很多學(xué)生，都是非常討厭寫作業(yè)的，但是為了應(yīng)付老師，又不得不寫，所以有些孩子就做出了，抄別人作業(yè)這種行為。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的時(shí)候，都是非常生氣，覺得孩子的這種行為是非?？蓯u的，有些家長(zhǎng)氣不過就會(huì)動(dòng)手打孩子。

孩子在學(xué)校抄作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1、告知孩子抄襲作業(yè)的種種害處，讓孩子意識(shí)到這種行為不好知道孩子有抄襲作業(yè)的行為后，父母可以平心靜氣地和孩子談?wù)劤鳂I(yè)的壞處。諸如：經(jīng)常抄作業(yè)，就更加懶于思考，思維一旦變懶了，就不能及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，成績(jī)也就會(huì)受到影響。

2、采取適合孩子的懲罰方法，父母必須讓孩子通過接受相應(yīng)的懲罰，意識(shí)到抄襲作業(yè)是種錯(cuò)誤的行為。如果沒有這個(gè)步驟，那些自尊心并不強(qiáng)的孩子，還會(huì)繼續(xù)抄襲行為，但是懲罰也需要講究策略。

3、向孩子了解抄作業(yè)的原因。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有抄作業(yè)的問題以后，不能只顧著批評(píng)孩子或把孩子痛打一頓，而是要靜下心來跟孩子溝通，了解孩子抄作業(yè)的原因。

有的孩子可能是太懶惰、不愿意寫作業(yè)而主動(dòng)抄同學(xué)的作業(yè)，有的孩子可能是因?yàn)闆]有聽懂上課內(nèi)容、不會(huì)寫作業(yè)而不得不抄同學(xué)的作業(yè)。

4、跟孩子說明寫作業(yè)的重要性。對(duì)于不愿意寫作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)要告訴孩子寫作業(yè)的重要性。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學(xué)的內(nèi)容非常容易被遺忘，只有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固這些內(nèi)容，才能將遺忘率降到最低。

寫作業(yè)不僅能及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，還能及時(shí)地對(duì)自己學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。如果孩子總是抄作業(yè)，考試之前就要花雙倍的精力進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，不僅學(xué)得非常累，復(fù)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。

孩子抄別人作業(yè)的原因

1、作業(yè)有一定的難度。雖然老師布置的作業(yè)，基本上都是為了鞏固和提高曾經(jīng)講過的內(nèi)容，但是孩子們的程度不同，所以對(duì)于作業(yè)的解決能力也不同。如果作業(yè)有一定的難度，孩子一直做不出來，可能就會(huì)選擇抄其他同學(xué)的作業(yè)了事。

2、孩子本身比較懶惰、散漫。有的孩子自控能力差，比較懶惰、散漫，必須你時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著他，才能好好完成作業(yè)。一旦你放松了，他們就會(huì)也覺得“放松了”，于是就會(huì)為了能盡快出去玩，而選擇抄作業(yè)。

要注意，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后一定不能說這兩句話

1、抄的誰的？我去還給人家。家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后，倘若一直追問作業(yè)是誰的，要去還給人家，此時(shí)孩子會(huì)感到十分羞愧，因?yàn)楹⒆映鳂I(yè)這個(gè)事情本來就不光榮，家長(zhǎng)再讓第三人知道，更加會(huì)損害孩子的自尊心，此時(shí)孩子極有可能產(chǎn)生自卑自閉心理，影響孩子的心理健康。

所以家長(zhǎng)千萬不能做出這樣的過激舉動(dòng)，此時(shí)要壓下心中怒火，心平氣和地問孩子，和孩子一起討論解決的方法。

2、你就是滿嘴謊言，以后怎么相信你？家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后不能說“你讓我以后怎么相信你？”這樣類似的話，否則會(huì)讓孩子覺得自己和父母之間的信任崩塌，那么可能孩子以后不再抄作業(yè)想認(rèn)真改過。

但家長(zhǎng)這樣說孩子就不會(huì)再想糾正自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，甚至?xí)㈠e(cuò)就錯(cuò)，認(rèn)為反正也沒有人相信自己還不如抄別人的作業(yè)來的容易。

所以家長(zhǎng)一定不要輕易說出孩子是撒謊精，以后再也不相信孩子這樣的話，否則會(huì)對(duì)孩子將來的行為產(chǎn)生極大的影響。