孩子不想上輔導(dǎo)班，家長不要逼著孩子去上輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，我們不能強(qiáng)迫孩子去提升自己，這樣孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性肯定不高，如果我們想要幫助孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他解決學(xué)習(xí)上的問題。

孩子不想上輔導(dǎo)班怎么辦家長怎么開導(dǎo)

第一，你對孩子的認(rèn)定是否判斷準(zhǔn)確，即孩子真正是厭學(xué)嗎？或許是疲乏期，也或許是過渡期的一種茫然。

第二，即使孩子真是厭學(xué)，是討厭所有學(xué)科，還是討厭某一科或某幾科。如果是前者，則首要解決孩子學(xué)習(xí)原動力問題，光靠補(bǔ)課是不行的；如果是后者，則要分析孩子的特長興趣來想辦法。

第三，從孩子主動要補(bǔ)課看來，至少其沒有對學(xué)習(xí)完全喪失信心和動力。即使孩子僅僅是為了跟隨其他同學(xué)的補(bǔ)課行為而產(chǎn)生的想法。

總之，我個人建議父母可以先與孩子充分溝通學(xué)習(xí)的感知與障礙，先解決心理和感知方面的問題，只有這樣，這能更輕松地去開導(dǎo)孩子。

有些家長疑惑為什么有些孩子不上補(bǔ)習(xí)班，成績也很好？在我看來，孩子沒上補(bǔ)習(xí)班還能保持好成績，有幾點(diǎn)原因：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣好；2、學(xué)習(xí)態(tài)度好；3、學(xué)習(xí)比較用心；4、學(xué)習(xí)興趣高；5、遇到好老師。

孩子感覺好的時(shí)候，行為才會好。成績好的孩子有很多習(xí)慣和行為培養(yǎng)都來自父母，不是天生就形成的。而是父母和孩子在生活中的點(diǎn)滴努力共同得來的，包括平時(shí)和孩子說話的語氣，對待孩子挑戰(zhàn)時(shí)的行為反應(yīng)，以及處理問題的能力。是正面的，就會起到積極作用，是負(fù)面的，就會起到消極作用。

著名教育家赫伯特·斯賓塞曾經(jīng)說過，親人、朋友或老師對于孩子的積極暗示與鼓勵，會對孩子的心理和智力產(chǎn)生良好的作用，并且孩子與暗示者的關(guān)系越親密，這種積極的作用就會越明顯。

孩子不想要學(xué)習(xí)，家長怎么開導(dǎo)

1、讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，對于一個從未完成家庭作業(yè)的孩子，家長可以調(diào)整家庭作業(yè)的難度，讓孩子先完成簡單的練習(xí)，從而給孩子一種成就感，逐步調(diào)整家庭作業(yè)的難度，建立學(xué)習(xí)的信心。

2、適當(dāng)?shù)莫剟?。幫助孩子設(shè)定努力后就可以實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵孩子完成目標(biāo)，在出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)積極調(diào)整，完成目標(biāo)后給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3、多給孩子出主意想辦法。家長應(yīng)多了解孩子在學(xué)校里面的情況，細(xì)心聆聽或者主動詢問。認(rèn)可孩子的情緒，多給他出主意想辦法，而且要直接具體的方法，而不是空洞抽象的說教。給他一些建議的同時(shí)也是在安撫孩子們的情緒，從另外一個角度學(xué)會思考問題，分析問題。

4、家長首先自己要有一種積極樂觀的生活態(tài)度。開學(xué)前可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆恿钠疬@個話題，但是應(yīng)該傳遞給孩子積極正向的暗示，比如對孩子說，開學(xué)又可以見到老師和同學(xué)啦、開學(xué)后是不是又要秋游啦等等。

5、對于那些敏感、內(nèi)向的孩子，家長此時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低要求，讓孩子有更多時(shí)間適應(yīng)變化，鼓勵孩子多交朋友，讓孩子感到自己“不是一個人”，另外，幫助孩子制定作息時(shí)間，進(jìn)行規(guī)律作息，也能起到一定的作用。

對待學(xué)習(xí)差的孩子，建議家長可以這樣做

作為父母要從根源上入手，要把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，鼓勵他戰(zhàn)勝困難。慢慢的他就會走上正軌，就會愛上學(xué)習(xí)。

父母要對其學(xué)習(xí)加強(qiáng)監(jiān)管，對作業(yè)認(rèn)真批閱，對他多點(diǎn)兒耐心，多一些鼓勵，相信這個孩子一定能創(chuàng)造一個奇跡的。