二年級(jí)的孩子上課容易走神，這是一個(gè)比較正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)首先不能夠過(guò)于急躁，需要用一個(gè)平和的心態(tài)去處理這一件事情。首先需要讓孩子意識(shí)到自己這種行為，會(huì)給自己的生活帶來(lái)不良的影響，其次要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。

二年級(jí)的孩子上課容易走神怎么辦

1、營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。整齊的環(huán)境能幫助孩子集中注意力，把玩具收好，房間盡量不要放電腦、電視、電話(huà)。文具準(zhǔn)備齊全，不要臨時(shí)東翻西找等。父母也不要變成“干擾源”，例如在門(mén)外大聲說(shuō)話(huà)、電視聲音太大，或一直探頭“關(guān)心”孩子寫(xiě)功課的進(jìn)度等。

2、培養(yǎng)孩子的自制力。家長(zhǎng)在日常生活中，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)。可以通過(guò)讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做一件事入手，如做作業(yè)、繪畫(huà)、練琴、手工制作等等來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力。

從開(kāi)始的十分鐘，慢慢過(guò)渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課。要循序漸進(jìn)，一次增加五分鐘，心急吃不了熱豆腐。讓孩子在固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，完成固定的任務(wù)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。

3、緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力。找回學(xué)習(xí)的興趣，很多父母總是用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的好壞，或者習(xí)慣性地拿孩子去做比較，這樣只會(huì)給孩子造成更多的壓力，也更抗拒學(xué)習(xí)。父母要學(xué)會(huì)給孩子解壓，告訴他分?jǐn)?shù)不是最重要的，學(xué)習(xí)是為了吸收知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)，盡全力就好，讓孩子順其自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相信許多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的一種情況，那就是孩子上課的時(shí)候總是走神，聽(tīng)不進(jìn)去老師講的東西，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

一年級(jí)的孩子上課老是走神怎么辦

1、如果你的目標(biāo)太遠(yuǎn)，就把目標(biāo)分解吧，不要考慮太多，不要想到實(shí)現(xiàn)有多艱難，就做好今天，讓今天比昨天好，讓明天比今天好。

完成了今天的任務(wù)，你可以做任何你喜歡做的其他事，讓自己更有余裕、更有信心的學(xué)習(xí)，即使困難再多，也要有步驟的解決，不要一團(tuán)糟，給自己克服困難的信心與決心，這樣就好。

2、誰(shuí)都有煩惱的時(shí)候，誰(shuí)都有心緒不寧的時(shí)候，所以，當(dāng)自己心煩的時(shí)候，可以用各種辦法解決，不急于在此時(shí)學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的情緒，可以深呼吸，可以找機(jī)會(huì)發(fā)泄，可以閉目養(yǎng)神，最后暫時(shí)放下心中煩惱，直到能夠投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、童話(huà)、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。

小孩子上課不集中總是走神，這是非常常見(jiàn)的事情，家長(zhǎng)也不必因此感到十分的緊張，當(dāng)務(wù)之急是采取正確的措施引導(dǎo)孩子，讓孩子集中注意力上課，不要總是心不在焉，要讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小孩子上課不集中容易走神怎么辦

1、塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母就不要打擾孩子了。有很多家長(zhǎng)非常心疼自己的孩子，他們一會(huì)兒敲門(mén)給孩子送杯牛奶，一會(huì)兒敲門(mén)給孩子送口零食。家長(zhǎng)以為這樣是在關(guān)心孩子，實(shí)際上卻打斷了孩子的思考。長(zhǎng)久下去，就會(huì)影響到孩子的注意力，所以說(shuō)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以做家務(wù)。

2、提供適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。孩子的大腦也需要休息和放松，以保持注意力的穩(wěn)定。安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，讓孩子有機(jī)會(huì)休息和進(jìn)行一些放松活動(dòng)，例如戶(hù)外活動(dòng)或身體運(yùn)動(dòng)。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要幫助孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：孩子的書(shū)桌可以放更多的書(shū)，絕對(duì)不能出現(xiàn)玩具和零食。同時(shí)，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)期間不要看電視或大聲打電話(huà)，也不要在孩子的房間里來(lái)回走動(dòng)，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力。

