對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的孩子，家長(zhǎng)要能及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，并且要告訴孩子上課注意聽(tīng)講，因?yàn)橹挥形覀儗W(xué)會(huì)了知識(shí)，做作業(yè)的時(shí)候才能得心應(yīng)手，沒(méi)有阻礙，完成的時(shí)間也會(huì)很快，就能有玩耍和休息的時(shí)間。

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的孩子應(yīng)該如何教育

1、和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃，是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

2、借助學(xué)校的力量。和老師及時(shí)溝通孩子在家里的作業(yè)情況，讓老師一起督促孩子，家校形成合力，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理的重視程度。我們都有這樣的感覺(jué)，老師單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，更容易引起孩子的重視。孩子可能不聽(tīng)家長(zhǎng)的，但是喜歡聽(tīng)老師的。我們要善于采用這個(gè)心理戰(zhàn)術(shù)。

3、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

4、不要催促孩子、叨擾孩子。家長(zhǎng)不要催促孩子寫(xiě)作業(yè)，不要讓孩子覺(jué)得你更擔(dān)心作業(yè)的事，不多理會(huì)，讓孩子清楚作業(yè)是他自己的事。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要陪伴，不要監(jiān)督。

“寫(xiě)作業(yè)太慢，拖拖拉拉……”“真讓人頭痛，磨磨唧唧……”很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到上面這樣的問(wèn)題，而且即使家長(zhǎng)坐在他旁邊盯著，一筆一劃指導(dǎo)他寫(xiě)，孩子也未必能改變寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。寫(xiě)作業(yè)慢非常影響孩子的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)要想改變這種狀況，首先要了解孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因，對(duì)癥下藥，這樣才能幫助孩子改掉壞習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢的7個(gè)原因

1.追求完美“橡皮綜合癥”

有的孩子寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就馬上擦掉重寫(xiě)，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫(xiě)工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

當(dāng)下有越來(lái)越多的孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候非常拖拉磨蹭，可以說(shuō)是對(duì)寫(xiě)作業(yè)提不起一點(diǎn)興趣，面對(duì)孩子不肯寫(xiě)作業(yè)的情況，家長(zhǎng)也不要著急，一定要采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。

孩子不肯寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎么教育

1、如果孩子實(shí)在不愿意寫(xiě)作業(yè)，那就讓他承擔(dān)不寫(xiě)的責(zé)任，老師的批評(píng)和作業(yè)本上的大問(wèn)號(hào)。不要替孩子寫(xiě)作業(yè)，也不要暴力恐嚇孩子，防止孩子留下心理陰影。

2、肯定和安撫孩子。當(dāng)孩子被排斥的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該去安撫孩子，讓他知道。他此刻的心情，家長(zhǎng)是可以去理解的，孩子做完作業(yè)之后，家長(zhǎng)。自然會(huì)覺(jué)得這是孩子應(yīng)該做的東西，不值得去表?yè)P(yáng)，但這只是家長(zhǎng)的看法，其實(shí)孩子都是渴望被家長(zhǎng)認(rèn)同，被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的。

3、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問(wèn)題。

4、應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫(xiě)作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語(yǔ)上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)的情況是很常見(jiàn)的，很多家長(zhǎng)在遇到這樣的情況時(shí)，都是束手無(wú)策的，不知道怎么教育，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)該如何教育

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該也看書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，長(zhǎng)久以來(lái)孩子會(huì)耳濡目染會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，大人在看電視玩手機(jī)會(huì)影響到他，孩子非常容易分心。

2、及時(shí)鼓勵(lì)法，有學(xué)生一直都不喜歡做作業(yè)，突然有一天就交作業(yè)了，你就要抓住這次機(jī)會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)他，讓他感覺(jué)有成就感以此更有興趣去完成以后的作業(yè)，記住，不要放棄任何一次有可能改變他不喜歡交作業(yè)的行為的機(jī)會(huì)。

3、幫著分析孩子厭學(xué)原因。了解孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，幫忙分析孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，共同尋找解決方案。避免給孩子打擊，如隨意給孩子下定義，認(rèn)為學(xué)習(xí)有問(wèn)題，原因無(wú)非就是孩子笨或懶。尤其不要說(shuō)別人家的孩子比他優(yōu)秀來(lái)打擊他。

