孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是一成不變的，他也會(huì)跟著孩子的成長(zhǎng)情況而變化，比如，如果孩子在學(xué)習(xí)上一直經(jīng)受挫折，體驗(yàn)不到成功，那么他對(duì)于學(xué)習(xí)方面的態(tài)度一定不好，甚至?xí)虼擞憛拰W(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)一定要注意孩子學(xué)習(xí)態(tài)度方面的培養(yǎng)。那么怎樣改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？

怎樣改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、給孩子的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力

在充分了解孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)(包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo))，使孩子盡快體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成就感，逐步建立自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2、重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心

家長(zhǎng)可以利用孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子的生活結(jié)合起來(lái)(比如，學(xué)習(xí)“重量”，就要把重量的概念和在市場(chǎng)上購(gòu)買東西、查看買到的東西是否缺斤短兩等聯(lián)系起來(lái))，讓孩子切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的意義，這樣就能逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度主要分為四種，一種是孩子十分喜歡學(xué)習(xí)，付出了許多努力；第二種是孩子學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，對(duì)學(xué)習(xí)也不反感，按部就班的學(xué)習(xí)；第三種是孩子學(xué)習(xí)困難，看見(jiàn)學(xué)習(xí)就頭疼，為了家長(zhǎng)只能敷衍的學(xué)習(xí)；還有一種就是孩子十分討厭學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了不想上學(xué)的念頭。那么怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、培養(yǎng)孩子多方面的興趣

一個(gè)孩子的求知欲決定著他興趣的廣泛程度和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如我兒子在家無(wú)意中翻到一本手語(yǔ)書(shū)，非常感興趣，從晚上7點(diǎn)多就開(kāi)始看，記里面的手勢(shì)表達(dá)及含義，然后做給我們看，讓我們猜。一直到10點(diǎn)多我們都睡覺(jué)了，他還躺在被窩里看，也不知道孩子什么時(shí)候睡的。第二天一大早就起來(lái)給我們做手語(yǔ)讓我們猜，好多個(gè)手勢(shì)，而且他都能記住。這就是他對(duì)此感興趣，所以愿意去學(xué)，去研究，去琢磨。

2、要激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

也就是讓他有一個(gè)小目標(biāo)，當(dāng)一個(gè)孩子有目標(biāo)的時(shí)候，要么超越自己要么超越別人。我兒子最喜歡的作業(yè)就是寫讀書(shū)筆記。每周一篇，每篇都能得到老師給的“一級(jí)棒”。這個(gè)作業(yè)他會(huì)非常主動(dòng)的第一個(gè)去完成，在完成前他都會(huì)把原來(lái)得到的“一級(jí)棒”從頭到尾數(shù)一遍，然后信誓旦旦的說(shuō)這次一定也能得到“一級(jí)棒”。因?yàn)檫@個(gè)小目標(biāo)，其它的作業(yè)也能很好的完成。根本不用我在旁邊盯著。

就像每個(gè)孩子的性格各不相同一樣，其實(shí)每個(gè)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也是不同的，有的孩子十分喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是十分重要的，而有的孩子就十分討厭學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)十分枯燥乏味。那么怎樣讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度？

怎樣讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

1、要讓孩子有時(shí)間觀念，做作業(yè)的時(shí)候不能消極拖拉。這種情況下，家長(zhǎng)最好幫助孩子制定時(shí)間安排表，在有限的時(shí)間里做到效率最大化。

2、父母以身作則，不玩兒手機(jī)不看電視。當(dāng)父母負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的時(shí)候，更加應(yīng)該規(guī)范自己的行為，可以在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，自己看一些書(shū)，提高文化修養(yǎng)，做孩子的正面的榜樣。

3、對(duì)孩子的成績(jī)要實(shí)事求是。對(duì)于孩子的成績(jī)要進(jìn)行橫豎對(duì)比，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，避免孩子對(duì)自己的成績(jī)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，但是要注意和孩子溝通的態(tài)度。

4、很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，其實(shí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性是相近的，有了興趣就有動(dòng)力去鉆研學(xué)習(xí)。所以我們常聽(tīng)說(shuō)一句話，興趣是孩子最好的老師。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣也不是說(shuō)一定要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，我們退而求其次，至少不能讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是痛苦的事情。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，確實(shí)是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有很大的比例，如果一個(gè)孩子從心里不喜歡學(xué)習(xí)，那么就算是再怎么逼迫孩子也是沒(méi)用的。那么怎樣端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？