4、讓孩子學(xué)會(huì)支配自己的時(shí)間，減少批評(píng)。在孩子按照家長(zhǎng)要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，家長(zhǎng)可以嘗試讓孩子制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，放學(xué)后，您的孩子可以為當(dāng)天的家庭作業(yè)制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以幫助您的孩子判斷計(jì)劃的合理性。

孩子上二年級(jí)了，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的情況，對(duì)此家長(zhǎng)說(shuō)教過(guò)孩子，但是效果并不是很好，面對(duì)孩子上課說(shuō)話(huà)的情況，家長(zhǎng)要根據(jù)情況采取措施，幫助孩子改掉這種不良習(xí)慣。

二年級(jí)孩子上課愛(ài)講話(huà)怎么辦

1、有些孩子喜歡在課堂上講話(huà)，因?yàn)樗麄冋诤屯瑢W(xué)討論老師上課的內(nèi)容。雖然說(shuō)這是孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課的表現(xiàn)，但會(huì)擾亂課堂秩序，影響其他同學(xué)聽(tīng)課。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子這種行為是不恰當(dāng)?shù)摹．?dāng)孩子意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，他們會(huì)注意控制自己的行為。

2、幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。當(dāng)孩子遇到不明白的事情時(shí)，他們會(huì)立即打斷老師的講課，提出自己的問(wèn)題，甚至在課堂上與老師討論。這樣的孩子不存在注意力不集中的問(wèn)題。他們的問(wèn)題是缺乏集體規(guī)則意識(shí)，不知道該說(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)。

3、提高孩子的注意力。很多孩子上課時(shí)經(jīng)常跟身邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，這是一種嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序的行為。在這種情況下，家長(zhǎng)可以買(mǎi)一本專(zhuān)注于專(zhuān)注力的書(shū)籍或玩具，訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。一段時(shí)間后，孩子的專(zhuān)注力會(huì)大大提高。

4、鼓勵(lì)孩子積極舉手發(fā)言。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子積極舉手發(fā)言，如果孩子對(duì)老師提出的問(wèn)題比較有把握，就要舉手爭(zhēng)取到回答的機(jī)會(huì)，大聲說(shuō)出自己的答案，這樣做才能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。

在孩子上二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有不專(zhuān)心的習(xí)慣，不僅上課不注意聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也是不專(zhuān)心，總是發(fā)呆走神，面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)也采取過(guò)措施，可是效果并不是很好，孩子還是不注意聽(tīng)講。

二年級(jí)孩子上課不注意聽(tīng)講怎么辦

1、要幫助孩子切分任務(wù)。既然知道孩子專(zhuān)注的時(shí)間有限，那我們可以幫助孩子把一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注的任務(wù)切分成幾個(gè)部分。每完成一個(gè)部分可以休息一會(huì)兒，這樣反而效率更高。

2、增加孩子的動(dòng)力。小孩缺乏專(zhuān)心致志，也就是缺乏動(dòng)力，認(rèn)為學(xué)習(xí)或做事，沒(méi)有目的不知道做什么，所以要讓孩子明白，現(xiàn)在做什么有意義，然后給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)，也許就能堅(jiān)持做完，雖然有誘導(dǎo)的行為，但不失為一個(gè)好方法！

3、仔細(xì)分析孩子不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因。因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況各不相同，有的孩子可能是因?yàn)槁?tīng)不懂老師的講課內(nèi)容，慢慢就走神了；

有的孩子可能是覺(jué)得老師所講的內(nèi)容自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不愿意再重復(fù)聽(tīng)一遍；有的孩子可能是情不自禁地開(kāi)小差，總是會(huì)在課上想一些跟上課無(wú)關(guān)的事情。

