厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間最容易出現(xiàn)的一種狀態(tài)，也是最令家長(zhǎng)頭疼的現(xiàn)象，孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因有很多，包括學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失，受外界影響等，家長(zhǎng)要了解背后的原因，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

孩子忽然厭學(xué)情緒大的原因

學(xué)業(yè)的壓力。這種情況一般出現(xiàn)在初三，高三的階段，因?yàn)橐媾R中考高考，需要復(fù)習(xí)的功課太多，每天有寫不完的作業(yè)。而學(xué)校和老師，每天都會(huì)用各種方式給學(xué)生施加壓力，有些孩子承壓能力差，當(dāng)達(dá)到他自己的極限值時(shí)，他就會(huì)崩潰，然后選擇退學(xué)來逃避。

同學(xué)之間有矛盾。每一個(gè)班級(jí)，都是一個(gè)小小的“社會(huì)”，在這個(gè)班級(jí)里，有統(tǒng)治者，有受害者，有的孩子在學(xué)校里會(huì)受到排擠。尤其是一個(gè)寢室，一個(gè)班級(jí)，如果大家孤立一個(gè)人，那么這個(gè)人會(huì)生活得非常煎熬，這些只有經(jīng)歷過才能懂。

父母給的壓力。有些父母為了“望子成龍，望女成鳳”，會(huì)在無形中給孩子施加壓力，當(dāng)孩子感覺自己的能力，無法滿足父母所設(shè)定的目標(biāo)時(shí)，就會(huì)感到亞歷山大。這時(shí)，孩子很有可能破罐子破摔，直接選擇退學(xué)，省得再面對(duì)這些壓力。

學(xué)習(xí)方法不合適。如果孩子沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。長(zhǎng)期低效的學(xué)習(xí)模式可能讓孩子感到挫敗，覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情。

孩子厭學(xué)本身不是心理問題，但厭學(xué)現(xiàn)象的背后，很可能存在一些心理問題，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)引起重視。自孩子進(jìn)入初中以后，厭學(xué)的問題就層出不窮，這主要是因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，給孩子帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子不堪重負(fù)，從而厭學(xué)。

孩子厭學(xué)壓力大的心理原因

早年分離

家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞯仍蛲獬龉ぷ?，把孩子交給爺爺奶奶帶，孩子成為了留守兒童，從小缺少父母的關(guān)愛，平時(shí)與父母疏于溝通，遇到問題找不到人傾訴，沒有人幫助他，長(zhǎng)期造成心理上的負(fù)面影響。

親子關(guān)系

有些家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)，采取打擊式教育，對(duì)待孩子態(tài)度粗暴，不鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的想法和行為不理解，讓孩子對(duì)父母充滿敵意，自信心下降，不敢表達(dá)真實(shí)想法，造成孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系緊張。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的根本原因，與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子高中厭學(xué)的心理原因

學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)和壓力過大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和擔(dān)負(fù)之大是無須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)刻不低于12小時(shí)，這種壓力和擔(dān)負(fù)，關(guān)于正處于生理和心思發(fā)育期的高中生來講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無不望子成龍、望女成鳳，關(guān)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，一朝一夕，難免不灰心泄氣，發(fā)生厭學(xué)心情，甚而逃避或拋棄。

家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)。家長(zhǎng)過度的嘮叨、責(zé)罵、猜忌、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有或許發(fā)生抵觸心情從而演化為厭學(xué)心情。

對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差。對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的難度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為垂手可得，成果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對(duì)學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識(shí)的心思準(zhǔn)備，由此繁殖厭學(xué)心情。

孩子在上學(xué)期間，會(huì)出現(xiàn)各種問題，令家長(zhǎng)們手足無措，其中厭學(xué)是常見的問題之一。厭學(xué)情緒是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的一種負(fù)面情緒，通常表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡、反感、抵觸或逃避。這種情緒可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不愿意參與課堂活動(dòng)，甚至經(jīng)常缺課、逃學(xué)。

初二孩子厭學(xué)背后的原因及解決方法

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重：學(xué)習(xí)任務(wù)安排不合理，或者學(xué)習(xí)內(nèi)容難度過大，會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力很大，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：如果中學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下、興趣缺失、自信心不足等問題，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

