高三是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樾枰媾R人生中一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——高考，所以會(huì)有很多孩子在這段時(shí)間挑夜燈，做題海戰(zhàn)術(shù)。但是有些孩子無(wú)論付出多大的努力，成績(jī)就是提升不上去，這讓父母非常著急。

孩子高三了成績(jī)老提不上去怎么辦

1、保持穩(wěn)定的心態(tài)。高三學(xué)生遇到“高原現(xiàn)象”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，成績(jī)無(wú)法提升。這個(gè)時(shí)候，很多學(xué)生容易自我懷疑。有部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)這塊料。

自暴自棄容易進(jìn)入惡性循環(huán)，百害而無(wú)一利。所以，高三學(xué)生要保持穩(wěn)定的心態(tài)，給自己積極地情緒。心態(tài)好了，克服困難的勇氣有了，困難很快就沒(méi)有了。

2、學(xué)會(huì)刷錯(cuò)題。很多高三學(xué)生有錯(cuò)題本，每次把錯(cuò)題放到錯(cuò)題本上就不管了。想要成績(jī)有所提升，高三學(xué)生要學(xué)會(huì)刷錯(cuò)題。對(duì)于錯(cuò)題本上的錯(cuò)題，同學(xué)們要隔三差五地拿出來(lái)做一做。對(duì)于做錯(cuò)的跟做對(duì)的給予不同的標(biāo)記，做錯(cuò)的題重點(diǎn)做，重復(fù)做，經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)，錯(cuò)題就攻克了，成績(jī)也就提升了。

3、學(xué)習(xí)方法調(diào)整。任何學(xué)習(xí)都需要用心，刻苦。但是用心刻苦用錯(cuò)了地方，往往不能起正作用，還會(huì)起反作用，所以學(xué)習(xí)方法很重用。哪些好的學(xué)習(xí)方法呢？

孩子進(jìn)入初中之后，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，家長(zhǎng)很是焦急，但是再焦急也沒(méi)有用，畢竟只會(huì)徒勞增加孩子的學(xué)習(xí)壓力，我們要想解決問(wèn)題，就要找到問(wèn)題的關(guān)鍵，然后再對(duì)孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

初中的孩子成績(jī)提不上去怎么辦

1、掌握學(xué)習(xí)方法

我個(gè)人認(rèn)為，造就學(xué)霸的本質(zhì)，其實(shí)是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，正所謂難者不會(huì)，會(huì)者不難，只要是掌握了學(xué)習(xí)方法，任何人學(xué)習(xí)起來(lái)都不是難題。而沒(méi)有摸索到適合自己的學(xué)習(xí)方法之前，只是死記硬背，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，那報(bào)再多的課外班，再增加任何知識(shí)量的填鴨式教學(xué)，其實(shí)都是于事無(wú)補(bǔ)的。每個(gè)人，其實(shí)都有屬于自己的一個(gè)學(xué)霸階段。這個(gè)階段中，自己掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不用死學(xué)，也能學(xué)得很快很好，而這個(gè)階段，有人早一些，有人會(huì)晚一些。學(xué)習(xí)學(xué)不好，其實(shí)就是學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，思考的方法不對(duì)，一旦掌握了學(xué)習(xí)思考的方法，學(xué)校里的那點(diǎn)知識(shí)，根本不夠?qū)W的，完全沒(méi)難度。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

這里說(shuō)的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，主要指的是，可自由支配時(shí)間內(nèi)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。大塊兒時(shí)間都差不多，一定要用好碎片時(shí)間，這是拉開(kāi)距離的關(guān)鍵。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)服從于課內(nèi)，一定要緊跟課內(nèi)的節(jié)奏與進(jìn)度，在做好課內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)弱或者拔高。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足。提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等或者稍差一些的孩子來(lái)講，開(kāi)始自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有或很少，以后隨著學(xué)習(xí)水平的提高，自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸增加。一旦抓住并體會(huì)到自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，就會(huì)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，來(lái)增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

數(shù)學(xué)是很多孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的拉分科目，因?yàn)閿?shù)學(xué)不同于語(yǔ)文和英語(yǔ)，只要掌握住正確的學(xué)習(xí)技巧，就可以讓成績(jī)追趕上去，它是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，而且知識(shí)內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，如果孩子沒(méi)有沒(méi)有掌握住數(shù)學(xué)的要領(lǐng)，那很難取得高分成績(jī)。

