很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子成績(jī)非常看重，但有些孩子基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，導(dǎo)致考試成績(jī)非常差，大部分的家長(zhǎng)為孩子選擇提高成績(jī)的方式都是進(jìn)行補(bǔ)課。但是家長(zhǎng)也心存困惑，補(bǔ)課真的能提高孩子成績(jī)嗎？

成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課有沒(méi)有幫助

這個(gè)主要看孩子有沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課有的效果是突飛猛進(jìn)，有的則是微乎其微，家長(zhǎng)在補(bǔ)課前，要先了解孩子的想法在進(jìn)行補(bǔ)課，和他分析清楚自身成績(jī)一般的原因，然后采取相應(yīng)的措施和方法來(lái)提升成績(jī)。

如果孩子自身有渴望學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，自己覺(jué)得哪一科目有欠缺，主動(dòng)要求補(bǔ)課，那么補(bǔ)課對(duì)他來(lái)說(shuō)十分有益，他會(huì)思考，會(huì)很努力的吸收知識(shí)，成績(jī)會(huì)快速提升。

如果孩子本身沒(méi)有原動(dòng)力，甚至逆反學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子，那么效果基本不會(huì)太如意，他即使聽(tīng)課了，也是沒(méi)有自己的思考，也不會(huì)記住?？荚囈廊徊粫?huì)有提升。

現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班主要有文化課補(bǔ)習(xí)班和才藝特長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)班兩大類。參加這些補(bǔ)習(xí)班是否有用，主要是看孩子是否有興趣是否想學(xué)。

高中階段的孩子，學(xué)習(xí)壓力是非常大的，一些家長(zhǎng)為了讓孩子的成績(jī)得到提高，給孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，其實(shí)，補(bǔ)習(xí)班對(duì)高中孩子來(lái)說(shuō)是有一定用處的，但家長(zhǎng)也要量力而行，防止孩子壓力過(guò)大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

高中補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒(méi)有幫助

有幫助。

高中階段是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力大且知識(shí)點(diǎn)繁多。輔導(dǎo)班可以提供額外的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

輔導(dǎo)班還可以提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，輔導(dǎo)班還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，提高學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

通往成功的路很多，學(xué)習(xí)只是千千萬(wàn)萬(wàn)道路是其中一條，但并非是獨(dú)有的一條。作為學(xué)生，在學(xué)校并不是完全為了學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成之外，還可以鍛煉孩子的溝通能力、合作能力。一個(gè)孩子對(duì)課本不感興趣或?qū)W不進(jìn)去，但溝通能力和合作能力很強(qiáng)，也能憑借獨(dú)有的特征，走出屬于自己的道路。

成績(jī)差的學(xué)生以后怎么辦

成績(jī)差的孩子長(zhǎng)大后可以通過(guò)其他途徑獲得成功。

成績(jī)差可能是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)方面遇到了困難或者缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致成績(jī)不佳。然而，成績(jī)并不是衡量一個(gè)人成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還有其他的能力和潛力可以發(fā)展。

孩子可以通過(guò)培養(yǎng)其他方面的興趣和才能來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的成功。例如，他們可以發(fā)展藝術(shù)、體育、領(lǐng)導(dǎo)力或創(chuàng)造力等方面的能力，這些能力在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中也是非常重要的。

此外，成績(jī)差的孩子也可以通過(guò)努力和堅(jiān)持來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。他們可以尋求輔導(dǎo)或者參加補(bǔ)習(xí)班來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)水平，并且學(xué)習(xí)適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

孩子都到六年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)依舊平平，最近很多家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)發(fā)愁，有的甚至認(rèn)為孩子小學(xué)成績(jī)不好，初中更加趕不上，其實(shí)，有的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)不好但是到了初中成績(jī)卻一鳴驚人，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，因此，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子有信心，幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法，教育孩子不要放棄和氣餒。