家庭環(huán)境問題：家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響，如果家庭環(huán)境不好，例如家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)過于苛刻或者忽視教育，都可能導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。

缺乏學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生可能因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而感到學(xué)習(xí)枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

初二被認(rèn)為是初中時(shí)期最重要的一年，這一年孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)難度都大大增加，一些孩子開始出現(xiàn)跟不上，成績(jī)下滑的現(xiàn)象，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜，幫助孩子穩(wěn)定內(nèi)心，幫助孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，與孩子一起尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

初二家長(zhǎng)怎么陪孩子提高成績(jī)

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

1.查漏補(bǔ)缺：初中階段的學(xué)科知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，家長(zhǎng)可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)空缺。

2.鞏固基礎(chǔ)：初中階段的學(xué)科知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子重視基礎(chǔ)的鞏固和練習(xí)。

3.做好筆記：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子做好筆記，方便復(fù)習(xí)和記憶。

現(xiàn)在很多孩子在上學(xué)期間出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為不想去學(xué)校，不想學(xué)習(xí)，成績(jī)下降等，孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因有很多，如對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、與同學(xué)關(guān)系不好、學(xué)習(xí)壓力太大等，家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通交流，幫助孩子疏解情緒，讓孩子早日走出厭學(xué)。

孩子不想上學(xué)厭學(xué)是什么原因

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。對(duì)于這個(gè)原因，家長(zhǎng)更要耐心做孩子的思想工作了，必要時(shí)，另外請(qǐng)老師幫忙輔導(dǎo)功課，孩子知識(shí)懂的越多，孩子上學(xué)的自信心也會(huì)逐步增強(qiáng)，這個(gè)過程，在小學(xué)階段，大概需要2-3個(gè)月的時(shí)間。

與同學(xué)關(guān)系不好。孩子與同學(xué)之間發(fā)生矛盾，或者被別的同學(xué)有意或者無意的傷害到了而導(dǎo)致懼怕上學(xué)。這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)生里。

學(xué)習(xí)壓力太大。本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，努力學(xué)習(xí)后仍不能達(dá)到理想的成績(jī)，容易讓人懷疑自我，產(chǎn)生自卑心理，人趨利避害的特征就會(huì)表現(xiàn)出來，從而逃避學(xué)習(xí)不想去上學(xué)。

不愿吃苦。學(xué)習(xí)是一件需要付出努力的事情，孩子可能尚未在學(xué)習(xí)中尋找到樂趣。

高中本就是學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)期，對(duì)于臨近高考的孩子來說更是如此。此時(shí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，很可能是因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)方面受到了挫折，或是被家庭影響了。此時(shí)的家長(zhǎng)不要再一味給孩子強(qiáng)加壓力，一定要適當(dāng)給孩子一些放松的空間，幫助孩子釋放壓力，消除疲勞，放寬心情，這樣才能夠有效增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

臨近高考孩子有厭學(xué)情緒怎么辦

1、合理與孩子溝通，疏導(dǎo)不良情緒。其實(shí)，大多數(shù)孩子在高考前都會(huì)有或多或少的焦慮。厭學(xué)倒是不可怕，可怕的是鉆牛角尖和自暴自棄。所以家長(zhǎng)要和孩子溝通，這就顯得非常重要了。

不良情緒應(yīng)該得到疏導(dǎo)和發(fā)泄，不然在這種情緒下，孩子是沒辦法好好學(xué)習(xí)的，自然也談不上好好迎接高考。孩子的情緒通常來得快去的也快，這就得讓家長(zhǎng)花點(diǎn)心思給孩子做疏導(dǎo)工作了！

2、鼓勵(lì)孩子，給予一定的心理暗示。之所以孩子會(huì)厭學(xué)就是因?yàn)樽约罕緛砼?，卻收到了不好的效果，成績(jī)變差，被老師否定。這個(gè)時(shí)候孩子開始懷疑自己的能力，開始自我否定。也許他們自己也想不通，為何努力了反而考的更差？

家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，給予一定的心理暗示，說他們很努力很行。之所以名次會(huì)倒退，也許是別人努力的更多，相對(duì)的孩子就倒退了。畢竟，模考還不是高考，想努力的話還有時(shí)間！