題的欲望。數(shù)學(xué)更多的是去開(kāi)發(fā)大腦，解決遇到的難題。雖然孩子的年紀(jì)都比較小，但是每個(gè)孩子都是非常要強(qiáng)的，容忍不得任何人說(shuō)孩子不厲害。

父母就可以利用這招，在生活中，隨時(shí)考驗(yàn)孩子與數(shù)學(xué)有關(guān)的各種事情，同時(shí)在考察過(guò)程中小小“刺激”一下孩子的進(jìn)取心，孩子就會(huì)在父母的“手段”下激起斗志，非要解決問(wèn)題。在這樣的方式下，孩子會(huì)變得非常有進(jìn)取心，求知欲也會(huì)很旺盛，解決數(shù)學(xué)題的時(shí)候，需要的不正是這樣子的態(tài)度嗎？

小孩為何不喜歡數(shù)學(xué)

1、思維能力的局限。孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是從圖象思維到抽象思維的過(guò)程，數(shù)學(xué)屬于抽象思維的范疇，對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)很難理解。舉個(gè)例子：你問(wèn)他“3加4等于幾？”他不見(jiàn)得能回答出來(lái)。但若問(wèn)他：“3個(gè)蘋(píng)果加4個(gè)蘋(píng)果等于多少個(gè)蘋(píng)果？”這對(duì)他來(lái)說(shuō)就容易的多。

一般來(lái)說(shuō)，女孩子的抽象思維能力比男孩子差一些。隨著年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度加大，這種差別會(huì)表現(xiàn)地越明顯。

2、挫敗感，沒(méi)有自信。隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的加大，孩子常常會(huì)覺(jué)得吃力。若幾次考試成績(jī)不好，被家長(zhǎng)或者老師批評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)，壓力變大，怕是見(jiàn)到數(shù)學(xué)就頭疼吧。

3、老師的關(guān)注度不夠或者降低。小學(xué)階段的孩子都比較單純，大部分時(shí)候會(huì)把老師看做“精神榜樣”。老師關(guān)注自己，鼓勵(lì)自己，自己便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力——即渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。自然，成績(jī)不好的孩子在這方面是缺失動(dòng)力的，這是一種惡性循環(huán)。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)小孩對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

1、利用好身邊的小玩具。積木玩具和樂(lè)高拼圖是很多孩子的最愛(ài)，在陪孩子玩此類玩具時(shí)，可有意進(jìn)行引導(dǎo)：這個(gè)積木和樂(lè)高各有多少個(gè)？一共有多少？正方形的，長(zhǎng)方形的，三角形的各有多少？共有多少？這些問(wèn)題可讓孩子在玩的過(guò)程中熟悉了數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)了圖形，可謂一石二鳥(niǎo)。

2、利用好小零食。對(duì)于小吃貨來(lái)說(shuō)，零食是他們離不了的。如何引導(dǎo)他們?cè)诔缘倪^(guò)程中與數(shù)學(xué)結(jié)緣呢？那就要讓家長(zhǎng)充分利用好這點(diǎn)，可起到事半功倍的效果。比如：這個(gè)袋子里有多少糖果？今天買(mǎi)了幾杯酸奶？紅蘋(píng)果有幾個(gè)？青蘋(píng)果有幾個(gè)等。讓孩子既滿足了胃的需求，又鍛煉了智力，何樂(lè)而不為呢？

3、日常生活的引導(dǎo)。比如：一天，我們要吃幾次飯？家里有多少凳子？家里有幾口人？我們住在幾樓？上面一層是多少？下面一層有多少等等。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)與我們息息相關(guān)，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)數(shù)學(xué)的興趣根本是小事一樁。

總之，只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不是難事。但切忌急于求成，揠苗助長(zhǎng)，反而不利孩子的正常成長(zhǎng)。