初三是一個(gè)非常重要的階段，很多學(xué)生卻由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，所以家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，詢問(wèn)孩子到底是為什么不想去上學(xué)了。這時(shí)候家長(zhǎng)要穩(wěn)住自己的心態(tài)，耐心與孩子教育，這樣才能及時(shí)解決問(wèn)題。

初三孩子躺平不上課怎么辦

1、控制情緒不打罵好好溝通。孩子不想去學(xué)校了，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但依然要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)劊私庖幌潞⒆硬蝗W(xué)校的原因，看看孩子有沒(méi)有提出什么條件和要求等。

2、理解孩子的壓力。孩子不去學(xué)校了，家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子，認(rèn)為孩子不去學(xué)校了，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的。還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

3、不要急著解決問(wèn)題。孩子不去學(xué)校了，作為家長(zhǎng)著急歸著急，但不要急于解決孩子不去學(xué)校這件事情，待孩子的情緒穩(wěn)定了，在和孩子好好談?wù)?，?wèn)清楚孩子不學(xué)校的原因，根據(jù)原因再做出決定。

切忌孩子不去學(xué)校，家長(zhǎng)馬上就責(zé)罵數(shù)落逼著孩子去學(xué)校，家長(zhǎng)要保持冷靜，先冷幾天，也不過(guò)問(wèn)孩子的事情，還是好好的關(guān)心孩子，讓孩子心理上自己先感受到內(nèi)疚，在處理會(huì)好一些。

4、理解孩子的壓力。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重。所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松優(yōu)秀。

初三孩子躺平不上課的原因有哪些

第一、孩子在學(xué)校受到了不公平的對(duì)待，甚至受到了同學(xué)的霸凌，而且孩子回家之后呢，也跟父母說(shuō)過(guò)，結(jié)果父母不僅沒(méi)有重視，還說(shuō)是孩子自己的問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，孩子就會(huì)對(duì)父母徹底的失望，在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候呢，也就只有選擇逃避。

第二、家庭關(guān)系的不和諧，比如說(shuō)父母總是吵架，我們需要知道，孩子的安全感一定是來(lái)自于父母的，所以當(dāng)父母總是吵架或者是冷戰(zhàn)，孩子的內(nèi)心也會(huì)是非?；炭值摹?/p>

時(shí)間久了，孩子就會(huì)極度的缺乏安全感，擔(dān)驚受怕，并且沒(méi)有自信。孩子就會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)被父母的吵架給牽連到，這個(gè)時(shí)候孩子就很難把注意力放在學(xué)習(xí)上。

第三、適應(yīng)不了學(xué)習(xí)上的壓力，比如孩子剛進(jìn)入初中或者是高中的時(shí)候，就會(huì)面臨著學(xué)科的增多，以及學(xué)業(yè)難度的加大，有很多孩子就會(huì)出現(xiàn)無(wú)法面對(duì)壓力的情況，當(dāng)孩子無(wú)法調(diào)節(jié)心理狀態(tài)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)逃避的心理。這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)幫孩子去做正面的減壓，而不是講一大堆的道理，跟孩子說(shuō)學(xué)習(xí)有多么重要。

孩子的厭學(xué)是如何開(kāi)始的呢

1、從父母的焦慮開(kāi)始。進(jìn)入小學(xué)，孩子成長(zhǎng)的比拼正式拉開(kāi)大幕，起跑線的高低之爭(zhēng)讓父母?jìng)儾坏貌槐M責(zé)盡力。比如每晚盯著孩子的功課，對(duì)開(kāi)小差、寫(xiě)錯(cuò)字、算錯(cuò)題這些行為立即糾錯(cuò)指正，布置額外的課外練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間等等，被教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛(ài)。

2、從孩子否定自己開(kāi)始。越來(lái)越多的孩子在對(duì)學(xué)業(yè)、成就和未來(lái)，過(guò)度關(guān)注社會(huì)大背景下紛紛倒下，孩子們感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程痛苦而無(wú)趣，父母?jìng)兊膬A力安排讓孩子們失去了對(duì)自己的掌控感，一個(gè)人長(zhǎng)期無(wú)法獲得掌控感容易變得悲觀。