初三這個(gè)階段是孩子非常關(guān)鍵的店，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)也是非常關(guān)心的，畢竟如果成績(jī)不好，就很難考入重點(diǎn)高中，就更不用想考入一個(gè)好的大學(xué)了。但一想到孩子各科成績(jī)都比較差，家長(zhǎng)就會(huì)心煩意亂、苦不堪言不知道如何幫助孩子提升成績(jī)。

初三每科都不及格怎么辦

1、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要

想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首先在思想上要高度重視，初三孩子們要認(rèn)識(shí)到初三階段的重要性，把主要精力要放在學(xué)習(xí)上。在這個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是你們的主要任務(wù)，其他的一些愛好可以有、但不能占用過多時(shí)間。只有在學(xué)習(xí)上多花一些時(shí)間，才會(huì)有成績(jī)上的提升。

2、主動(dòng)問問題

父母要幫助孩子確立不懂就要問的習(xí)慣，生活中有很多孩子在遇到難題時(shí)害怕丟臉不敢去問老師，因此導(dǎo)致問題越來越多，最后導(dǎo)致成績(jī)下降。此時(shí)作為家長(zhǎng)要樹立孩子的自信心，鼓勵(lì)他們?nèi)柸ふ曳椒ǎ@樣對(duì)孩子提高成績(jī)有很大的幫助。

3、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)

初三孩子把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

4、和孩子把不及格原因找出來

孩子為什么成績(jī)不好，一般都是學(xué)習(xí)某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。家長(zhǎng)要和孩子在一起分析，為什么成績(jī)差，是不是孩子努力程度不夠，還是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率出現(xiàn)了問題，這些都需要孩子和家長(zhǎng)的共同分析，找到問題所在處。找到了問題的關(guān)鍵，就要制定計(jì)劃去執(zhí)行。有什么不好的地方，就要努力的去矯正，孩子只有這樣，才能把各科成績(jī)學(xué)好。

5、重視復(fù)習(xí)

孩子在初三一定要重視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，并且在復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用一些技巧，這樣才能獲得更好的復(fù)習(xí)效果。而且，孩子在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要回歸課本并重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。很多同學(xué)都認(rèn)為，課本上的知識(shí)都簡(jiǎn)單的很，這是一個(gè)誤區(qū)。孩子課本上的知識(shí)是很重要的，它是一個(gè)基礎(chǔ)，無論習(xí)題也好，試題也罷，再難那也不過是對(duì)書本知識(shí)的運(yùn)用與考察。

孩子初三學(xué)習(xí)不好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好可能會(huì)有很多原因，家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法把其中的真正原因找出來，“對(duì)癥下藥”，解決起來才會(huì)更有效。家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)初三階段孩子找到不理想科目答得比較滿意的地方，讓孩子看到希望，認(rèn)識(shí)到如果能加強(qiáng)一下其它方面的學(xué)習(xí)就好了。

初三各科都很差，家長(zhǎng)要怎么做才能幫到孩子

1、多鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就責(zé)怪甚至打罵孩子，一定要多鼓勵(lì)孩子，一點(diǎn)都不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，尤其是對(duì)自己的孩子。尤其是面對(duì)成績(jī)還不是很好的孩子，更需要的是肯定。

孩子回家家長(zhǎng)也一定要鼓勵(lì)孩子，比如說老師今天說你在哪一塊學(xué)得很好，你真的很棒。這樣做，一個(gè)孩子得到認(rèn)可了，孩子學(xué)習(xí)的自信上來了，孩子就會(huì)愛上學(xué)習(xí)，一步一步就學(xué)好了。但是家長(zhǎng)也要注意鼓勵(lì)的方式，切記不要這樣：老師今天夸獎(jiǎng)你了你今天表現(xiàn)很棒 ，媽媽很開心。

2、引導(dǎo)孩子深刻反思自己

同一個(gè)時(shí)間上學(xué)，同一個(gè)教室，同一個(gè)老師，學(xué)的同樣的知識(shí)，考試的時(shí)候考的同樣的試卷但是卻沒有考出同樣的成績(jī)，成績(jī)相差懸殊，其根本的原因就是因?yàn)槌煽?jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這些學(xué)生心思根本就沒有用在學(xué)習(xí)上。

所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子深刻的分析目前學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因，排除干擾學(xué)習(xí)的因素，深刻反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。只有先轉(zhuǎn)變思想，才能改正不主動(dòng)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤，這是一個(gè)學(xué)生想要提高成績(jī)的首要條件。

3、合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)成績(jī)差一目了然是因?yàn)楦鏖T功課的知識(shí)沒有掌握到位，各門功課存在知識(shí)的漏洞和斷層，所以要想提高成績(jī)必須要把各門功課欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，這就需要從現(xiàn)在開始延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，縮短玩耍的時(shí)間，縮短看電視玩游戲的時(shí)間，合理規(guī)劃時(shí)間把更多時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，多勞多得，少勞少得，這也是很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的主要原因之一，因此是否具備時(shí)間觀念直接決定著孩子的成績(jī)。

4、學(xué)會(huì)分析弱勢(shì)學(xué)科

要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析自己的弱勢(shì)科目。知道自己成績(jī)差，但不知道從何入手。進(jìn)行改變的時(shí)候，那就把目標(biāo)拋向自己的弱勢(shì)科目。大家都聽說過“木桶效應(yīng)”，決定自己最高水平的永遠(yuǎn)是自身的短板。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)分析自己的弱勢(shì)科目，所有的弱勢(shì)科目都有它弱的原因。簡(jiǎn)單來說，如果孩子的成績(jī)?cè)?0分以下不及格，那說明孩子一定是基礎(chǔ)有問題。這時(shí)候孩子就要去回歸課本，把這個(gè)科目的課本知識(shí)一定要掌握好。