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一直提不上去怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的對(duì)比和測(cè)量思維。家長(zhǎng)要多重視培養(yǎng)孩子的測(cè)量和對(duì)比思維，要有意識(shí)的去引導(dǎo)孩子思考，在孩子的腦海中引入比較和排序的概念，比如按照大小，長(zhǎng)短排序。讓孩子通過(guò)測(cè)量確定大小、長(zhǎng)短。

2、通過(guò)生活方式啟蒙。跟我們最深接觸的就是我們的生活了，父母對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)啟蒙不要總是局限于課本之類的，父母可以通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢地對(duì)孩子的數(shù)學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟蒙。

要將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子能夠從生活中看到數(shù)學(xué)，跟孩子進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)。父母可以讓孩子在這生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，為孩子指認(rèn)哪些是與數(shù)學(xué)有關(guān)的。

3、抓住課堂?？茖W(xué)注重和平時(shí)的研究，不適合突如其來(lái)的回顧。老師講的每一堂課，濃度，傾聽(tīng)，跟隨老師的想法。多聽(tīng)，多記老師所說(shuō)的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法，不要把你的思維局限在某個(gè)問(wèn)題上。例如，“轉(zhuǎn)換思想”和“數(shù)與形的結(jié)合”等思維方法遠(yuǎn)比解決某一問(wèn)題更為重要。

學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最為關(guān)心的事，但是有一些孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)想辦法幫助孩子提高，結(jié)果卻不如人意，成績(jī)?cè)趺磳W(xué)都提不上去，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要了解孩子成績(jī)上不去的原因，只有找準(zhǔn)原因，才能對(duì)癥下藥。

孩子成績(jī)提不上去怎么辦

第一、尊重孩子的個(gè)體差異性，幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有自信。很多時(shí)候，父母在孩子沒(méi)有達(dá)到自己的要求時(shí)只會(huì)選擇一味地責(zé)罵或者是抱怨，從不考慮孩子的感受，根本不知道自己的這些話語(yǔ)會(huì)傷害孩子，讓孩子變得膽小自卑。

我們一定要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，然后把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)放大，讓他知道自己的學(xué)習(xí)并不差，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第二、讓孩子做自己的小主人，引導(dǎo)孩子安排自己學(xué)習(xí)。由于每個(gè)孩子自身的差異，在學(xué)習(xí)上也會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的狀態(tài)。所以我們不能總是按照自己的想法去要求孩子做這做那，而是應(yīng)該放手讓孩子去做，去摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

比如：每天回到家寫(xiě)作業(yè)，要讓孩子去規(guī)劃：是先寫(xiě)數(shù)學(xué)還是先寫(xiě)語(yǔ)文？需要多長(zhǎng)時(shí)間完成？如果超出計(jì)劃的時(shí)間自己又該怎么辦？只有當(dāng)他遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)去想解決的辦法。反之如果父母都以逸待勞，幫孩子把所有障礙都清除掉，那孩子的學(xué)習(xí)無(wú)疑就是父母的事情了。

孩子上一年級(jí)了，但是成績(jī)并不是很好，家長(zhǎng)也采取過(guò)措施幫助孩子，但是成績(jī)還是提升不上去，對(duì)此家長(zhǎng)是非常著急的，面對(duì)孩子成績(jī)差的原因，家長(zhǎng)不要過(guò)于糾結(jié)跟不上，孩子剛剛從幼兒園升入小學(xué)，很多行為習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，家長(zhǎng)不要擔(dān)心。

一年級(jí)的孩子成績(jī)一直跟不上去怎么辦

1、要因材施教，查漏補(bǔ)缺，積極配合教師開(kāi)展協(xié)同教育。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子存在學(xué)習(xí)缺陷，不感興趣或者是語(yǔ)言感受力差，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等，要采取針對(duì)性的措施，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。不要急于求成，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力就得不償失了。

2、要放平心態(tài)，客觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，尊重現(xiàn)實(shí)。孩子的發(fā)展基礎(chǔ)是不一樣的。一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在哪里，又差在哪里呢？有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考試不如人家的孩子就是基礎(chǔ)差，這個(gè)理解是錯(cuò)誤的，必須盡快糾正。