小學(xué)6年級(jí)成績(jī)差還有沒(méi)有機(jī)會(huì)趕上

孩子六年級(jí)成績(jī)差努力當(dāng)然來(lái)得及。

小學(xué)階段的知識(shí)量畢竟還是少的，也沒(méi)有太大的深度。孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，肯努力，勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期是完全可以成績(jī)趕上來(lái)的。

提升孩子成績(jī)的方法：

1.了解孩子的問(wèn)題所在

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，是每一位家長(zhǎng)都格外關(guān)注的話題，更是放在家長(zhǎng)心頭上的頭等大事，在一個(gè)班級(jí)里面，有學(xué)習(xí)成績(jī)好的，就會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，家長(zhǎng)是非常擔(dān)心的，那么成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)該如何逆襲呢？

成績(jī)差的學(xué)生如何逆襲

1、切忌舍易求難。很多同學(xué)在逆襲過(guò)程中深受打擊，是因?yàn)榘涯繕?biāo)搞錯(cuò)了。在我們基礎(chǔ)比較差的時(shí)候，去做難度很高的題，做不出來(lái)就會(huì)受到打擊，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)自己的信心。

所以建議我們目標(biāo)要一步一步來(lái)，先定一個(gè)小目標(biāo)，自己伸伸手就能夠到的小目標(biāo)，而不是一開(kāi)始就把目光放到難題上去。

須知，一口著吃不成個(gè)胖子。循序漸進(jìn)、量變才能引發(fā)質(zhì)變。想要一口氣變學(xué)霸，是不可能的，只會(huì)增加我們的焦慮，焦慮又影響學(xué)習(xí)狀態(tài)、阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2、培養(yǎng)孩子檢查的好習(xí)慣。在考試中，其實(shí)很多分?jǐn)?shù)我們都是不必丟的，但卻因?yàn)榇中膩G分了。這部分分?jǐn)?shù)就是我們能“搶”回來(lái)的分?jǐn)?shù)。如果能保證每次考試都不因粗心扣分，那成績(jī)至少能提高三十分。

有家長(zhǎng)反映：孩子平時(shí)做什么事情都是特別的聰明，手機(jī)都不用教，各種功能玩的比我還好，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，事實(shí)上，孩子已經(jīng)足夠努力，成績(jī)卻無(wú)法提升的原因，并不是家長(zhǎng)想象中的簡(jiǎn)單，他們成績(jī)總是無(wú)法提升的原因大多集中在以下幾方面，只要找準(zhǔn)原因，令孩子非常困擾的成績(jī)，一定能快速提升。

學(xué)生成績(jī)差的原因

1、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃。學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么、該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股走。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，優(yōu)秀的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)不定時(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不下去。知識(shí)是日積月累起來(lái)的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，饑一頓飽一頓，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

3、學(xué)習(xí)不定量。每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊。要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒(méi)有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

學(xué)生成績(jī)差家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育和引導(dǎo)呢

正確的補(bǔ)課對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有幫助的，但是盲目的給孩子安排補(bǔ)課，反而會(huì)給孩子造成不良的影響。關(guān)于要不要給孩子補(bǔ)課的事情以及怎么補(bǔ)課的問(wèn)題，家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的情況決定。

初中補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒(méi)有幫助

1.補(bǔ)課班能夠幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

輔導(dǎo)班的老師會(huì)幫助孩子制定計(jì)劃，每一個(gè)環(huán)節(jié)都幫助孩子落實(shí)到位。做好每一部分，每段時(shí)間的計(jì)劃，不會(huì)無(wú)意義的浪費(fèi)時(shí)間。不要拖沓，讓孩子能夠把有限的時(shí)間利用到極致，從而更有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方法，但并不是現(xiàn)有的這種學(xué)習(xí)方法會(huì)適合他們自己，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要根據(jù)自己的基本學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要是感覺(jué)學(xué)習(xí)比較吃力，那肯定是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不適合自己。