每到周一送孩子去學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是件難事，很多孩子哭著周一不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)強(qiáng)硬送去。其實(shí)，孩子周一不想上學(xué)很正常，這就像工作的人不想上班一樣，家長(zhǎng)要理解孩子，問(wèn)清孩子原因，耐心開導(dǎo)孩子。

孩子每周一不愿意上學(xué)為什么

1.可能是由于在學(xué)習(xí)上遇見問(wèn)題引起的心理問(wèn)題。

2.引起不上學(xué)因素很多。一方面可能與精神心理因素有關(guān)，例如學(xué)習(xí)壓力或者存在厭學(xué)情緒。

3.周六、周日休息容易睡懶覺，所以周一起不來(lái)。

4.學(xué)校有一些因素讓他害怕，他不愿意去，比如：有同學(xué)總欺負(fù)他；雙休作業(yè)太多，他沒做好；和老師有什么沖突等。

5.自我期望過(guò)高，有些孩子對(duì)自己的期望過(guò)高，比如考試成績(jī)要拿滿分，或者想要在班級(jí)中表現(xiàn)出色，這種期望過(guò)高往往會(huì)給孩子帶來(lái)壓力和焦慮。

6.學(xué)習(xí)內(nèi)容不吸引。有時(shí)候，孩子們不想上學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容不吸引他們。比如，孩子們可能對(duì)某些科目或某些老師不感興趣，或者覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味。

小孩為什么不愛上學(xué)

1.社交問(wèn)題：孩子可能在學(xué)校中遇到了欺凌、排斥或同學(xué)關(guān)系緊張等社交問(wèn)題，導(dǎo)致他們感到害怕、焦慮或不安。

2.學(xué)業(yè)壓力：如果孩子感到無(wú)法滿足學(xué)校教育的要求，或者對(duì)學(xué)習(xí)某個(gè)特定科目感到困難或沮喪，他們可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

3家庭問(wèn)題：家庭環(huán)境的變化、家庭內(nèi)部沖突、離別焦慮、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)或過(guò)分嚴(yán)厲等問(wèn)題都可能對(duì)孩子的學(xué)校適應(yīng)性產(chǎn)生影響。

4.沉迷電子產(chǎn)品：電子產(chǎn)品集光、影、聲、色，多方位渲染，夸張變形，泥沙俱下。他們比書本更加吸引學(xué)生的眼球，搶占了學(xué)生大部分課余時(shí)間。尤其電腦游戲，通過(guò)各種營(yíng)銷手段，攻破了學(xué)生脆弱的心理防線！

5.缺乏相關(guān)的氛圍和引領(lǐng)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)快，文化精神方面的建設(shè)沒跟上，人心浮躁，人的眼中只有錢。受大環(huán)境的影響，孩子們也對(duì)錢有過(guò)度的渴望，把掙錢創(chuàng)業(yè)放在首位，而對(duì)讀書的態(tài)度漸漸冷淡。

小孩不愛上學(xué)家長(zhǎng)怎么開導(dǎo)

1.傾聽孩子的問(wèn)題：與孩子進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁床辉敢馍蠈W(xué)，傾聽他們的問(wèn)題和擔(dān)憂，以便能夠理解他們的心情和找出解決方法。

2.激勵(lì)孩子：給孩子提供一些激勵(lì)和正面反饋，鼓勵(lì)他們克服困難并繼續(xù)前進(jìn)。例如，你可以在孩子去上學(xué)之前，讓他知道會(huì)有什么積極的事情等他在學(xué)校完成任務(wù)后回家才能做，或者獎(jiǎng)勵(lì)他在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異。

3.提供支持：成為孩子的支持者，讓他們知道你對(duì)他們的困難感受理解和鼓勵(lì)。與他們共進(jìn)早餐、讓他們知道你會(huì)在放學(xué)后等著他們，這些都可以使孩子更輕松地面對(duì)一周的開端。

4.建立積極的學(xué)校形象：與孩子一起，尋找學(xué)校中的積極方面，例如有趣的課程、友好的老師和同學(xué)等。同時(shí)，也可以與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

5.制定計(jì)劃：與孩子一起制定一個(gè)可行的計(jì)劃，以幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活。例如，制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表、安排課外活動(dòng)等。