絕大多數(shù)的家長(zhǎng)在看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，都會(huì)把希望放在輔導(dǎo)班上，希望通過(guò)這樣的方式提高孩子的成績(jī)，有些家長(zhǎng)甚至不顧孩子的意愿，強(qiáng)行給孩子補(bǔ)課，這樣的做法是非常不正確的。

孩子成績(jī)差有必要上輔導(dǎo)班嗎

孩子成績(jī)差有必要補(bǔ)課嗎，需要看孩子的具體情況，有的孩子不愿意補(bǔ)課，如果家長(zhǎng)強(qiáng)行補(bǔ)課就是沒(méi)有效果的。

正所謂過(guò)猶不及，當(dāng)自己的孩子成績(jī)差時(shí)，家長(zhǎng)如果立刻給孩子報(bào)了全套的輔導(dǎo)班，每天都讓孩子接受全套的輔導(dǎo)，那么這種情況下，孩子很快就會(huì)產(chǎn)生疲憊的感覺(jué)。除了在學(xué)校里學(xué)，回到家后還要到輔導(dǎo)班去學(xué)，在這種狀態(tài)下，孩子很有可能會(huì)厭學(xué)。

當(dāng)孩子的某科成績(jī)能夠說(shuō)得過(guò)去時(shí)，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要在這個(gè)科目上浪費(fèi)心思，輔導(dǎo)班不在于多，而在于有針對(duì)性，多騰出點(diǎn)時(shí)間給自己的孩子輔導(dǎo)瘸腿科目，打牢孩子的基礎(chǔ)，才是正確之舉。

優(yōu)秀生在外補(bǔ)習(xí)，是要突破自我，沖班級(jí)排名，年級(jí)排名，沖將來(lái)高考沖刺考個(gè)好院校，成績(jī)不好的學(xué)生們，許多全是父母逼著補(bǔ)習(xí)，不愿考試成績(jī)、排行太難看，想讓孩子多一點(diǎn)機(jī)遇。補(bǔ)習(xí)的確不一定會(huì)提分。

有些孩子明明成績(jī)一塌糊涂，可是家長(zhǎng)讓孩子上輔導(dǎo)班的時(shí)候總是很抗拒，這讓家長(zhǎng)很是發(fā)愁，催促孩子學(xué)習(xí)催的多了，孩子還會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，對(duì)此有些家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)差的情況，也不知道該怎么幫助孩子了。

孩子成績(jī)差還不愿上輔導(dǎo)班怎么辦

1、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，就能把成績(jī)提上去，那么重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)計(jì)劃與作息時(shí)間的制定。家長(zhǎng)只要督促孩子，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表就可以，這樣也避免了和孩子的正面沖突，不至于激起他們逆反心理。

2、讓孩子從努力中不斷體驗(yàn)到成功。學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差事，如果只是一味地苦讀，嘗不到一點(diǎn)收獲成功的回報(bào)，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)厭倦。不用說(shuō)孩子，就是大人，如果只是干活而沒(méi)有得到相應(yīng)的收獲，也會(huì)懈怠。

因此，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，我們都應(yīng)看到并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，哪怕是一句“今天比昨天有進(jìn)步”之類(lèi)的話(huà)。孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，就會(huì)激勵(lì)自己去獲得更大的成功。

3、讓孩子嘗試到成功的甜頭。如果孩子語(yǔ)文好，數(shù)學(xué)差，則讓他先做語(yǔ)文作業(yè)，再做數(shù)學(xué)作業(yè)。我們輔導(dǎo)孩子做課外題，應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，以增加孩子的學(xué)習(xí)信心。如果孩子真有困難，采取積極的態(tài)度，適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)他去思考，幫助孩子提高自己克服困難的能力，但不能包辦代替。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得補(bǔ)習(xí)班就是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)變好的唯一希望，也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)差已經(jīng)沒(méi)有必要上輔導(dǎo)班，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

成績(jī)倒數(shù)的孩子有必要上輔導(dǎo)班嗎

孩子如果成績(jī)很差，可以考慮去輔導(dǎo)班。先要征求孩子的意見(jiàn)，如果孩子想去課外輔導(dǎo)班，想提高成績(jī)，就可以給孩子考慮找一個(gè)好的輔導(dǎo)班。

輔導(dǎo)班未必是最好的選擇：說(shuō)實(shí)話(huà)，如果孩子差的真的有點(diǎn)大的話(huà)一般的輔導(dǎo)班也很難給你把問(wèn)題給解決掉的。而對(duì)于補(bǔ)習(xí)來(lái)說(shuō)往往需求量并不是特別的大，能夠承擔(dān)的往往進(jìn)度比較慢，不利于孩子的補(bǔ)習(xí)進(jìn)度。

孩子成績(jī)不好，要尋找原因。如有厭學(xué)情緒，首先要幫助提高學(xué)習(xí)興趣。如思維反應(yīng)慢，跟不上課堂節(jié)奏，那可以想辦法課外請(qǐng)教師開(kāi)開(kāi)小灶。假如家長(zhǎng)都很忙，缺乏對(duì)孩子的照看，學(xué)習(xí)自覺(jué)性又差，那就必須在家長(zhǎng)方面解決照看缺位問(wèn)題。

孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)很著急，如果家長(zhǎng)自己能輔導(dǎo)，最好是在家里由家長(zhǎng)輔導(dǎo)，但是很多時(shí)候孩子對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)都很抵觸。因此，最好給孩子找一個(gè)課外輔導(dǎo)班，找一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。只要孩子能接受老師的講課方式，孩子就可以跟著這個(gè)老師學(xué)。

