很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，喜歡戴著耳機(jī)，一邊聽故事一邊寫作業(yè)，這是一個(gè)不好的習(xí)慣，因?yàn)楹⒆釉趯懽鳂I(yè)時(shí)，需要全神貫注，而故事容易破壞孩子的專注力，最終導(dǎo)致孩子作業(yè)錯(cuò)漏百出。

孩子邊聽故事邊做作業(yè)有影響嗎

孩子一邊學(xué)習(xí)一邊聽故事，只是不可取的。

做任何事都必須專注，三心二意，一心多用等行為都不會(huì)收到如期效果的。特別是小孩子，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的專注能力，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還是有幫助的。

大人們不要存在僥幸心理，認(rèn)為孩子一心多用是孩子聰明的表現(xiàn)，其實(shí)不然，久而久之，孩子的學(xué)習(xí)得不到提高，或許使孩子變得浮躁，所以建議孩子學(xué)習(xí)專注好。

孩子寫作業(yè)注意力不集中怎么改正

統(tǒng)籌安排時(shí)間，切勿打斷孩子原有的規(guī)律。當(dāng)孩子專心做一件事時(shí)，只要不危急孩子身體健康就不要打斷他，否則很容易挫傷孩子的專注力。

以“興趣”為導(dǎo)向，尊重孩子的個(gè)體差異。人們經(jīng)常說(shuō)“興趣是孩子最好的老師”，對(duì)待感興趣的事無(wú)論大人孩子都會(huì)堅(jiān)持更長(zhǎng)時(shí)間。比如：孩子喜歡畫畫、不喜歡寫作業(yè)，即便媽媽強(qiáng)制她去寫作業(yè)，可能她腦子里還在想著畫畫，到頭來(lái)沒(méi)寫完作業(yè)還養(yǎng)成了注意力不集中的壞毛病。

善于表?yè)P(yáng)他注意力集中的具體行為。人是需要激勵(lì)的，當(dāng)孩子有注意力集中的行為時(shí)，父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他。比如孩子的字寫得工整，父母可以在他休息時(shí)告訴他：“孩子，你這幾行字寫得很用心，真的很不錯(cuò)！”受到了鼓勵(lì)和肯定，孩子就會(huì)記住這些好的反饋，并繼續(xù)努力。

排除外界干擾。孩子在受到外界因素影響時(shí)，專注力會(huì)被周圍事物所分散，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)做事拖拉，注意力不集中的情況。比如，桌子上全部是零食玩具，爸爸媽媽在一旁玩手機(jī)等等因素都會(huì)影響孩子，給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)非常重要的前提條件。

讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。孩子有一個(gè)好的習(xí)慣可以讓他們學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)孩子放學(xué)以后，讓他玩耍到一定的時(shí)間后開始做作業(yè)，然后給他規(guī)定多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)做完，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完可以給孩子一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子寫作業(yè)困難，一般是這幾種原因?qū)е碌?/strong>

孩子缺乏應(yīng)用性思維能力。應(yīng)用性思維能力也就是孩子應(yīng)用知識(shí)的能力，孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)后，會(huì)不會(huì)用、有沒(méi)有自己的心得體會(huì)、會(huì)不會(huì)創(chuàng)新，完全取決于孩子的應(yīng)用性思維能力，因?yàn)閼?yīng)用性思維能力是孩子產(chǎn)生智慧的搖籃。

父母在培養(yǎng)孩子時(shí)受功利主義驅(qū)動(dòng)。有些父母總想以成年人的思維去控制孩子的好奇心和求知欲，把孩子的答案視為非對(duì)即錯(cuò)，扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力，久而久之，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)視為沒(méi)有意思的事情。

父母沒(méi)有重視孩子理論知識(shí)的掌握。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要掌握理論知識(shí)。因?yàn)槔碚撝R(shí)是孩子學(xué)習(xí)時(shí)用于解決問(wèn)題的條件和路徑，面對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念、原理，父母都要讓孩子了解、理解、掌握并且學(xué)會(huì)應(yīng)用，還要熟記熟背。

學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)困難可能源于認(rèn)知能力的差異，如注意力、記憶力、理解力等方面的不足。這些困難可能導(dǎo)致孩子在面對(duì)作業(yè)時(shí)感到力不從心，無(wú)法有效理解和完成作業(yè)。

家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大影響。如果家庭氛圍緊張、缺乏支持或父母對(duì)孩子期望過(guò)高，都可能導(dǎo)致孩子在寫作業(yè)時(shí)感到壓力。家庭中的干擾因素，如噪音、電視等，也可能分散孩子的注意力，使他們難以集中精力完成作業(yè)。