孩子在上小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)還是很不錯(cuò)的，可是自從升入初中之后，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始了下降，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，家長(zhǎng)很是費(fèi)解，不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好初中為什么變差

小學(xué)的時(shí)候，試卷簡(jiǎn)單，大家聽(tīng)聽(tīng)課，好好做練習(xí)，寫(xiě)作業(yè)，大家都能考個(gè)好成績(jī)。

初中的時(shí)候，試卷開(kāi)始變難，但是如果注意力足夠集中，足夠認(rèn)真，那些平面幾何的中檔題也能做出來(lái)，二次函數(shù)也就那樣。

要分析和討論這個(gè)問(wèn)題，需要從大致兩個(gè)方面來(lái)分析和討論，第一個(gè)方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異，第二個(gè)是學(xué)生的自身學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，初中的數(shù)學(xué)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，但無(wú)論從知識(shí)容量和難度方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)基本上都是圍繞著數(shù)與代數(shù)，幾何圖形和統(tǒng)計(jì)與概率展開(kāi)，在數(shù)與代數(shù)方面小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，初中的重點(diǎn)在代數(shù)；圖形方面是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，也是拉開(kāi)學(xué)生成績(jī)差距的關(guān)鍵所在，統(tǒng)計(jì)與概率部分在小學(xué)和初中難度都不大。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，初中的學(xué)習(xí)更注重理解和運(yùn)用，考試時(shí)考查的內(nèi)容更多，范圍更廣，題目形式靈活多變，如果不具備一定的靈活運(yùn)用和應(yīng)變能力，初中數(shù)學(xué)是很難取得不錯(cuò)的成績(jī)的。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)成績(jī)的起伏是很常見(jiàn)的，然而生活中，很多孩子由小學(xué)升入初中后出現(xiàn)成績(jī)直線下滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)十分著急，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)習(xí)壓力的增加、沉迷手機(jī)等。

小學(xué)成績(jī)好初中成績(jī)差為什么

學(xué)習(xí)方式的改變：小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)方式有很大的不同。小學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶，而初中則需要學(xué)生掌握更高級(jí)的知識(shí)和思考技巧。如果學(xué)生沒(méi)有適應(yīng)這種改變，就很容易出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

學(xué)習(xí)壓力的增加：初中的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量都比小學(xué)大大增加，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)壓力。如果學(xué)生沒(méi)有適應(yīng)這種壓力，就容易出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

興趣和動(dòng)力的缺失：小學(xué)生可能更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種興趣和動(dòng)力可能會(huì)減弱。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和動(dòng)力，就容易出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

手機(jī)影響：不是玩游戲，就是看小說(shuō)，還有就是上網(wǎng)瞎逛，刷視頻，每天把時(shí)間都浪費(fèi)在手機(jī)上，哪有心思去學(xué)習(xí)？毀掉一個(gè)成績(jī)好的孩子，只需要一部手機(jī)就可以了！

中學(xué)的知識(shí)是更深層次，自律性不好的，沒(méi)有系統(tǒng)掌握好知識(shí)點(diǎn)，成績(jī)很快會(huì)掉下來(lái)的，所以感覺(jué)差距更大了。

小學(xué)成績(jī)好為什么初中就不好了

1、孩子驕傲

有些孩子小學(xué)成績(jī)一直優(yōu)秀，不免產(chǎn)生了驕傲自滿的情緒。到了初中后，覺(jué)得應(yīng)該也如此，漸漸放棄了自我努力，認(rèn)為只要自己學(xué)一下就好。豈不知初中內(nèi)容繁重，只學(xué)習(xí)一下是不行的。等到幡然醒悟時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跟不上了，只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈。

2、學(xué)習(xí)方法

孩子的發(fā)育是有階段性，有些快些，有些慢些。心智成熟早的孩子，容易在小學(xué)取得較好的成績(jī)，但是到了初中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度都比小學(xué)多、難，若沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)變，還繼續(xù)使用小學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，就很難于應(yīng)付初中學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)不斷下滑。

很多家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的情況，孩子在小學(xué)成績(jī)好初一變得特別差，明明在進(jìn)入初中后也有努力，可是成績(jī)依然會(huì)有退步的跡象，也不知道是什么原因，但是卻不能忽視。

孩子小學(xué)成績(jī)好初一為什么下降了

從課業(yè)難度上看，初中階段的課業(yè)難度明顯高于小學(xué)，并且這種科目難度是大幅度提升的。即便是在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)有所接觸的語(yǔ)數(shù)外，到了初中階段，這些科目的學(xué)習(xí)深度仍然有可能會(huì)讓學(xué)生“栽跟頭”。

初中階段的學(xué)習(xí)更加注重分析能力、邏輯能力培養(yǎng)，這與小學(xué)階段強(qiáng)調(diào)的背誦記憶有所差別。課業(yè)難度的升級(jí)也容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信心受挫，由此進(jìn)入到消極負(fù)面的惡性循環(huán)之中，不斷消磨學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