大多數(shù)的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，都會(huì)把希望放在輔導(dǎo)班，希望能通過(guò)補(bǔ)課提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有家長(zhǎng)甚至不顧孩子的意愿也要送孩子去輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)這樣其實(shí)會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)的積極性，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

孩子成績(jī)不好報(bào)輔導(dǎo)班有用嗎

孩子成績(jī)不好，報(bào)輔導(dǎo)班有沒(méi)有用主要是看學(xué)生，有的學(xué)生比較排斥輔導(dǎo)班，這個(gè)時(shí)候盲目送孩子補(bǔ)課是不會(huì)有用的。

孩子學(xué)習(xí)差父母給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班是有用處的，對(duì)那些不自覺(jué)的孩子多少有點(diǎn)管控。有的孩子在課堂上根本就不好好學(xué)習(xí)，總是管不住自己去做一些無(wú)聊的事情。

父母給孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)班之后，孩子就會(huì)在老師的監(jiān)督下好好的學(xué)習(xí)。那些不自覺(jué)的孩子也能夠在輔導(dǎo)班當(dāng)中按時(shí)完成自己的作業(yè)，并且弄懂老師所講的知識(shí)點(diǎn)。

父母給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，不能是因?yàn)楦L(fēng)才去給孩子報(bào)。補(bǔ)課是孩子自己的事情，不要覺(jué)得別人怎么做自己就一定要怎么做。如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)很努力了還是提高不了，父母一定要找到孩子關(guān)鍵的問(wèn)題。

高二是孩子高中學(xué)習(xí)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，很多孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來(lái)越糟糕。

孩子高二成績(jī)差怎么辦家長(zhǎng)該怎樣做

1、高中生學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)一定要先轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子趕緊告別幼稚，趕緊把學(xué)習(xí)放在第一位，從高一開(kāi)始由爸爸媽媽要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙鲃?dòng)學(xué)習(xí)！在與學(xué)生溝通的過(guò)程中建議以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、督促孩子查缺補(bǔ)漏。孩子的考試卷子發(fā)下來(lái)后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤都要認(rèn)真查看，問(wèn)問(wèn)孩子這些問(wèn)題出錯(cuò)的原因，是因?yàn)轳R虎或者是知識(shí)掌握的不清晰牢固。如果是粗心的原因，就讓孩子在鍛煉細(xì)心上下功夫，如果是知識(shí)的原因，就讓孩子對(duì)舊知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，直到弄明白為止。

3、讓孩子對(duì)錯(cuò)題重新研究，如果自己做不出來(lái)，就讓孩子到學(xué)校問(wèn)老師和同學(xué)，弄懂了還要自己動(dòng)手做一遍。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能對(duì)孩子疏于管理和監(jiān)督，有些家長(zhǎng)經(jīng)常不過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)和做過(guò)的試卷，只關(guān)心成績(jī)，這種做法應(yīng)該摒棄。

4、實(shí)際上錯(cuò)題，會(huì)給孩子帶來(lái)很多經(jīng)驗(yàn)和警示。讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，平時(shí)不斷翻看，到考試前再認(rèn)真研究一遍，會(huì)讓孩子的考試更加順利，避免重返過(guò)去的錯(cuò)誤。

初三是孩子中考前的重要一年，這一年孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將對(duì)中考成績(jī)產(chǎn)生重要影響。有些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)成績(jī)上不去，自信心受打擊，厭學(xué)的現(xiàn)象，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要多關(guān)心孩子，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

孩子初三成績(jī)差不想讀書(shū)了怎么辦

了解原因。初三學(xué)生不愿意上學(xué)的話(huà)，家長(zhǎng)可以和孩子溝通一下，及時(shí)了解孩子厭學(xué)的原因，這樣才能更好地幫助孩子擺脫厭學(xué)的困擾。如果發(fā)現(xiàn)孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致的厭學(xué)，家長(zhǎng)可以提前給孩子做一個(gè)升學(xué)規(guī)劃。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。興趣是非常重要的，家長(zhǎng)在生活中想要幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣，就需要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要吝嗇自己的夸贊，這樣可以幫助初三孩子建立信心，從而更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以改善他們不愿意上學(xué)的現(xiàn)象。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。初三學(xué)生不愿因上學(xué)，家長(zhǎng)可以對(duì)于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于初三厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)著名的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

成績(jī)是反應(yīng)孩子學(xué)習(xí)成果的重要因素，一些孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，或?qū)W習(xí)成績(jī)退步，被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

老師反映孩子成績(jī)差怎么回應(yīng)

1、接受信任。我們要意識(shí)到老師是信任我們的。他們并不是想批評(píng)我們或者孩子，而是把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)告訴我們，希望我們能夠幫助孩子取得更好的成績(jī)。因此，我們不應(yīng)該感到很害怕或者生氣，而是要接受這種信任和建議。

2、了解具體情況。接下來(lái)，我們應(yīng)該向老師了解更詳細(xì)的情況，例如：孩子的具體表現(xiàn)和成績(jī)、老師對(duì)問(wèn)題的看法等等。這可以幫助我們更好地理解孩子的情況。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子存在某些問(wèn)題，例如：注意力不集中、不愿意做作業(yè)等，我們可以向老師請(qǐng)教他們對(duì)這種情況的建議和幫助。

3、承認(rèn)孩子的努力。在回復(fù)老師時(shí)，我們也應(yīng)該承認(rèn)孩子的努力。如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，但已經(jīng)盡了最大的努力去解決它們，我們應(yīng)該向老師表達(dá)感激之情。這可以幫助孩子建立自信心和正面的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也可以讓老師更好地了解孩子的情況。

4、尋求解決方案。與老師討論解決問(wèn)題的方案，比如說(shuō)是否需要更多的輔導(dǎo)或是家長(zhǎng)和老師共同制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)幫助孩子提高成績(jī)。