關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這讓許多家長(zhǎng)備受關(guān)注，每次看到孩子考試結(jié)束之后，試卷上可憐的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)都不想承認(rèn)這是自己的孩子，有些家長(zhǎng)也為此采取過(guò)一些措施，但是孩子的成績(jī)還是毫無(wú)起色，有的甚至還會(huì)越來(lái)越差。

孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越差怎么辦

1、重視培養(yǎng)低年級(jí)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、中高年級(jí)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母要注重低年級(jí)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。低年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有著較大的影響。因此，對(duì)小學(xué)中高年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，父母需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)分化，還要給孩子及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。父母平時(shí)要多與孩子溝通。通過(guò)溝通，來(lái)了解孩子的真實(shí)想法和學(xué)習(xí)詳情。比如，問(wèn)一問(wèn)孩子“最喜歡哪一門功課”“哪些內(nèi)容最有趣”“哪些內(nèi)容有點(diǎn)難”“需要爸爸媽媽提供哪些幫助”等等。

父母還要留意孩子在學(xué)習(xí)上的變化情況，并及時(shí)關(guān)注孩子是否出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母需要接納孩子并及時(shí)給孩子提供必要的幫助，與孩子坐下來(lái)一起想辦法，當(dāng)然如果父母感到自己有心無(wú)力，也可以向老師反映情況，尋求老師的專業(yè)指導(dǎo)。

3、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們通過(guò)向孩子提出他們現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法解答的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考以前沒(méi)考慮過(guò)的問(wèn)題等方式來(lái)激發(fā)他們的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決問(wèn)題，并適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)怎么做才能幫助孩子從差生變成優(yōu)生

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)。不管孩子的學(xué)習(xí)有多差，父母都不應(yīng)該放棄孩子。對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，他們不能很好地了解自己，通常需要?jiǎng)e人的評(píng)價(jià)來(lái)形成對(duì)于自己的認(rèn)知，尤其是父母的看法。

因此，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，就放任孩子，不管孩子。也許你只是說(shuō)了氣話，但是孩子卻牢記在心。孩子們放棄自我的原因是他們感到無(wú)力，覺(jué)得自己無(wú)法改變，缺乏內(nèi)在動(dòng)力。這在很大程度上是因?yàn)樗麄兊母改笇?duì)他們的排斥。

2、給予孩子自信。很多家長(zhǎng)一看孩子成績(jī)差就非常焦慮，于是給孩子安排了很多輔導(dǎo)班，想讓孩子快快提成績(jī)。結(jié)果，給孩子花了錢，花了不少時(shí)間，但孩子的成績(jī)沒(méi)有提高。當(dāng)一個(gè)孩子缺少自信時(shí)，他是學(xué)不好的。

所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，幫助孩子肯定自己，在家長(zhǎng)的肯定和支持下，孩子會(huì)慢慢嘗試改變自己，這樣才會(huì)慢慢培養(yǎng)起孩子的自信，才會(huì)進(jìn)步。

孩子的成績(jī)下滑是因?yàn)槭裁茨?/strong>

1、沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有明確的目標(biāo)，自然也沒(méi)有想要去實(shí)現(xiàn)的具體計(jì)劃，處于得過(guò)且過(guò)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然也不會(huì)有多少動(dòng)力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、知識(shí)零散，無(wú)系統(tǒng)框架。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有建立知識(shí)框架的概念，只是機(jī)械的根據(jù)老師上課的節(jié)奏積累知識(shí)，等到最后的考試測(cè)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有把發(fā)融會(huì)貫通的運(yùn)用知識(shí)，解題時(shí)的思路不順暢。

3、只會(huì)死記硬背。背誦是學(xué)習(xí)的基本的方法，但是只會(huì)背誦那就是學(xué)習(xí)的大忌。無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)科目，在掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)之后，學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用才是提高成績(jī)的關(guān)鍵。想要改變死記硬背的學(xué)習(xí)模式，需要多做習(xí)題，將零散、刻板的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，才算是真的掌握知識(shí)。