孩子抵觸寫作業(yè)是很正常的現(xiàn)象，碰到孩子抵觸或者有情緒，我們對(duì)照看看，可以換種方式，換個(gè)心態(tài)，換個(gè)做法，這些都能減少孩子與我們沖突的機(jī)率，有助于引導(dǎo)孩子。

讓孩子寫作業(yè)他就發(fā)脾氣怎么辦

第一，寫作業(yè)是你自己的事情，希望你自己主動(dòng)的安排時(shí)間

孩子會(huì)主動(dòng)嗎？習(xí)慣養(yǎng)成之前更多還是被動(dòng)的，所以，需要我們和孩子協(xié)商，打算如何安排寫作業(yè)的時(shí)間？安排在什么時(shí)候？會(huì)寫多久？嘗試著讓孩子對(duì)自己的事情有一些參與和決定權(quán)，要知道，孩子也會(huì)下意識(shí)的遵守規(guī)則，特別是這個(gè)規(guī)則還是他參與和制定的。

很多家長(zhǎng)不敢放手，但你不放手，孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，所以還是需要我們給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第二，在時(shí)間即將到之前，我們提前進(jìn)行提醒

可以這么來(lái)說(shuō)，”寶寶還有5分鐘我們就開(kāi)始要寫作業(yè)了，你準(zhǔn)備好了嗎？“提前提醒，可以讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備，而不是等到被提醒后就立刻被要求行動(dòng)，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)他感覺(jué)心理上會(huì)比較從容。

我經(jīng)常會(huì)在時(shí)間到來(lái)前提醒我女兒，提前跟他說(shuō)，說(shuō)了之后她往往會(huì)說(shuō)，”哎對(duì)呀，那我現(xiàn)在就去學(xué)習(xí)吧?！斑@樣的做法，會(huì)讓他感覺(jué)自己很主動(dòng)，而且，我們這么說(shuō)也是口氣溫和，那孩子比較容易接受。沒(méi)有情緒問(wèn)題，寫作業(yè)的問(wèn)題就解決了一大半。

第三，時(shí)間到了，我們就開(kāi)始來(lái)行動(dòng)

是你自己的事，如果你慢寫那么寫完的時(shí)間也會(huì)往后拖，你后面要玩的時(shí)間也會(huì)慢一些。切記：我們不需要對(duì)孩子不斷的念叨，把以前的事情翻出來(lái)說(shuō)，并且貼上負(fù)面標(biāo)簽，我們要就事論事，這是很多父母最大的一個(gè)誤區(qū)。

如果老是翻舊賬，拿舊賬來(lái)說(shuō)，用來(lái)證明孩子總是不聽(tīng)話，總是寫作業(yè)磨磨蹭蹭，那這么說(shuō)帶來(lái)的結(jié)果，就是孩子覺(jué)得丟臉。就容易有情緒，也就更加不愿意行動(dòng)了。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)情緒失控，會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響

輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)情緒失控，給孩子帶來(lái)的是負(fù)面影響

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)生氣、發(fā)飆、傷身體，孩子不會(huì)因此立即變得聰明無(wú)比，不會(huì)嚇到馬上搞懂難做的題目，他們的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)效率反而會(huì)下降。

孩子受到家長(zhǎng)情緒的感染，會(huì)感到害怕，專注力下降。

孩子本來(lái)可以安心地寫作業(yè)，用清醒的大腦思考問(wèn)題，專注解決不太懂的難題。被家長(zhǎng)訓(xùn)斥后，他的精力就會(huì)一分為二。一部分用來(lái)應(yīng)對(duì)寫作業(yè)，一部分用來(lái)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)自己的攻擊。不能全神貫注寫作業(yè)，理解力、效率只能降低不會(huì)升高。

另外，不良情景下的學(xué)習(xí)不是暫時(shí)的，還會(huì)造成永久性影響。

如果孩子因?yàn)橐粋€(gè)加減運(yùn)算題做錯(cuò)，引起家長(zhǎng)的責(zé)難，他不僅記住了這個(gè)加減運(yùn)算，還記住了當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)對(duì)自己生氣的樣子。每當(dāng)遇到這個(gè)加減運(yùn)算的時(shí)候，他都會(huì)想起那段不愉快的經(jīng)歷，感到沮喪。這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣都會(huì)被削弱。

每次教孩子寫作業(yè)都忍不住發(fā)脾氣怎么辦

1、了解自己教孩子寫作業(yè)的初心，控制自己的情緒

經(jīng)歷過(guò)教孩子寫作業(yè)的家長(zhǎng)都知道，一個(gè)小時(shí)的陪伴，不亞于自己一天工作的勞動(dòng)量。大多數(shù)家長(zhǎng)在教孩子寫作業(yè)時(shí)，初心都是好的，都希望通過(guò)自己的陪伴，在孩子面臨學(xué)習(xí)困難時(shí)能夠指點(diǎn)一下。

但是一旦面對(duì)孩子的磨磨蹭蹭、失誤馬虎甚至懶惰，就會(huì)表現(xiàn)得很不耐煩。尤其是家長(zhǎng)在面對(duì)孩子寫作業(yè)磨蹭時(shí)，心情尤為槽糕，脾氣暴躁的父母甚至忍不住惡言相向、大打出手。

因此，作為陪孩子寫作業(yè)的家長(zhǎng)，一定要找到控制自己情緒的方法。很多時(shí)候，家長(zhǎng)不知道為什么和孩子生氣，孩子更不懂父母為什么和自己生氣。如果發(fā)怒就能解決問(wèn)題，那么家長(zhǎng)發(fā)怒也算值得，可是當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)了怒后，事情卻沒(méi)有任何進(jìn)展。

相反，孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)發(fā)怒而不斷地將注意力花在家長(zhǎng)身上，生怕一不留神就挨揍挨罵。家長(zhǎng)一定要控制情緒，給孩子一個(gè)健康的心理成長(zhǎng)環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)移注意力，對(duì)壞情緒懂得及時(shí)疏導(dǎo)

當(dāng)家長(zhǎng)特別想發(fā)火的時(shí)候，要盡量抽離所面臨的糟糕情緒，可以將注意力轉(zhuǎn)移到能令自己心情愉悅的事情上，比如：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跳繩、找個(gè)朋友聊聊天。這樣做的目的是盡量讓自己不要將太多的注意力放在孩子的身上，要知道如果身邊有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一直盯著你做事，是不是也感到壓力山大？

3、自我心理告誡

家長(zhǎng)在發(fā)脾氣前，在腦子里至少問(wèn)自己三遍：這件事值得發(fā)脾氣嗎？給自己短暫的時(shí)間來(lái)思考一下，這樣做可以讓自己冷靜下來(lái)。同時(shí)在心底對(duì)自己說(shuō)：控制住壞情緒，不能把壞脾氣爆發(fā)出來(lái)。嘗試一下深呼吸，讓自己快速冷靜下來(lái)，放松下緊張的情緒。