孩子厭學(xué)是令家長(zhǎng)頭疼的一件事，其實(shí)并不是孩子本身的問(wèn)題，是各種原因?qū)е潞⒆硬辉溉W(xué)校，從而產(chǎn)生一種厭倦感。家長(zhǎng)不要盲目責(zé)備孩子，要從中找出因素，正確引導(dǎo)孩子。

小孩開(kāi)始厭學(xué)了怎么開(kāi)導(dǎo)

1、調(diào)整思維和溝通方式。孩子厭學(xué)一個(gè)重要的原因是“壓力大”，當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是考試制度，都在給孩子施壓。孩子必須在小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)如何疏解壓力，否則他們就會(huì)變得性格暴躁、孤僻、軟弱或焦慮。

孩子厭學(xué)，與家長(zhǎng)的思維模式和表達(dá)習(xí)慣有很大關(guān)系，家長(zhǎng)要想改善孩子的厭學(xué)情緒，就一定要先從自己做起，用自己的改變來(lái)影響孩子。

2、給孩子可自由支配的時(shí)間和空間。其實(shí)，勞逸結(jié)合這是很重要的一條學(xué)習(xí)原則。玩的時(shí)候，孩子看似沒(méi)有學(xué)，卻是他們消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，緩解學(xué)習(xí)壓力的時(shí)間。一個(gè)用所有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的孩子，估計(jì)就離厭學(xué)不遠(yuǎn)了。

所以，家長(zhǎng)一定要給予孩子“可自由支配”的時(shí)間，每天都要有。因此，我們要跟孩子一起制定更合理的作息計(jì)劃、每日時(shí)間安排等，把孩子學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間明確規(guī)劃出來(lái)。這樣孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候有奔頭，只要努力過(guò)后就能迎來(lái)放松，而不是無(wú)止境地緊張，他們就能產(chǎn)生動(dòng)力。

孩子叛逆厭學(xué)總會(huì)有一個(gè)高峰期，初中階段就是初二，初二是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子叛逆的高峰期。有不少孩子會(huì)在初二的時(shí)候出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)。

初二小孩厭學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

1、家長(zhǎng)需要設(shè)定合理的期望值。過(guò)高的期望可能會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。相反，如果家長(zhǎng)們能夠設(shè)定合理的期望，那么孩子就有可能在輕松的環(huán)境中取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、家長(zhǎng)需要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)地肯定孩子，鼓勵(lì)孩子。很多家長(zhǎng)會(huì)特別關(guān)注對(duì)孩子做得不好或者表現(xiàn)不好的事情，但是在孩子做得好或者表現(xiàn)良好的時(shí)候就覺(jué)得理所當(dāng)然。但這種方式是最打擊孩子自信的，家長(zhǎng)應(yīng)試著發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心。

3、少指責(zé)，多溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，會(huì)引導(dǎo)孩子的自尊，孩子就會(huì)自行注意自己的言行舉止，去贏得他人的尊重和認(rèn)同;但對(duì)于孩子原則性的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可以不必委婉，但也不能一味的指責(zé)，嚴(yán)肅的談話(huà)和平等的對(duì)待是引導(dǎo)的好方法，明確指出危害性。

4、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要改進(jìn)教育方法，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)嘴相結(jié)合，要多采用一些現(xiàn)代化的教育手段，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的能力。

如果孩子已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，那家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，千萬(wàn)不要被不良情緒所控制，對(duì)孩子采取一些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢?dǎo)致孩子變得越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)，越來(lái)越厭惡校園。

小孩開(kāi)始厭學(xué)怎么辦

1、以包容的心態(tài)面對(duì)孩子。我們要允許孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，畢竟引發(fā)孩子厭學(xué)的原因有很多，在尚未清楚真正的原因之前，更需要家長(zhǎng)去安撫孩子的情緒，去包容允許孩子會(huì)出現(xiàn)這種厭學(xué)的想法，如果一味用強(qiáng)硬的態(tài)度逼迫孩子去上學(xué)，只會(huì)激發(fā)孩子的厭煩情緒，讓孩子對(duì)上學(xué)的事情更加抗拒。

2、找準(zhǔn)孩子厭學(xué)的原因。與班主任和任課老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，努力找出孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的原因。注意這么做一定不要讓孩子知道，否則會(huì)加重孩子的逆反心理。

3、多表?yè)P(yáng)孩子。家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，要對(duì)孩子表示接納和信心，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，注重他的努力和進(jìn)步。五個(gè)批評(píng)孩子要注意的關(guān)鍵詞：情緒平穩(wěn)，要控制和調(diào)整好自己的情緒。

就事論事，陳述事實(shí)就可以，不要攻擊人格；具體明確，即具體指出錯(cuò)誤所在；欲抑先揚(yáng)，即對(duì)做得好的地方先給予肯定；事后指導(dǎo)，即具體指導(dǎo)孩子如何彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

