孩子做作業(yè)，總是錯誤百出，有的時候還答非所問，文不對題，就連思考的出發(fā)點是錯誤的，家長對此很著急，但也不能替孩子做。這時候家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能打破這一現(xiàn)狀。

孩子不會寫作業(yè)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子在校期間課上認(rèn)真聽講，課堂時間是學(xué)生獲取知識的黃金時間，一定要注意力集中。記得一定要學(xué)會做筆記，這樣孩子課下課后復(fù)習(xí)效率就會大大的提高，也會增加孩子的記憶認(rèn)知，能夠80%-90%記住課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們學(xué)習(xí)知識就是要不斷地重復(fù)才能把知識記得更牢固。

2、切記好高騖遠(yuǎn)，一切要把基礎(chǔ)打扎實，從自身掌握的實際情況出發(fā)，一步一步的練習(xí)，從基礎(chǔ)題到提升題大量練習(xí)，平時只有多做題才能見的廣，總結(jié)也更加全面。當(dāng)然了，在做題的過程中，記得要有整理錯題集的好習(xí)慣。

3、當(dāng)孩子在獨立寫作業(yè)的過程中，切記杜絕使用電子產(chǎn)品，雖然說現(xiàn)在的電子產(chǎn)品能夠帶來方便，但是還是有弊端的，作為任何一個人都是能夠根據(jù)答案的思路看的懂，這樣不利于孩子自身的思維能力得到鍛煉。久而久之，孩子的思維能力就會退化，在思考問題時總是找不到思路和突破口。

導(dǎo)致孩子不會做作業(yè)的原因

1、由于上課沒有好好聽講，造成知識上脫節(jié)。這就不是單純作業(yè)做得來做不來的問題。家長應(yīng)配合學(xué)校老師做好孩子的教育工作，同時不忙先給孩子“補課”，而是要求他認(rèn)真自學(xué)老師的講課，真正不懂的地方，才給予指點，堅持讓孩子獨立完成作業(yè)。

這樣做，目的是要他痛切地感到上課不專心聽講，會給自己的學(xué)習(xí)帶來多少困難，從而轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、思維遇到了障礙，是真的不懂。家長首先應(yīng)讓孩子把不懂的地方講出來。這里特別要強調(diào)家長必須有耐心，不發(fā)火。孩子能把不懂的地方講出來，這是好事，而不懂裝懂才是要不得的。

有些家長一聽孩子說這也不懂，那也不懂，往往會出于“恨鐵不成鋼”的心理，肝火直往上升，大發(fā)脾氣，結(jié)果迫使孩子在學(xué)習(xí)上蒙混過關(guān)，學(xué)習(xí)成績越來越差。孩子說出了不懂的地方，家長可適當(dāng)給予講解，然后還是要讓孩子自己把作業(yè)做出來。

3、孩子怕出錯不肯定動筆。對于這類孩子，應(yīng)當(dāng)慢慢減少輔導(dǎo)的時長，從而把更多的時間留給學(xué)生，以便獨立完成。當(dāng)然，在此期間的鼓勵還是必不可少的，找準(zhǔn)孩子作業(yè)中的亮點，具體落地地表揚肯定，逐步建立孩子的自信心。

孩子做作業(yè)時錯誤百出，哪些方法可以改變這一現(xiàn)狀

1、讓孩子反復(fù)讀題，少一個字，或者是多一個字，就會導(dǎo)致整個題目的改變，導(dǎo)致孩子整個思路的改變，讓孩子的思維受到影響，從而做錯這道題。所以說這時候家長可以讓孩子反復(fù)讀題。

2、用例題輔導(dǎo)。家長在講例題的時候，千萬不要滿腦子想著是孩子上課沒有聽講，有可能是孩子上課認(rèn)真聽了，但是沒有聽懂，畢竟孩子理解力是有限的，所以說這時候家長就要非常有耐心的去給孩子講解，可能一遍還是聽不懂，所以就需要有第二遍第三遍，直到孩子聽懂了為止。

3、只講關(guān)鍵點可能有一些題就是我們家長覺得很簡單，但是孩子就是弄不懂，那么造成這種原因是什么呢？很可能是孩子沒有弄懂這道題的關(guān)鍵點，所以說這時候就需要我們家長來幫助孩子，是給孩子講一下關(guān)鍵點。

可以讓孩子做一下這道題，很有可能孩子在中間最關(guān)鍵的時候會卡到那里，這時候就需要家長出馬來幫助孩子了，給孩子講一下孩子不懂的地方，讓孩子記下來。以后遇到這種題，孩子就會用這種思路去思考，可以開拓孩子的思維。