一般來(lái)講，如果孩子沒(méi)有先天性的智商障礙，及時(shí)考試成績(jī)不高，也不能說(shuō)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，一切都從零開(kāi)始，哪有什么學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可言呢？因此不必驚慌，要認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，放平心態(tài)，這個(gè)很重要。

3、家長(zhǎng)需要積極與老師溝通，聽(tīng)取老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)。老師在教學(xué)中比較清楚每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何，與老師共同探討孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題及解決方案。

英語(yǔ)是孩子接觸的第二種語(yǔ)言，也是一直從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)的，但是在面對(duì)孩子的英語(yǔ)成績(jī)的時(shí)候，卻只能連連嘆氣，有些家長(zhǎng)也很疑惑，明明孩子已經(jīng)很努力的在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是成績(jī)就是一點(diǎn)不見(jiàn)起色，對(duì)此家長(zhǎng)也很是無(wú)措，那么面對(duì)孩子英語(yǔ)成績(jī)提升不上去的情況，家長(zhǎng)可以采取什么樣的措施呢？

孩子英語(yǔ)成績(jī)提不上去怎么辦

1、培養(yǎng)英語(yǔ)思維很重要。英語(yǔ)思維的重要性往往被學(xué)生，尤其是成績(jī)相對(duì)一般的學(xué)生所忽視。但真正需要更多培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣的正是這些學(xué)生。因?yàn)樗梢詾閷W(xué)習(xí)提供無(wú)形的助推，長(zhǎng)期關(guān)注英語(yǔ)思維發(fā)展的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也往往會(huì)感到越來(lái)越順暢。

2、學(xué)會(huì)積累，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)需要積累詞匯和語(yǔ)法，多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多練習(xí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，不僅要背單詞，還需要學(xué)習(xí)一些重要的語(yǔ)法點(diǎn)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是中學(xué)生不可忽視的一部分。

3、建立知識(shí)框架。父母可以教導(dǎo)孩子看一些語(yǔ)法書(shū)，了解基本的時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)信息，孩子搭成自己的英語(yǔ)知識(shí)架構(gòu)，再學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，就是在架構(gòu)中建立分支，比單純的背誦效果會(huì)好很多，而且不容易遺忘。

4、引導(dǎo)孩子充分利用好英語(yǔ)課本。教材內(nèi)容由淺入深，由易到難，由少到多，有很強(qiáng)科學(xué)性，英語(yǔ)學(xué)困生應(yīng)該是深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，熟練地掌握課文中出現(xiàn)的詞匯，語(yǔ)法，句子和篇章，才能有基礎(chǔ)去做更多的閱讀與寫(xiě)作，任何不想學(xué)好課本內(nèi)容，就想學(xué)好英語(yǔ)的想法都是不現(xiàn)實(shí)的，錯(cuò)誤的。

相信每次考完試，孩子的成績(jī)都是家長(zhǎng)格外關(guān)注的問(wèn)題，在成績(jī)快出來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)也是非常揪心，成績(jī)好的家長(zhǎng)自然開(kāi)心。當(dāng)然也有家長(zhǎng)比較疑惑，明明孩子已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了，但是成績(jī)就是提升不上去。

孩子成績(jī)老是提不上去怎么辦

1、及時(shí)向老師了解孩子成績(jī)不好的原因。當(dāng)孩子成績(jī)總上不去時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在。孩子上課是否用心？作業(yè)是否認(rèn)真？能否按時(shí)完成？孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩？有沒(méi)有受到什么消極影響？興趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。

2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行溝通。父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。

3、幫助孩子制定出奮斗的目標(biāo)，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)措施。父母的期望值不要太高，目標(biāo)的制定要現(xiàn)實(shí)，最好讓孩子制定出力所能及的小目標(biāo)。比如，下次考試由不及格到及格，前進(jìn)5名等等。

4、看孩子是否有偏科傾向，注重孩子弱項(xiàng)科目的學(xué)習(xí)，不少孩子成績(jī)之所以提不上去，往往是有偏科傾向。比如孩子在語(yǔ)文、英語(yǔ)科目上表現(xiàn)出色，但是數(shù)學(xué)和物理這些偏理科的成績(jī)一直不好。這就要求家長(zhǎng)要多注重孩子弱科項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)一些網(wǎng)課將孩子的成績(jī)補(bǔ)上來(lái)。