孩子上課不積極舉手發(fā)言，老師反映孩子上課不積極，這讓家長很是犯愁，想幫助孩子但是因為自身能力有限，無從下手，只能眼巴巴看著孩子。無論是家長還是老師，都是喜歡活潑開朗的學(xué)生，孩子上課不發(fā)言并不代表就是差生，家長不要拿這種眼光看待孩子。

孩子上課不積極舉手發(fā)言怎么辦

1、要讓孩子覺得有話可說。舉手是一種勇氣，不舉手是因為猶豫，猶豫不是沒有思考成熟，就是孩子愛面子，怕回答錯了眾人笑話自己。

那就創(chuàng)造一個比較寬松的氛圍，讓孩子覺得有話可說，讓他們把不成熟的思考大膽表露出來有時孩子不愿意舉手，但會經(jīng)常對自己感興趣的話題在下面竊竊私語，小聲討論。

2、弄清孩子內(nèi)心的真實想法?？梢栽诔燥?、散步等時候，和孩子交談下。如果孩子是因為膽小害羞，我們就應(yīng)該注意了，盡量逐步引導(dǎo)改變；如果孩子是怕答錯，我們就要鼓勵孩子，只要發(fā)言不管對錯都是勇敢的孩子，老師都會喜歡。特別注意的是，不要用質(zhì)問和批評的口氣和孩子說，會適得其反的。

3、培養(yǎng)孩子外向的性格。家長要從培養(yǎng)孩子性格人手，讓孩子變得外向一點、膽大一點。比如，家長可以給孩子提問，讓孩子在家人面前回答。當孩子回答正確、表達從容時，大家應(yīng)給孩子掌聲和贊揚。家長帶孩子到親朋好友家玩，也可以鼓勵孩子發(fā)言，這樣有利于孩子變得更外向、更膽大。

4、請求老師課堂上的協(xié)助。孩子的成長，離不開老師和家長的共同努力。家長與老師配合得越好，對孩子的教育就會越成功！家長可以主動和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的情況；根據(jù)孩子的狀況，對教育方式進行調(diào)整。

孩子上課不愛舉手發(fā)言的原因

1、老師問的問題不會。有的孩子屬于高智商，老師問的問題其實都會了，但就是不想舉手，感覺自己反正都會了，舉手回答顯得比較高調(diào)，不如把機會讓給別人。

這類孩子其實是不用父母太多操心的，如果孩子真的會，在碰到難題的時候，老師可能會主動提問孩子，孩子回答正確，證明確實聽懂了。

2、性格原因。孩子性格內(nèi)向，平時也不愛說話，別人問就說，不問從不主動和別人聊天談話。像這種在課堂上主動發(fā)言的事情，更是有些膽怯，害怕自己答錯了，老師和同學(xué)笑話。

孩子非常在意別人的評價，主要還是對個人的不自信，即使會的問題，也擔心站起來發(fā)言，心里緊張不小心回答錯誤。

3、知識掌握的不牢固。有的孩子也想舉手發(fā)言，但是對所回答的問題不是很確定，需要思考一會兒，才能跟上老師的思路，可是等自己想明白，這道題已經(jīng)回答過了，失去了發(fā)言的機會。

這就需要孩子課上課下多努力，提前預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課程內(nèi)容，緊跟老師的節(jié)奏，保持高度專注力，反應(yīng)迅速，這樣舉手發(fā)言就很有把握。

不愛發(fā)言對孩子的學(xué)習(xí)有哪些負面影響

1、缺乏學(xué)習(xí)的主動性。孩子不愛發(fā)言，究其根本原因是缺乏學(xué)習(xí)方面的主動性，而這種學(xué)生不但對舉手發(fā)言比較排斥，對學(xué)校的其他集體活動也很少做到積極響應(yīng)。更嚴重的還會體現(xiàn)在作業(yè)完成度不高，不好好聽課等方面。

2、學(xué)習(xí)能力不足。通過孩子的發(fā)言，老師能了解孩子對課上內(nèi)容究竟掌握了多少，而孩子也可以再次對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，并確認這些內(nèi)容是正確的。

而不敢發(fā)言的孩子是無法把這一信息反饋給老師的，因此無論是老師還是自己，都無法準確判斷自己在學(xué)習(xí)能力上的發(fā)展程度。