很多孩子升入初中后，還延續(xù)小學(xué)的思維模式，覺(jué)得語(yǔ)數(shù)英是主科，史地生就是副科，對(duì)于主科，必須重視，家長(zhǎng)重視，孩子重視，不敢馬虎；副科嘛，無(wú)所謂的，愛(ài)學(xué)不學(xué)。在這種錯(cuò)誤思想的誤導(dǎo)下，孩子對(duì)副科不重視，很容易導(dǎo)致這些學(xué)科的基礎(chǔ)不牢固，錯(cuò)過(guò)了夯實(shí)基礎(chǔ)最好的時(shí)間段。其實(shí)初中這些副科到了高中都是高考科目，因此孩子在初中就要重視起來(lái)。

初一歷史地理生物差怎么辦

1、認(rèn)真記筆記

無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，課堂認(rèn)真聽(tīng)課這是必須的。初中階段的歷史、地理、生物主要是以記憶為主，但是理解的內(nèi)容也很多。為了更好地理解課程內(nèi)容，孩子必須認(rèn)真聽(tīng)課，聽(tīng)老師的解釋，聽(tīng)老師的補(bǔ)充，并且要把老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要及時(shí)記錄下來(lái)，可以記在書本上，也可以記在專門的筆記本上。

2、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)

在初中階段，歷史、地理、生物的課時(shí)比較少，每周大約在2節(jié)課左右，自習(xí)時(shí)間一般不舍得分給這些學(xué)科。因此，孩子復(fù)習(xí)鞏固這些學(xué)科的時(shí)間只能利用零碎時(shí)間。過(guò)目不忘的人是極其罕見(jiàn)的，絕大多數(shù)人是普通人，是受遺忘規(guī)律控制的。學(xué)過(guò)的知識(shí)如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)的話，很快就忘干凈了。因此，孩子需要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，可以閱讀教材，翻看筆記，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行背誦識(shí)記。

3、除了看書，還要做題

不要以為歷史、地理、生物這些學(xué)科，只需拿出課本大聲讀讀就能取得好成績(jī)。這些學(xué)科知識(shí)掌握的怎么樣，都需要通過(guò)考試進(jìn)行檢驗(yàn)。也就是說(shuō)，都需要通過(guò)做試卷的。即便一個(gè)孩子對(duì)知識(shí)背的爛熟，如果平時(shí)不進(jìn)行做題訓(xùn)練的話，恐怕及格都很難。

4、學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖

初中歷史、地理、生物整體來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但也有點(diǎn)枯燥。如果只是讀一遍課本，還是記不住，最好讓孩子讀完一章后就關(guān)上書畫思維導(dǎo)圖。輔導(dǎo)孩子歷史背誦的時(shí)候就用了這個(gè)方法，除了歷史，地理的記憶也很多，特別是八上第一章就要記各個(gè)省的省會(huì)城市、簡(jiǎn)稱及地圖，很不好記，最好編成口訣或者與圖形相結(jié)合，就好記了。

5、從比較中找到異同點(diǎn)

通過(guò)這種比較方法可以幫助孩子把握一些概念的實(shí)質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)的理解，比如植物的光合作用，呼吸作用把它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，找出它們的相同和異同點(diǎn)。那么這樣的羅列對(duì)比出知識(shí)點(diǎn)后，再去背誦記憶的時(shí)候，就不是死記硬背了，而是用邏輯推理的方式在進(jìn)行記憶。孩子學(xué)習(xí)歷史、地理、生物一定要把分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納成系統(tǒng)的整體的知識(shí)，這樣才更容易幫助孩子去記憶和理解。

很多孩子小升初面臨學(xué)科突然變多，學(xué)習(xí)壓力突然增大，部分孩子會(huì)出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，理解孩子在這一階段的壓力，引導(dǎo)孩子制定合理的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。適當(dāng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以積極的鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，客觀的描述孩子的錯(cuò)誤，教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于偶爾出現(xiàn)的小問(wèn)題和小情緒及時(shí)與老師溝通，加強(qiáng)家校合作，共同尋找最佳解決辦法，切忌盲目否定孩子的努力。

初一歷史地理生物都很重要，學(xué)習(xí)方法要掌握

1、歷史的學(xué)習(xí)方法：歷史的知識(shí)比較瑣碎，歷史事件發(fā)生的時(shí)間和意義這都需要孩子用時(shí)間去記憶，復(fù)習(xí)的時(shí)候要反復(fù)的看書，不要離開(kāi)教材，教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是根本，離開(kāi)課本的學(xué)習(xí)都是不科學(xué)的。

在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。

例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。

2、地理的學(xué)習(xí)：1）地圖是初中地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)看各種分類地圖。世界地理可以分類成：日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

學(xué)會(huì)用圖、用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)、用圖記憶。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，地理的基本知識(shí)就掌握了。

2）科學(xué)總結(jié)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，例如，要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線），找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

3）多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，多跟自己所在的地區(qū)結(jié)合，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“心”中有“圖”，“圖中”就有“理”了。

初一歷史地理生物的學(xué)習(xí)共同點(diǎn)

1、離不開(kāi)背誦，加強(qiáng)對(duì)課本中的重點(diǎn)知識(shí)的記憶。

2、都需要進(jìn)行總結(jié)，開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)可以幫助孩子進(jìn)行總結(jié)，以后要讓孩子學(xué)著自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。畫思維導(dǎo)圖是很好的方法，其實(shí)家長(zhǎng)是孩子最好的學(xué)習(xí)幫手。

3、任何科目都是要建立在理解的基礎(chǔ)上的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)先問(wèn)問(wèn)學(xué)生理解了嗎？不理解引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)。

要想學(xué)好初一歷史地理生物，就必須做好以下四方面的事情

第一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。課堂是學(xué)好這些科目的主要陣地，課堂上必須全身心的投入，在認(rèn)真聽(tīng)老師講課的同時(shí)，積極的思考，認(rèn)真的做好筆記，要確保課堂的聽(tīng)課效率。

第二、認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。在寫作業(yè)的過(guò)程中，一定要注意作業(yè)的格式和規(guī)范，必須要提高作業(yè)的效率和準(zhǔn)確率。

第三、課后必須安排一定的時(shí)間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶鞏固。這些科目的學(xué)習(xí)，需要安排大量的時(shí)間去背去記所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。只有在背記的基礎(chǔ)上，才能夠進(jìn)一步運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行拓展。

第四、要針對(duì)性的進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。要想學(xué)好這些科目，僅僅只靠課堂上聽(tīng)課，課后作業(yè)，以及強(qiáng)化背記還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須還要進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練，這樣才能將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用，達(dá)到提升能力的目的。