隨著家長的工作變動，不少同學會跟著家長遷入工作所在地就讀。有的孩子到了新學校無法積極融入集體，很長時間都很消極，這個時候家長就要學會開導(dǎo)和幫助他適應(yīng)環(huán)境。

初一學生想轉(zhuǎn)學怎么辦

1、讓孩子在內(nèi)心認識到自己轉(zhuǎn)學了

耐心地跟孩子解釋，讓孩子明白這并不是僅僅換個地方學習，而是面臨著諸如同學、老師、教學方式、周圍環(huán)境等一系列的改變。跟孩子說清楚，這世界上，沒有什么是完全合自己心意的，應(yīng)該在適應(yīng)新環(huán)境的時候抱著包容的心態(tài)，學會與新同學交流，讓大家接受自己。

當遇到挫折的時候，不要總是想著曾經(jīng)怎樣，這只會讓自己更不適應(yīng)現(xiàn)在。遇到困難，可以主動找老師談一談，尋求老師的幫助，這也能夠使得老師很快接受自己這個新學生。在平時主動地參加新集體的活動，和別的孩子一起玩、一起學。

身邊的人遇到了困難，力所能及的話應(yīng)該向他們伸出自己的手，才能夠增加別人的好感。另外，鼓勵孩子在新的環(huán)境中應(yīng)該積極表現(xiàn)自己好的一面，不要羞澀，讓大家注意到自己的能力是件好事。

2、讓孩子去做自己喜歡的事情

當孩子轉(zhuǎn)校的時候，學習上的變動一般影響不大，更多的是周圍的人際關(guān)系影響著自己。孩子離開自己的好朋友去新環(huán)境中學習，必然會產(chǎn)生恐懼感、排斥感，這是一種“分離焦慮”，在這種情況下，孩子經(jīng)常會表現(xiàn)得不安、焦躁。每個人都一樣，只不過大家的表現(xiàn)方式及程度都不一樣。

處理不好這種狀態(tài)，孩子很可能會籠罩在不良影響之下。這時候，要讓孩子做自己喜歡的事情，幫助他們轉(zhuǎn)移注意力，忘記那些消極的部分。還有，爸爸媽媽也可以告訴孩子，即使是離開了自己的朋友，大家也能生活得很開心，而且現(xiàn)在聯(lián)系很方便，想聯(lián)系就能和朋友聯(lián)系，這能緩解他們的焦慮與不安。

3、帶孩子多去游樂場之類的同齡人愿意去的地方

置身新的環(huán)境，孩子起初可能很難尋找到一個玩伴。其實，像游樂場及當?shù)氐纳倌陮m，都會有很多的孩子。在這里孩子能夠很快地接觸到不同的小朋友，容易幫孩子找到自己的新朋友。當孩子能夠建立新的友誼的時候，他會覺得自己被接納了并從中感到快樂。友誼是孩子比較依賴的一種情感，良好的關(guān)系能讓孩子生活得很快樂。

初一學生轉(zhuǎn)學會帶來一系列的問題

第一，孩子融入陌生環(huán)境時會打破原有環(huán)境的平衡，出現(xiàn)被排斥的現(xiàn)象就不可避免。

第二，孩子會有懷舊感，會將新的人或物同過去的環(huán)境進行對比，雖然這些由孩子的主觀意識產(chǎn)生，但無疑會對孩子心理產(chǎn)生影響。

第三，孩子會產(chǎn)生恐懼感，孩子會害怕新的同學都比自己優(yōu)秀，老師跟自己相處時間短，會更偏愛老一批的同學們。因為恐懼，孩子會極力想證明自己，但物極必反，最后反而會產(chǎn)生不好的結(jié)果。

第四，渴望被接受，想融入新的集體是無可厚非的，但孩子缺少經(jīng)驗，往往只會用放低姿態(tài)討好他人的方式。委曲求全能取得一時的信任，但長遠來看會導(dǎo)致孩子逐漸產(chǎn)生扭曲的心理。

第五，孩子會把新的關(guān)系物化，用一些物質(zhì)形成彼此的紐帶，這是再簡單不過的方式。但把友誼定義為利益關(guān)系，一旦失去了利益的聯(lián)系，這些關(guān)系便是極其脆弱的。

第六，成績是情緒的結(jié)果，如果孩子不適應(yīng)新的環(huán)境，導(dǎo)致生活作息不規(guī)律，那成績下滑是必然的。

孩子轉(zhuǎn)學后“難以適應(yīng)”怎么辦

1、不要打罵孩子

家長應(yīng)當理解孩子轉(zhuǎn)校后，產(chǎn)生一定的變化是正常的。叛逆并不代表著孩子“變壞了”，學習成績下降也不意味著孩子不愿意好好學習，而只是需要一些時間適應(yīng)新環(huán)境。這個時候，孩子最需要的是家長們的無條件關(guān)注和支持。社會支持理論的觀點認為，一個人擁有的社會支持網(wǎng)絡(luò)越強大，越能夠更好的應(yīng)對各種來自環(huán)境的挑戰(zhàn)。

2、保持積極的家校聯(lián)系

家長可以和學校老師積極溝通，共同幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境。例如，在學習上，家長可以和老師了解教學要求，討論怎樣幫助孩子跟上進度，適應(yīng)新的學習節(jié)奏；在人際交往方面，可以詢問老師近期有無孩子喜歡的集體活動、班級人際關(guān)系特點等，并留意孩子的適應(yīng)情況。

3、制定階段性目標，逐步適應(yīng)新環(huán)境

家長應(yīng)理解孩子適應(yīng)新的學習節(jié)奏、人際交往都是需要時間的，因此不要急于給孩子制定大目標，或逼迫式地詢問孩子是否適應(yīng)?？梢院秃⒆右黄鹩懻?，列舉出困難，并針對它們制定階段性的適應(yīng)目標。一個階段的小目標達成后，要及時給予表揚，讓孩子看到自己的進步，再和孩子一起討論、制定下一階段的提高目標。