厭學(xué)是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，厭學(xué)產(chǎn)生的原因可能是家長(zhǎng)給孩子實(shí)行高壓政策、孩子學(xué)習(xí)知識(shí)目的性偏頗、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)等，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒后，他的心理承受能力會(huì)越來(lái)越差、出現(xiàn)不想上學(xué)的征兆，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子情緒，不要對(duì)孩子施加太大壓力。

孩子休學(xué)厭學(xué)怎么辦

1.與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的厭學(xué)原因，可能是學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.讓在家的生活，規(guī)律起來(lái)。如果休學(xué)在家，每天都是睡覺(jué)、打游戲的狀態(tài)，自然更難回到學(xué)校那種有節(jié)奏的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以先讓孩子在家的生活，能夠規(guī)律起來(lái)，比如早起早睡、做一些少量的學(xué)習(xí)，會(huì)有幫助。

3.建立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供鼓勵(lì)和支持，讓孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。此外，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的規(guī)律和自律性。

4.調(diào)整看待“休學(xué)”的觀念。大部分家長(zhǎng)視“休學(xué)”為一種“病態(tài)”，從而自己亂了方陣，孩子自然也能感受到，覺(jué)得自己休學(xué)很糟糕。但一個(gè)認(rèn)為自己很糟糕的孩子，是無(wú)法帶著信心去上學(xué)的。既然如此，我們既然希望他們能恢復(fù)上學(xué)，就要自己先調(diào)整看待休學(xué)這件事的眼光。

5.鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立自信和成就感?？梢酝ㄟ^(guò)表彰學(xué)生的進(jìn)步和努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.增加興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生參與他們感興趣的活動(dòng)，增加他們的自信和積極性?？梢哉业剿麄兏信d趣的俱樂(lè)部、社團(tuán)或課外活動(dòng)，讓他們參與其中。

初中休學(xué)對(duì)孩子的影響

1.一個(gè)學(xué)生需要休學(xué)了，說(shuō)明一定是出現(xiàn)了什么問(wèn)題，比如生病了，需要長(zhǎng)時(shí)間治療和調(diào)養(yǎng)，對(duì)該學(xué)生的身體、生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生影響。

2.學(xué)生休學(xué)，就離開(kāi)了原來(lái)熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，中止了正在進(jìn)行的學(xué)業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間的休學(xué)過(guò)程中，未必能夠保持學(xué)習(xí)上的“溫度”，之前建立的知識(shí)體系，掌握的學(xué)習(xí)方法可能因?yàn)橹袛鄬W(xué)習(xí)而丟失，重新獲取需要時(shí)間和精力。

3.休學(xué)一年，就和同齡人拉開(kāi)了差距。學(xué)習(xí)是有黃金年齡的，雖然一年之差不算多，但已經(jīng)和同齡人不在一個(gè)起跑線上了?？即髮W(xué)，考研，參加工作，都要比同齡人遲一年，別人走在了你的前面，超越起來(lái)比較困難。

4.耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程。一般情況下上學(xué)讀書(shū)需要根據(jù)進(jìn)程走，如果在初中休學(xué)一年，就會(huì)浪費(fèi)錯(cuò)過(guò)一年學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)會(huì)受到影響，通常會(huì)跟不上進(jìn)度。實(shí)在跟不上還會(huì)面臨留級(jí)可能。

孩子出現(xiàn)“厭學(xué)”情緒怎么辦？家長(zhǎng)試試這樣化解

1.激發(fā)孩子的自我向上意識(shí)

可以讓孩子列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓孩子列出曾經(jīng)做過(guò)的有成就感的事，想想自己曾經(jīng)擁有過(guò)的“輝煌”。這樣，在激勵(lì)中幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而喚起他們心靈深處的自我向上意識(shí)。

2.積極為孩子創(chuàng)建能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的舞臺(tái)

比如多鼓勵(lì)孩子參加“校園演唱會(huì)”“朗誦會(huì)”“體育競(jìng)賽”等一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到發(fā)揮，從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒。

3.不再以分?jǐn)?shù)論成敗，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)

家長(zhǎng)不要老拿成績(jī)好的孩子和自己的孩子做比較，只要孩子稍有進(jìn)步，就應(yīng)該明確表示贊賞，這樣孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡和恐懼。大多數(shù)咨詢(xún)孩子厭學(xué)問(wèn)題的家長(zhǎng)都有這個(gè)毛病，愛(ài)拿自家孩子和別的小孩比，殊不知正是家長(zhǎng)的這種行為導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。

4.不要“鼓勵(lì)”孩子上學(xué)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候“鼓勵(lì)”也是一種變相的“高壓力”，讓孩子不得不強(qiáng)行面對(duì)困難，當(dāng)壓力大過(guò)自身的應(yīng)對(duì)能力時(shí)，孩子的心理防線遲早被擊潰，逃避和放棄就是自我感覺(jué)最安全的應(yīng)對(duì)方式。

5.給孩子設(shè)立小目標(biāo)

我們可以給孩子設(shè)立一些比較小的目標(biāo)。比如今天的作業(yè)要在幾點(diǎn)前寫(xiě)完，下一次考試排名要提升5-10名，背10個(gè)單詞……這樣具體并且孩子“跳一跳”就可以完成的目標(biāo)，在孩子完成目標(biāo)后給予一定的夸獎(jiǎng)，這樣孩子每天或者每一階段，都會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲成就感