一直以來我國的大環(huán)境就是重視孩子學(xué)習(xí)的狀況，對于正在上學(xué)的孩子，不管是家庭、學(xué)校還是社會，都會給孩子很多便利，盡可能給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本以為這樣可以讓孩子全身心投入學(xué)習(xí)。殊不知正是這種情況，導(dǎo)致孩子生活中只剩下了學(xué)習(xí)，使孩子沒有一點放松的空間。

初中厭學(xué)了怎么辦

1.端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

如果學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么學(xué)生就不會真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，一對一家教指出，如果學(xué)生是一個自立，自信的人，是很容易在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時，作為一個學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連。

2.多鼓勵孩子

找到孩子的閃光點，多予以贊揚和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長和老師都要做到，及時肯定孩子的閃光點，肯定和表揚，滿足孩子的自尊心的需求。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，只有有了學(xué)習(xí)動機才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。要讓學(xué)生知道為什么而學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)知識的必要性。

4.興趣轉(zhuǎn)移，樹立獲得新知識的新奇感

在了解孩子的興趣中心和特點后，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)知識中有趣的東西，讓孩子的興趣從玩轉(zhuǎn)移到課本上，進而積極主動探索新知識。

初中孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

1.情緒波動大

厭學(xué)的孩子可能會表現(xiàn)出情緒波動，如焦慮、憤怒或沮喪。他們可能會抱怨學(xué)校、老師和家庭作業(yè)。

2.缺乏動力

孩子可能表現(xiàn)出缺乏動力，不愿意為學(xué)習(xí)付出努力。他們可能會避免參與課堂活動或拒絕接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.對學(xué)習(xí)缺乏興趣

孩子可能會表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)沒有興趣，不愿意參加課堂討論或完成家庭作業(yè)。

4.學(xué)習(xí)成績下降

如果孩子突然出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降，這可能是一個信號，表明他們正在經(jīng)歷厭學(xué)。

5.拖延行為

孩子可能會拖延做作業(yè)或其他學(xué)習(xí)任務(wù)，總是在截止日期臨近時才匆忙完成。

6.缺席或遲到

孩子可能會開始經(jīng)常遲到或缺席學(xué)校，這可能是因為他們不想去上學(xué)。

7.逃避學(xué)習(xí)

孩子可能會尋找其他方式來度過時間，例如花更多的時間上網(wǎng)、玩游戲或與朋友出去玩。

初中生厭學(xué)的原因是什么？很大原因竟然是壓力過大

1.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)安排不合理，或者學(xué)習(xí)內(nèi)容難度過大，會讓孩子感到學(xué)習(xí)壓力很大，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

2.學(xué)習(xí)方法不正確

孩子不知道怎樣高效地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)策略，因此效率低下，學(xué)習(xí)也達不到預(yù)期的效果，因此感到疲憊和無聊。

3.家庭環(huán)境問題

家庭環(huán)境對于孩子的成長有很大的影響，如果家庭環(huán)境不好，例如家長對孩子過于苛刻或者忽視教育，都可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4.缺乏激勵和目標(biāo)

孩子可能沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏對學(xué)習(xí)的動力和激情，這種情況下，也會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

5.學(xué)業(yè)壓力和競爭壓力

初中孩子可能面臨學(xué)業(yè)和競爭壓力，比如升學(xué)考試壓力、同學(xué)之間的競爭等，這些壓力可能會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。