對(duì)于學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是主要的兩門(mén)課程，占平時(shí)考試的分值占比是很高的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的時(shí)候，有些孩子出現(xiàn)了成績(jī)兩極化的現(xiàn)象，就是語(yǔ)文成績(jī)非常好，數(shù)學(xué)成績(jī)非常差，很多孩子都有這樣的現(xiàn)象，就是非常喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)于數(shù)學(xué)則是不上心的態(tài)度。

孩子喜歡語(yǔ)文不喜歡數(shù)學(xué)怎么辦

1、從思想上正視這種現(xiàn)象。只有認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這種情況是客觀存在的，心里才會(huì)平和一些，而只有心情平靜，才會(huì)有耐心去教育孩子，否則怨天尤人、脾氣暴躁地去責(zé)怪孩子，只能導(dǎo)致欲速則不達(dá)，出現(xiàn)惡性循環(huán)的不良后果。

2、樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)你的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有懼怕感時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，少指責(zé)埋怨，可采取“小步子方法”，即讓孩子先做簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)他做對(duì)了，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，讓他每前進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些信心，慢慢地使他樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、引導(dǎo)孩子多發(fā)生生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。平常和孩子一起生活時(shí)，經(jīng)常讓他說(shuō)說(shuō)哪些有數(shù)學(xué)知識(shí)？哪里能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？只要做個(gè)有心人，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還是很多的。當(dāng)孩子解決了一個(gè)問(wèn)題就要給予肯定，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)的。

4、多去鼓勵(lì)孩子。孩子不愛(ài)數(shù)學(xué)，成績(jī)變差以后也不要隨便去打罵孩子，這樣只能起反作用。正確地做法是多鼓勵(lì)孩子，并且細(xì)心地指導(dǎo)孩子，孩子一旦有進(jìn)步后就及時(shí)地夸獎(jiǎng)孩子。

5、可以讓孩子多接觸數(shù)學(xué)。可以多讓孩子接觸數(shù)學(xué)，除了上課地習(xí)題外，可以單獨(dú)給孩子買(mǎi)一些他感興趣地?cái)?shù)學(xué)習(xí)題，每天陪著孩子做一些，慢慢地孩子地?cái)?shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)提高了?；蛘哔I(mǎi)菜地時(shí)候也可以帶上孩子，讓孩子幫忙一起算賬，這樣既找到數(shù)學(xué)樂(lè)趣，又能提高算數(shù)能力。

孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因

1、上課走神，落下了知識(shí)點(diǎn)。有些孩子上課注意力特別差，老師講課的時(shí)候，他不知道想到哪里去了。也喜歡交頭接耳，這樣整節(jié)課下來(lái)，老師講的什么他都不知道。時(shí)間長(zhǎng)了，他就會(huì)落下很多課程。成績(jī)能好才怪。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了信心，也覺(jué)得自己很差勁。

2、老師講課方式比較枯燥。有些數(shù)學(xué)老師沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式也比較枯燥。孩子本身沒(méi)有興趣，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這時(shí)候要是老師再批評(píng)孩子，孩子就更不愿意學(xué)數(shù)學(xué)了。孩子比較小，老師的本意是為了孩子變得更好。在孩子的眼里，這是老師不喜歡自己的表現(xiàn)。

3、家長(zhǎng)過(guò)度批評(píng)，孩子挫敗感嚴(yán)重。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很高，如果數(shù)學(xué)學(xué)不好，也要狠狠的批評(píng)一頓。即使孩子很努力了，有時(shí)候成績(jī)確實(shí)差強(qiáng)人意。這時(shí)候孩子就會(huì)非常挫敗，自我認(rèn)同感很低。

孩子語(yǔ)文成績(jī)差上不來(lái)怎么辦

1、帶著問(wèn)題去聽(tīng)講。語(yǔ)文是一門(mén)主觀性質(zhì)非常強(qiáng)的課程，也就是說(shuō)，非常注重學(xué)生的理解、分析能力，所以對(duì)很多學(xué)生而言，要想提升成績(jī)，那么首先就需要“聽(tīng)懂”一節(jié)課。

在上課之前的預(yù)習(xí)，把接下來(lái)的新課程提前瀏覽一遍，同時(shí)需要找到最起碼一個(gè)問(wèn)題，或者是多個(gè)問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課；如果沒(méi)有問(wèn)題，那么就自己進(jìn)行總結(jié)歸納，然后與老師上課講解的結(jié)果作對(duì)比，然后找到差異問(wèn)題所在，再去解決問(wèn)題。

2、課后問(wèn)題總結(jié)。很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是背誦、做題，其實(shí)不然，語(yǔ)文本質(zhì)上是理解的基礎(chǔ)上的具體運(yùn)用，所以在課后去把問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，不僅是一種知識(shí)點(diǎn)歸納，更是對(duì)整體思路的一次總結(jié)。