孩子已經(jīng)上一年級(jí)了，但是總有上課愛(ài)走神的情況，這個(gè)問(wèn)題可把家長(zhǎng)給愁壞了，其實(shí)家長(zhǎng)不用大驚小怪，這都是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài)，及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子，相信孩子一定可以糾正這種錯(cuò)誤行為習(xí)慣。

一年級(jí)孩子上課愛(ài)走神怎么辦

1、利用興趣調(diào)動(dòng)。孩子還小，自然有他們感興趣的東西，所以，老師要用技巧來(lái)吸引孩子的注意力。例如老師講課的時(shí)候，可以往孩子們感興趣的小故事上靠，或者是可以手里拿一個(gè)小孩子覺(jué)得好玩好奇的東西，這樣，孩子的集中力就調(diào)起來(lái)了。

2、確立獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)。對(duì)于思想不集中的孩子來(lái)講，可以和孩子聊聊，然后把你對(duì)其的虛擬獎(jiǎng)勵(lì)講給他聽(tīng)，例如，小同學(xué)，老師和你約定，如果你講課能專(zhuān)心聽(tīng)講，老師會(huì)額外給你一朵小紅花，好不好。孩子在這種虛擬獎(jiǎng)的刺激下，也會(huì)越來(lái)越集中精力。

3、幫助建立自信。有些孩子注意力不集中，老師會(huì)責(zé)備孩子，家長(zhǎng)也會(huì)責(zé)罵孩子。這是錯(cuò)誤的方式。最好的方式就是要鼓勵(lì)孩子，夸獎(jiǎng)孩子，即使孩子在課堂上只是一點(diǎn)點(diǎn)兒集中了精力，不搗亂，那么作為合格的老師都要夸獎(jiǎng)，家長(zhǎng)也亦是如此。

4、提升孩子的自我管理能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)易分心走神、不專(zhuān)注等情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要給予一定的理解，不要輕易責(zé)怪孩子，打擊孩子學(xué)習(xí)自信心和積極性，增加孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

小學(xué)二年級(jí)孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，我們不要過(guò)于看重孩子的這個(gè)缺點(diǎn)，我們?cè)绞顷P(guān)注孩子的這一點(diǎn)，可能孩子會(huì)越發(fā)表現(xiàn)這一點(diǎn)，因?yàn)楹⒆佣际呛芘涯娴模覀儾灰S意給孩子貼上壞的標(biāo)簽，應(yīng)該多強(qiáng)化孩子好的行為，比如說(shuō)，孩子哪天不說(shuō)話(huà)了，我們多表?yè)P(yáng)，孩子就會(huì)往這方面發(fā)展。

小學(xué)二年級(jí)孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦

1、父母給孩子更多關(guān)注。有的孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，表現(xiàn)是愛(ài)插嘴，喜歡接老師話(huà)茬。這樣的孩子，其實(shí)他上課的專(zhuān)注程度是完全沒(méi)有問(wèn)題的，如果不是在專(zhuān)心聽(tīng)著老師說(shuō)什么，怎么能準(zhǔn)確找到老師說(shuō)話(huà)的“縫隙”，然后插嘴進(jìn)去說(shuō)點(diǎn)什么，或者剛剛好能接上老師的話(huà)茬呢。

那么，孩子為什么會(huì)專(zhuān)注于“插嘴”呢？答案是：他想引起別人的關(guān)注。

所以，如果爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)是這種表現(xiàn)，那么只要告訴他“上課不可以隨便插嘴、不可以隨便接老師的話(huà)茬”，一定不會(huì)有效，更管用的辦法是，增加爸爸媽媽在日常生活中對(duì)孩子的關(guān)注：多跟孩子在一起；多跟他說(shuō)話(huà)；多聽(tīng)他說(shuō)話(huà)；多表?yè)P(yáng)他大大小小的“成就”。

孩子從爸爸媽媽這里獲得的關(guān)注足夠多，在課堂上通過(guò)“出格”行為博得關(guān)注的需求，就會(huì)大大降低。