孩子上初三了，可是突然變得不想讀書了，這時(shí)家長(zhǎng)不要擔(dān)心，這都是很正常的情況，家長(zhǎng)更不要去和孩子硬碰硬，這樣只會(huì)讓孩子厭學(xué)的情況越來(lái)越嚴(yán)重，家長(zhǎng)要注意觀察孩子的情況。

初三的孩子突然不想讀書了怎么辦

1、營(yíng)造一個(gè)平等、舒心、和諧的家庭氛圍，與孩子平等相處，經(jīng)常聽取孩子的意見，了解孩子的一些想法，給孩子一些自主決定權(quán)。

2、家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，不要給孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)穿的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、初三孩子家長(zhǎng)也可以和孩子老師多多進(jìn)行意見上的交流，可以和老師進(jìn)行溝通，向老師征求一些意見和建議，畢竟老師是最了解孩子的學(xué)習(xí)情況的，家長(zhǎng)可以通過(guò)和老師的交流溝通掌握初三孩子學(xué)習(xí)上的情況，以便于適當(dāng)去解決孩子的厭學(xué)情況，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)上的興趣。

4、找到孩子不想學(xué)習(xí)的真正原因，就是要對(duì)癥下藥。如果學(xué)習(xí)壓力大，那就給孩子減壓，營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。如果是同學(xué)或老師的相處問(wèn)題導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)校的反感，那就另找切入點(diǎn)解決孩子遇到的問(wèn)題。

5、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。初中階段是建立自信心的階段。很多學(xué)生一旦意識(shí)到自己的成績(jī)不理想，就很容易失去學(xué)習(xí)的信心。以松懈的態(tài)度看待學(xué)習(xí)，因此家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。學(xué)生有足夠的信心勇敢面對(duì)學(xué)業(yè)困難，有效抵制外界的誘惑，以提高成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。

初三孩子厭學(xué)叛逆要怎么辦

1、為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。給初三學(xué)生一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境這是非常重要的一點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)初三孩子的一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)在和初三孩子溝通的時(shí)候，要做到少拿命令的口氣多一點(diǎn)商量，這一點(diǎn)就是讓孩子感覺到你對(duì)他的尊重。

2、幫助初三學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初三復(fù)習(xí)是一個(gè)很緊張的階段，很多初三學(xué)生都很著急，同樣家長(zhǎng)也跟著著急。這就可能在心理上為初三孩子造成了壓力。

3、一定要多些包容和鼓勵(lì)，尤其是孩子因?yàn)榇煺刍蛘哓?fù)面情緒，引起厭學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。不能夠批評(píng)、打擊、否定孩子等處理這件事情，而是要適當(dāng)包容孩子的負(fù)面情緒，積極鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝挫折、努力學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、興趣傾向降低“高期望值”。此外，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子精神放松地學(xué)習(xí)。

初中生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因

1、不良的家庭教育環(huán)境是首要原兇，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于放縱和嚴(yán)厲，都會(huì)讓孩子形成焦慮的性格，產(chǎn)生不重視學(xué)習(xí)的態(tài)度，其次，父母不愛學(xué)習(xí)、閱讀，家中沒有隨處可見的書本，沒有榜樣的力量，自然孩子的學(xué)習(xí)欲望也是低落的。

2、現(xiàn)如今，沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們透不過(guò)氣，而教學(xué)模式，普遍呆板、單調(diào)，不能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3、目前教學(xué)體系仍以大班制為主，這就造成老師不兼顧到每一個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生可以體驗(yàn)與老師的互動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，而有的學(xué)生卻是度日如年，學(xué)習(xí)直線下降，得不到老師的關(guān)注，自然厭學(xué)情緒就會(huì)加重。