4、多關(guān)心孩子建立融洽關(guān)系。和孩子建立融洽的關(guān)系，讓孩子信任接受你。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，尊重他們的情緒和想法。工作忙的時(shí)候，分配些時(shí)間和孩子保持溝通，了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況，讓他們感覺(jué)到父母不論多忙，都是在乎他們的。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢，磨蹭拖拉，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這是孩子不認(rèn)真的表現(xiàn)，其實(shí)不一定，孩子寫(xiě)作業(yè)慢不一定就是孩子的問(wèn)題，也不一定是作業(yè)的問(wèn)題，可能是其他因素的影響，家長(zhǎng)一定要及時(shí)查明原因，采取措施幫助孩子。

寫(xiě)作業(yè)慢如何鼓勵(lì)孩子

1、培養(yǎng)孩子的條理性。有的孩子學(xué)習(xí)做事都缺乏條理性，往往不知道如何下手。面對(duì)雜亂無(wú)章的作業(yè)項(xiàng)目，有寫(xiě)的、有背的，有預(yù)習(xí)的、有復(fù)習(xí)的，練習(xí)冊(cè)、卷子、作業(yè)本，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等。孩子往往不知道從哪下手。

因此，家長(zhǎng)要幫助孩子漸漸培養(yǎng)條理性。讓孩子先試著自己去規(guī)劃如何一步步地完成作業(yè)，然后按照規(guī)劃一項(xiàng)項(xiàng)的落實(shí)。久而久之，孩子便能夠養(yǎng)成做事有條理得習(xí)慣了。

做事一有條理，即使再雜亂無(wú)章的作業(yè)項(xiàng)目，孩子看一眼就心里大致能夠規(guī)劃出先做什么再做什么，也不會(huì)再拖拖拉拉的了。

2、不要過(guò)分苛求完美。有的孩子做事情比較認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，即使是對(duì)待家庭作業(yè)，也要字跡工整，不允許出一點(diǎn)錯(cuò)，即使某個(gè)字的某個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不太完美都要用橡皮擦來(lái)擦去。這就是過(guò)度的完美主義，這會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)耗時(shí)太久，耗費(fèi)精力。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，相信家長(zhǎng)們最關(guān)注的就是孩子的作業(yè)問(wèn)題，有很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中寫(xiě)作業(yè)慢是讓家長(zhǎng)很是苦惱的問(wèn)題，有的時(shí)候家長(zhǎng)在傍邊看著孩子一筆一劃的寫(xiě)，也未必能改變孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。

寫(xiě)作業(yè)慢的孩子怎么辦

1、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡事要循循善誘，多提醒孩子注意時(shí)間，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性。

2、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效地完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，孩子只有在平時(shí)注意觀察家長(zhǎng)的一言一行，孩子才能從自身做起，如果一個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)總是慢、拖拉，那在孩子寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中父母也總是指責(zé)或者打罵孩子，那么孩子的行為肯定是不行的。

相反父母不僅會(huì)讓孩子覺(jué)得自己做不好，而且還會(huì)讓孩子認(rèn)為父母是嘮叨的，而且會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感心理，所以家長(zhǎng)在平時(shí)生活中一定要注意自己的行為。

孩子讓別人寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明孩子不想要寫(xiě)作業(yè)，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，家長(zhǎng)知道后，需要及時(shí)指出孩子這樣錯(cuò)的錯(cuò)誤，讓孩子不要這樣做，告訴孩子這樣做的危害，如果是因?yàn)楹⒆觼?lái)不及做，那我們就要想辦法提升孩子的學(xué)習(xí)效率。

孩子讓別人寫(xiě)作業(yè)該如何教育

首先，我們需要向孩子解釋為什么這種行為是錯(cuò)誤的，并為什么這對(duì)他們的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。孩子可能需要理解到，如果他們僅僅是“偷懶”而不是真正地通過(guò)自己的努力，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，那么他們不會(huì)得到真正的收益，他們將錯(cuò)過(guò)一個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

此外，如果被學(xué)?；蚶蠋煱l(fā)現(xiàn)，他們可能會(huì)受到嚴(yán)重的懲罰，這可能會(huì)影響他們未來(lái)的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展。

其次，我們可以探討一些方法，來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)和自主完成他們的作業(yè)。這可能包括制定一個(gè)計(jì)劃表來(lái)安排孩子的時(shí)間、提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，以及鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們還可以與孩子的老師進(jìn)行交流，了解孩子是否需要更多的學(xué)習(xí)資源和支持。

再次，探討問(wèn)題的成因，并具體分析：