從學(xué)科科目來(lái)看，初中階段的學(xué)習(xí)科目有了明顯地增加，而且所增加的科目難度并不低，比如說(shuō)地理。

學(xué)習(xí)科目的增加極大地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也提升了對(duì)于他們高效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生在此前沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這種更多學(xué)科的加入就會(huì)導(dǎo)致其手忙腳亂、事倍功半。

孩子的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)最關(guān)注的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，生活中，很多家長(zhǎng)以為孩子只要小學(xué)學(xué)習(xí)好，初中肯定也好，其實(shí)不然，初中的學(xué)習(xí)壓力要比小學(xué)大的多，孩子要想保持好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)成績(jī)好初中就一定好嗎

不一定。小學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，不用太費(fèi)力就能拿高分。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不容易暴露問(wèn)題。但是初中的課程難度明顯增加習(xí)慣不好的話，靠小學(xué)那一套很可能會(huì)不適應(yīng)，一兩次考試下來(lái)，分?jǐn)?shù)落差太大，孩子也就失去信心了。

小學(xué)、初中、高中，代表著的是三個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段，而彼此之間學(xué)科的難度會(huì)躍升好幾個(gè)層次，很多孩子在升班級(jí)之后都會(huì)出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng)性。如果孩子在剛剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)能及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就可能會(huì)不斷下滑，甚至喪失學(xué)習(xí)的積極性。

想要孩子保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，一味地管理和壓迫能得到的效果只會(huì)越來(lái)越差，關(guān)鍵還是在于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，無(wú)論在什么時(shí)候都能夠保持學(xué)習(xí)積極性。而那些成績(jī)一直都能保持高水平狀態(tài)的孩子，往往都是自主學(xué)習(xí)能力高，學(xué)習(xí)態(tài)度好的孩子。

為什么小學(xué)成績(jī)好初中就不行了

有不少孩子小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)差，家長(zhǎng)擔(dān)心上初中后跟不上。其實(shí)家長(zhǎng)可以完全放心，小學(xué)的數(shù)學(xué)還是比較簡(jiǎn)單的，都是一些加減乘除的運(yùn)算很好補(bǔ)的，到初中只要跟著老師的節(jié)奏去走，學(xué)好是沒(méi)有問(wèn)題的。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不好初中會(huì)好嗎

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)差到了初中還是有機(jī)會(huì)學(xué)好的。小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，不需要特別強(qiáng)的邏輯思維能力，考試基本上就是加減乘除計(jì)算，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不夠好，很可能是因?yàn)椴粔蚣?xì)心。到了初中，孩子長(zhǎng)大了一些，特別是一些男孩子小學(xué)階段比較調(diào)皮，初中階段數(shù)學(xué)更加有趣，很可能喜歡上數(shù)學(xué)，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，實(shí)現(xiàn)逆襲。

小學(xué)數(shù)學(xué)非常一般，但是到了初中，數(shù)學(xué)卻非常的好。這種通俗的講可以理解為我們常說(shuō)的“開(kāi)竅”了。學(xué)生通過(guò)足夠的努力，成績(jī)逐步提高，最終逆襲成功。但這種難度會(huì)非常大，學(xué)生要付出非比尋常的付出，才能實(shí)現(xiàn)所謂的逆襲。

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)

1、培養(yǎng)觀察力

相信不少家長(zhǎng)也會(huì)有這樣的疑惑，不少女孩在小學(xué)前幾年數(shù)學(xué)學(xué)得很好，可四五年級(jí)就不行了；或者就算小學(xué)學(xué)得好，到了初高中就開(kāi)始偏科，百思不得其解后下個(gè)結(jié)論：女生不適合學(xué)理科，尤其是數(shù)學(xué)。

女孩到了初中為什么數(shù)學(xué)不好

1、會(huì)出現(xiàn)死記硬背的狀態(tài)

很多女生在學(xué)習(xí)一些文科科目時(shí)，一般很占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榕喿x、記憶能力很強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)科目時(shí)，如果使用死記硬背的方式，肯定是無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)的題很靈活多變，一道題稍微一變化，不少女生可能就不會(huì)做了。家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子，經(jīng)常歸納知識(shí)點(diǎn)，數(shù)量題型雖然多變，但萬(wàn)變不離宗。做完題后多總結(jié)反思，找出規(guī)律，一題多解通過(guò)做題幫助孩子找到自己的知識(shí)漏洞，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

2、大腦差異

從生物學(xué)上來(lái)說(shuō)，男性大腦在需要空間想象能力的數(shù)學(xué)任務(wù)中，完成度比較高。女性大腦在需要使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)中，完成度比較高。所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，男生相對(duì)占優(yōu)勢(shì)一些，女生在語(yǔ)言類(lèi)的科目學(xué)習(xí)時(shí)，更占優(yōu)勢(shì)一些。