初中是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，是非常重要的，尤其是孩子剛上初一的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要引起重視，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要采取措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法。

初一小孩厭學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

1、初中階段孩子就開(kāi)始了學(xué)習(xí)課程比較多的階段，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要適合的疏導(dǎo)孩子的心理，孩子有時(shí)候會(huì)覺(jué)得上學(xué)很累，出現(xiàn)厭學(xué)心理，需要這樣開(kāi)導(dǎo)。

2、有條件的家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，沒(méi)條件的家長(zhǎng)可以讓孩子談?wù)勛x書(shū)的感想，可可以讓孩子自己隨便閱讀，哪怕讀一篇文章也是受益匪淺的，所以家長(zhǎng)對(duì)給孩子選擇幾本書(shū)，讓孩子課間讀讀。讀書(shū)多了，語(yǔ)文寫(xiě)作就提高了，理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)提高，特別對(duì)孩子的人生規(guī)劃有很大幫助。

3、豐富的學(xué)習(xí)方式。嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，以滿(mǎn)足孩子多樣化的學(xué)習(xí)需求和興趣。結(jié)合視聽(tīng)資料、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等多樣的教學(xué)方式，提供有趣和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、注重興趣愛(ài)好。支持并結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好，將其與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。例如，如果孩子喜歡音樂(lè)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論或演奏樂(lè)器來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或物理等學(xué)科知識(shí)。

小孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)不要著急，我們有辦法幫助孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多給予積極地肯定和贊揚(yáng)，只有這樣，孩子才有動(dòng)力學(xué)習(xí)，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，是孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的第一步。

小孩子厭學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

1、查明原因。首先需要與孩子進(jìn)行深入地交流，了解他厭學(xué)的原因?？赡苁菍W(xué)習(xí)內(nèi)容或方式不感興趣、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、與老師或同學(xué)相處不融洽等。明確原因才能采取針對(duì)性的措施。

2、鼓勵(lì)與支持。要給予孩子精神上的支持和鼓勵(lì)，讓他感到學(xué)習(xí)是一件值得自豪和受期待的事情?？梢员磉_(dá)自己對(duì)他的信任和期望，鼓勵(lì)每一點(diǎn)進(jìn)步。

3、增強(qiáng)興趣。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容或方式?jīng)]興趣而厭學(xué)，可以通過(guò)編故事、游戲等方式，來(lái)增加趣味性。也可以與孩子一起探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，展開(kāi)有趣的討論，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、多輔導(dǎo)孩子，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每天晚上把白天學(xué)習(xí)的知識(shí)輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，有不懂的知識(shí)點(diǎn)要弄懂，不留死角。家長(zhǎng)也得反思，是不是經(jīng)常光批評(píng)孩子，不表?yè)P(yáng)孩子，孩子覺(jué)得沒(méi)有成就感。

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間最容易出現(xiàn)的一種問(wèn)題，厭學(xué)情緒可能發(fā)生在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的各個(gè)階段，當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒后，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒。

小孩不想上學(xué)厭學(xué)怎么辦

要找到孩子厭學(xué)的根源，比如厭學(xué)的根源是因?yàn)榧议L(zhǎng)給的壓力過(guò)大或是孩子自己給自己的壓力過(guò)大，沒(méi)有達(dá)到他預(yù)期的目標(biāo)，所以他從心里開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，那我們就要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，平衡競(jìng)爭(zhēng)的心里因素。

幫助孩子對(duì)事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?？梢杂们楦屑?lì)法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、實(shí)踐操作法等都能使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)每一個(gè)正常的孩子來(lái)說(shuō)，要求學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種需要，但學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，必然壓抑孩子的求知欲望，挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)是讓厭學(xué)的學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我。

理解孩子的壓力，孩子不去學(xué)校了，家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子，認(rèn)為孩子不去學(xué)校了，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

厭學(xué)是現(xiàn)在孩子普遍存在的問(wèn)題，孩子厭學(xué)的程度有深有淺，有些孩子甚至發(fā)展至不能上學(xué)的情況，家長(zhǎng)十分著急。其實(shí)孩子厭學(xué)情緒產(chǎn)生是有一定原因的，家長(zhǎng)要及時(shí)找到根本原因，對(duì)癥對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

小孩厭學(xué)不去學(xué)校怎么挽救

了解原因：首先要了解小孩子不愿意去學(xué)校讀書(shū)的原因，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因?yàn)槠渌?。只有了解原因，才能有針?duì)性地采取措施。

調(diào)整學(xué)習(xí)方法：如果小孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)而不愿意去學(xué)校讀書(shū)，可以幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)更加輕松愉快。

緩解學(xué)習(xí)壓力：如果小孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而不愿意去學(xué)校讀書(shū)，可以適當(dāng)減輕他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他有更多的時(shí)間和精力去放松和休息。

設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)：讓孩子明確自己學(xué)習(xí)的目的和考試的成績(jī)要求，一旦達(dá)到預(yù)期，就給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或肯定表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。