孩子剛接觸學(xué)習(xí)、接觸作業(yè)的時候，根本意識不到學(xué)習(xí)的重要性，所以經(jīng)常會出現(xiàn)沒做完作業(yè)的現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多種，家長要先了解孩子是哪種原因，不要一味的批評孩子，批評并不能解決問題。那么，孩子沒做完作業(yè)怎么教育呢？

孩子沒做完作業(yè)怎么教育

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子不能自覺完成作業(yè)是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子從上一年級開始，家長就應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子從幼兒園上小學(xué)，從貪玩兒開始到每天坐在教室里認(rèn)真聽講，需要經(jīng)歷一個自律過程。

這一階段孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，也決定今后孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以家長應(yīng)該每天了解老師留作業(yè)的內(nèi)容，然后每天陪孩子完成作業(yè)，并且檢查作業(yè)的質(zhì)量。

2、家長要言傳身教。教育孩子時，家長一定要以身作則，要求孩子做到的，自己首先做到。比如孩子寫作業(yè)的時候，家長切不可看電視、看手機或打麻將等。應(yīng)該與孩子同在一室，最好陪孩子一起學(xué)習(xí)或者是在孩子旁邊看書，讓孩子心安理得地進(jìn)入專心學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果孩子沒有自覺寫完作業(yè)，一定要分析原因是忘記了，還是故意拖延。如果故意沒完成作業(yè)，一定要有懲罰的方式，告訴他不僅要按時完成，而且還要加倍完成，讓他今后沒有再僥幸的心理。

3、有明確的計劃安排。寫作業(yè)之前，先規(guī)劃安排，作業(yè)完成的時間、節(jié)奏、順序，從哪門學(xué)科先開始，根據(jù)作業(yè)的多少系統(tǒng)安排，把作業(yè)分割成各種小任務(wù)。

寫完作業(yè)之后讓孩子學(xué)會檢查的好習(xí)慣，家長引導(dǎo)孩子查檢作業(yè)的方法，減少孩子對家長的依賴。學(xué)會適當(dāng)?shù)墓膭詈唾潛P孩子，通過表揚，讓孩子增強自信心，讓他體會到完成作業(yè)帶來的快樂，也可以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

4、教方法。對于做作業(yè)不專心的孩子，家長除要運用具體事列說明一心不能二用的道理外，還要告訴他們做作業(yè)要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作業(yè)做好，否則既拖延了時間，又會把作業(yè)做得丟三落四，亂七八糟。

為什么孩子對作業(yè)不上心

1、孩子很難堅持長時間重復(fù)同一件事情。一些低年級孩子的專注力欠缺，堅持長時間做一件事情很難，沒多久就想做別的事情了。專注力不夠，自然寫作業(yè)更是感到乏味，于是孩子就不想寫，開始找各種借口，一會說要喝水，一會要吃水果，一會要去衛(wèi)生間，總之有各種其他事情做。

2、會的不想寫，不會的也不想寫。會的東西，孩子認(rèn)為沒必要寫；不會的，需要思考的問題，孩子想不出答案自然也就不愿意寫。會的事情不樂意再重復(fù)，不會的事情第一反應(yīng)又是膽怯逃避，所以他們愛找各種借口躲避寫作業(yè)，孩子心里想的是能拖一會是一會。

大多數(shù)家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時候，做法存在哪些問題

1、孩子寫作業(yè)全程陪同。這邊孩子把書本攤開，那邊父母就坐了下來，孩子作業(yè)寫多久，父母就陪多久，這樣一定會讓孩子有壓力的。父母可以在適當(dāng)時候離開一會，或是坐的離孩子遠(yuǎn)一些，孩子寫作業(yè)，父母看看書也學(xué)習(xí)，這樣做才是更有意義的陪伴，讓孩子覺得你們是平等的，你陪他們，他們也在陪你。

2、父母在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時沒有耐心。對于孩子作業(yè)中遇到的難題，做父母的當(dāng)然要給予指導(dǎo)。這個時候父母絕對不要以大人的能力狀態(tài)去衡量孩子，雖然父母覺得簡單，但孩子覺得很難啊，父母要換位思考，想當(dāng)年自己寫作業(yè)的情況又好到哪里去，批評怒吼的時候得多加控制，不要生氣，為難自己又為難了孩子。