當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑的時(shí)候，家長(zhǎng)切勿對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，打壓教育，家長(zhǎng)可以把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，保持孩子在一整個(gè)學(xué)年的成績(jī)是波動(dòng)上升的即可。同時(shí)也要要幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他們渡過這個(gè)階段。

孩子成績(jī)下滑家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、鼓勵(lì)孩子。孩子成績(jī)下降，如果家長(zhǎng)采取訓(xùn)斥或棍棒式教育，極易使孩子產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，破罐子破摔，進(jìn)而喪失自信心。孩子稚嫩的心長(zhǎng)期受打擊還會(huì)影響到他的心理健康。

家長(zhǎng)首先必須走出以單純的分?jǐn)?shù)來衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)。重要的讓孩子認(rèn)識(shí)到：分?jǐn)?shù)是孤零的數(shù)字，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，不能說明一個(gè)人的實(shí)際能力的高低。

2、協(xié)助孩子培養(yǎng)適宜的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)講究的是學(xué)習(xí)方法，如果孩子只會(huì)一味地死記硬背，多做題，肯定學(xué)不到真知。這樣孩子不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且也沒有融會(huì)貫通，付出10分的努力，可能連3分的收獲也沒有。因此，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事求人的習(xí)慣，要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

3、建立正向的家庭氛圍。孩子需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。過度強(qiáng)調(diào)成績(jī)結(jié)果而忽視孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程使得孩子缺失對(duì)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的熱情，降低對(duì)學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動(dòng)力。

4、家長(zhǎng)要給孩子提供必要的學(xué)習(xí)幫助。比如，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；幫助孩子查找學(xué)習(xí)資料，提供支持和指導(dǎo);還可以尋求有經(jīng)驗(yàn)且有激情的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助孩子解決遇到的學(xué)習(xí)困惑。

孩子成績(jī)下滑的原因

1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃。沒有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不知道自己要干什么、該干什么，總是被動(dòng)地被老師和家長(zhǎng)在后面推著走。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，優(yōu)秀的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)不定量。學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，完全憑情緒。心情好了，可以學(xué)習(xí)到深夜；心情不好分分鐘把學(xué)習(xí)拋之腦后。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一口氣吃不了胖子，家長(zhǎng)必須要引導(dǎo)孩子每天有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用。很多孩子上課時(shí)走神，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)時(shí)常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做卷子或復(fù)習(xí)時(shí)，一邊聽歌一邊寫文章、算題。

這三種家長(zhǎng)可能會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

1、嘮叨型家長(zhǎng)。每天對(duì)著孩子嘮叨，孩子做什么在你眼里都是不順眼的，久而久之，孩子會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種厭煩的心理。其實(shí)這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長(zhǎng)都還沒有明白這種嘮叨式的家庭教育效果是很差的。

2、攀比型家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)喜歡拿孩子的成績(jī)和別人家的孩子比較，在乎面子，一旦不合心意，就貶低自己的孩子。孩子原本是想從你這里得到鼓勵(lì)并且再接再厲的，可你的一句話可能把孩子的學(xué)習(xí)熱情完全澆滅了。