很多孩子對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有畏難情緒和厭煩心理。喜歡語(yǔ)文的少，對(duì)成績(jī)不在乎的多。語(yǔ)文輔導(dǎo)成為我們家長(zhǎng)較為頭疼的問(wèn)題。而家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)的失誤又會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文越學(xué)越難。由于家長(zhǎng)在很多時(shí)候并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文輔導(dǎo)的特殊性，側(cè)重于傳授語(yǔ)文知識(shí)，講析作文技巧，而對(duì)親身體驗(yàn)不多的孩子來(lái)說(shuō)，反倒使孩子無(wú)所適從。那么，初中語(yǔ)文怎么補(bǔ)課才能提高？

初中語(yǔ)文怎么補(bǔ)課才能提高

1、多讀多背

在初一階段，背誦主要是指背誦漢語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)和知識(shí)點(diǎn)，需要準(zhǔn)確地背誦。它是指逐字背誦句子，通讀理解，課堂筆記要點(diǎn)，文言文修辭技巧等。引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)壓力不大的時(shí)候，要及時(shí)背誦這些詳細(xì)的內(nèi)容。初中語(yǔ)文背誦整天也停不下來(lái)，只要孩子對(duì)初一的記憶熟記，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的骨架熟記，以后對(duì)于初二、初三的知識(shí)點(diǎn)，理解和背誦就相對(duì)容易了。

2、知而好，好而樂(lè)

我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō);知之;：幫助孩子走進(jìn)語(yǔ)文，達(dá)到不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語(yǔ)文;能如此，孩子方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō);好之;：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，孩子方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。

3、多練習(xí)作文

那么，提到語(yǔ)文還是會(huì)聯(lián)想到作文，自古就有，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。寫(xiě)作文也是這個(gè)道理，沒(méi)有勤奮的練習(xí)，只是紙上談兵是不會(huì)有更好的結(jié)果的。在練習(xí)寫(xiě)作文時(shí)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子注意情節(jié)的安排，人物的語(yǔ)氣和心理安排，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)對(duì)作文的布局有更深刻的理解。

4、細(xì)心修改

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，孩子對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是這樣。當(dāng)孩子寫(xiě)好一篇作文之后，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子不要認(rèn)為寫(xiě)完就是大功告成了。要孩子換個(gè)思維再去閱讀自己的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，這時(shí)再慢慢修改，不斷提升孩子的語(yǔ)文水平。

5、態(tài)度是第一

態(tài)度這種事情在學(xué)習(xí)上非常重要的，人定勝天這種事情說(shuō)起來(lái)比較玄乎但是一個(gè)人的信心尤其是能做好一件事情的信心真的會(huì)對(duì)做好這件事情帶來(lái)非常大的影響。孩子在學(xué)習(xí)上也是如此，如果孩子都不相信自己能夠?qū)W得好，如果孩子在學(xué)的時(shí)候還去排斥，那么可想而知，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中效率是多么的低下。我們家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子積極的面對(duì)語(yǔ)文，以此培養(yǎng)興趣。

最后，孩子在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)尤為漫長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是孩子成績(jī)的提高，首先需要一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，孩子也要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，打好基礎(chǔ)，相應(yīng)掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，不斷提高孩子自己的閱讀理解能力和文字表達(dá)能力，讓孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)在閱讀中提升，也讓孩子的語(yǔ)言運(yùn)用于表達(dá)能力能夠在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷提高。