怎樣端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、要讓孩子有時(shí)間觀念，做作業(yè)的時(shí)候不能消極拖拉。這種情況下，家長(zhǎng)最好幫助孩子制定時(shí)間安排表，在有限的時(shí)間里做到效率最大化。

2、父母以身作則，不玩兒手機(jī)不看電視。當(dāng)父母負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的時(shí)候，更加應(yīng)該規(guī)范自己的行為，可以在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，自己看一些書(shū)，提高文化修養(yǎng)，做孩子的正面的榜樣。

3、對(duì)孩子的成績(jī)要實(shí)事求是。對(duì)于孩子的成績(jī)要進(jìn)行橫豎對(duì)比，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，避免孩子對(duì)自己的成績(jī)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，但是要注意和孩子溝通的態(tài)度。

4、不要采取過(guò)分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，切不可不問(wèn)青紅皂白胡亂批評(píng)一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。

孩子都不喜歡學(xué)習(xí)，甚至是厭惡學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常不利的，那么，怎么改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅僅是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還有一個(gè)重要的因素就是孩子自身的人格特質(zhì)。

怎么改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？

1、從孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，要想幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就要引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義。讓孩子明白學(xué)習(xí)是非常的，讓孩子慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺(jué)地端端正學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、給孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正往往與學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確有關(guān)，所以，家長(zhǎng)想要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須給孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且必須是孩子經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到的目標(biāo)，這樣做就能給孩子帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子絕大多數(shù)都不是智力問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，就是說(shuō)這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意義，不知道為什么要學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們從小就會(huì)給孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，想盡各種辦法想讓孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，但往往效果不佳。那么 ，如何改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

如何改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度：

第一、轉(zhuǎn)變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

孩子不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，可能和學(xué)習(xí)上的某些功利言論有關(guān)，比如，讀書(shū)無(wú)用論、走后門等等。在這種風(fēng)氣的影響下，有的孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)習(xí)好壞都一個(gè)樣，文化不高照樣也能掙大錢，關(guān)系決定一切。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，很容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)態(tài)度消極，個(gè)別孩子甚至發(fā)展到厭學(xué)、棄學(xué)的地步。關(guān)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)一方面要教育孩子抵制社會(huì)上只圖眼前實(shí)惠的不良風(fēng)氣，引導(dǎo)孩子放眼未來(lái)；另一方面，家長(zhǎng)還要向孩子提供有說(shuō)服力的案例，來(lái)改變孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

第二、 關(guān)注孩子內(nèi)心感受  讓孩子擁有偉大夢(mèng)想 

一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想，就如航海中迷失的游輪，失去人生的定向。普通家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果，嚴(yán)重忽略了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的培養(yǎng)、孩子內(nèi)心在想什么家長(zhǎng)完全沒(méi)有關(guān)注。這種關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果的是錯(cuò)誤的，沒(méi)有弄明白學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果自然不如人意。所以作為家長(zhǎng)，在孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，需要建立起孩子以后學(xué)習(xí)好的自信心。和孩子一起去分擔(dān)考不好的痛苦。從態(tài)度上激勵(lì)孩子下次考得好。孩子一旦有了考得好的自信心，自然而然內(nèi)心就會(huì)擁有夢(mèng)想。不用父母在旁嘮叨就可以做到。

很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)一副無(wú)所謂的態(tài)度，想學(xué)了就學(xué)一會(huì)，不想學(xué)了就不學(xué)，不在乎成績(jī)，不在乎排名，整個(gè)人都是散漫的，對(duì)于孩子這樣的情況，怎樣糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？

怎樣糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？

1、從興趣入手。

孩子們?cè)谏钪锌隙〞?huì)有自己喜歡的事情想做，先排除看電子產(chǎn)品。如果孩子喜歡繪畫(huà)，可以利用這一優(yōu)勢(shì)，與父母比賽為學(xué)習(xí)某事即性創(chuàng)作一副畫(huà)，或者演講一段話，編一首曲，讓孩子從玩中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且認(rèn)識(shí)到只有不斷的學(xué)習(xí)才能畫(huà)出更加完美的畫(huà)。不斷鼓勵(lì)他的進(jìn)步，只要孩子愿意嘗試，離轉(zhuǎn)變態(tài)度就不遠(yuǎn)。

2、幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

孩子喜歡閱讀的內(nèi)容支持，不感興趣的內(nèi)容共讀，或者家長(zhǎng)讀后講給他們聽(tīng)?？梢宰x些名人自傳，讓孩子們了解名人成功的方式。閱讀真是把萬(wàn)能鑰匙，喜歡閱讀的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度一定不會(huì)差。