作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，它有助于孩子快速掌握所學(xué)知識(shí)，但有些孩子就是不喜歡寫(xiě)作業(yè)，而且對(duì)于家長(zhǎng)的勸導(dǎo)軟硬不吃，面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)不要一味嘮叨孩子，要給孩子學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣，并且讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)不寫(xiě)作業(yè)的后果，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)不交的孩子如何處理

1.不再?lài)Z叨

要和孩子說(shuō)清楚，當(dāng)孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，自己不會(huì)跟在孩子的后面強(qiáng)迫孩子寫(xiě)作業(yè)，也不會(huì)提醒他們要去寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子說(shuō)了自己不會(huì)再?lài)Z叨之后，家長(zhǎng)一定要說(shuō)到做到。

2.樹(shù)立榜樣

孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊看書(shū)或者寫(xiě)字、用電腦工作等，給孩子樹(shù)立好的榜樣。如果在孩子旁邊玩手機(jī)、看電視，孩子就會(huì)心不在焉。

3.學(xué)會(huì)讓孩子承擔(dān)后果

許多家長(zhǎng)礙于面子，覺(jué)得孩子沒(méi)有做完作業(yè)，礙于面子，就沒(méi)有原則的幫助孩子。孩子沒(méi)有承擔(dān)過(guò)后果，那么他永遠(yuǎn)不知道要為自己的行為負(fù)責(zé)，那么孩子一定不會(huì)約束自己的行為。

4.幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作業(yè)，克服學(xué)習(xí)作業(yè)困難的一個(gè)重要前提。

5.大膽表?yè)P(yáng)孩子

比如做完作業(yè)后，讓他看一會(huì)電視，陪他玩最喜歡的游戲。在這里，家長(zhǎng)要堅(jiān)持的原則就是，進(jìn)步就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，學(xué)得不好的時(shí)候批評(píng)要淡化。

男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)7種原因

1.學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。就是通常所說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)不上心。這種情況，家長(zhǎng)要和孩子交流滲透學(xué)習(xí)對(duì)孩子的好處，學(xué)習(xí)好，可以讓孩子更出色，老師也喜歡，同學(xué)們也羨慕。

2.學(xué)習(xí)有困難。孩子知道做作業(yè)，但是寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不投入，效率極低。這種情況是孩子聽(tīng)課效果不好，知識(shí)點(diǎn)不懂，無(wú)法完成作業(yè)，對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生了畏懼情緒。

3.孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)去喝水，一會(huì)擺弄筆袋等等，不能集中精力寫(xiě)作業(yè)。

4.孩子學(xué)習(xí)意愿不足。比如不喜歡上學(xué)，或是不喜歡哪一科，基至不喜歡某個(gè)老師。再來(lái)是不是家庭因素。

5.情緒問(wèn)題。孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，跟有情緒有關(guān)系的，如果小孩情緒不佳，就有可能不愿意寫(xiě)作業(yè)，特別是對(duì)于那部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

6.家長(zhǎng)對(duì)孩子期待太高。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待太高，經(jīng)常指責(zé)他，他就會(huì)感覺(jué)寫(xiě)作業(yè)這件事很痛苦，自然不愿意寫(xiě)。

7.受其他同學(xué)影響或模仿其他同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。孩子的自制力比較差，容易受到他人影響，當(dāng)孩子看到他人不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，自己也會(huì)產(chǎn)生不想寫(xiě)作業(yè)的想法。

孩子不寫(xiě)作業(yè)軟硬不吃怎么辦

1.家長(zhǎng)要為孩子提供安靜的做作業(yè)環(huán)境

在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)如果有呆在孩子身邊監(jiān)督的打算，最好把手機(jī)調(diào)味靜音，然后把手機(jī)裝在褲兜里。千萬(wàn)別經(jīng)常在孩子面前演繹“機(jī)不離手，人機(jī)合一”的狀況。

2.讓孩子在做作業(yè)之前溫習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的功課

對(duì)于基礎(chǔ)比較差、底子比較薄的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候可能會(huì)存在很多題目不會(huì)做的情況。遇到這種情況，家長(zhǎng)可以在孩子做作業(yè)之前陪孩子先把老師當(dāng)天所教的內(nèi)容溫習(xí)一遍。

3.用“快樂(lè)剝奪法”激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

所謂的“快樂(lè)剝奪法”，就是家長(zhǎng)要事先了解孩子在生活方面的興趣，家長(zhǎng)都可以用一個(gè)小筆記本記下來(lái)。當(dāng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子實(shí)現(xiàn)這些愿望。

4.家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力

對(duì)學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。

5.少打罵孩子，多用鼓勵(lì)方式

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要打罵孩子，打罵會(huì)打擊孩子自信心，削弱孩子學(xué)習(xí)積極性，不但不能解決問(wèn)題，反而會(huì)產(chǎn)生反效果。