有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)非常的不自覺(jué)，總是需要催促，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是非常的著急擔(dān)心，有的甚至大聲斥責(zé)孩子，家長(zhǎng)這樣做可能會(huì)引來(lái)孩子的逆反心理，一定要保持冷靜。

孩子做作業(yè)不自覺(jué)怎么辦

1、家長(zhǎng)要做好榜樣。很多孩子做作業(yè)的時(shí)候特別的拖拉磨蹭，回到家里先吃飯看電視，玩完之后才想起來(lái)要做作業(yè)，而且家長(zhǎng)提醒他的時(shí)候還特別的不耐煩，特別的不配合。這就意味著家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行日常溝通和接觸的時(shí)候，孩子已經(jīng)早就養(yǎng)成了拖拉不配合的習(xí)慣了。

有些時(shí)候孩子之所以會(huì)有這樣的習(xí)慣，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有做好合適的榜樣，就像家長(zhǎng)平時(shí)做什么都習(xí)慣玩一會(huì)手機(jī)再去做，孩子看在眼里也會(huì)跟著學(xué)。所以家長(zhǎng)們一定要在生活中控制好自己，做好榜樣的力量。

2、家長(zhǎng)不要總是發(fā)脾氣。當(dāng)孩子做作業(yè)表現(xiàn)不情不愿，而且拖拉磨蹭的時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)都控制不好自己的情緒，對(duì)孩子會(huì)大發(fā)脾氣，但其實(shí)就算發(fā)脾氣效果也不好，所以家長(zhǎng)還不如把心態(tài)放的平和一些，立場(chǎng)放得堅(jiān)定一些，這些做好之后效果不一定會(huì)非常差。

家長(zhǎng)可以嘗試和孩子去溝通，比如說(shuō)可以和孩子說(shuō)，你這樣做作業(yè)的狀態(tài)讓媽媽感到非常的難過(guò)，但是如果你可以踏下心來(lái)把作業(yè)先完成的話，媽媽就會(huì)感到非常的開(kāi)心。

孩子不主動(dòng)寫作業(yè)，首先是因?yàn)楹⒆記](méi)有學(xué)習(xí)興趣，其次就是因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)太多，導(dǎo)致啊孩子寫不完，所以就會(huì)逃避作業(yè)，根據(jù)這兩點(diǎn)情況，解決方法就是：一要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)；二是要學(xué)會(huì)給孩子減負(fù)，家長(zhǎng)不要再額外給孩子加作業(yè)了。

不自覺(jué)做作業(yè)的孩子怎么辦

1、提前制定計(jì)劃。孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，其中最重要的原因就是沒(méi)有時(shí)間觀念，而究其根本就是沒(méi)有制定計(jì)劃的習(xí)慣。讓孩子自覺(jué)寫作業(yè)，制定計(jì)劃是第一步。制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

每天花十分鐘時(shí)間，根據(jù)作業(yè)的科目及數(shù)量，與孩子溝通做學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃的過(guò)程中，父母要尊重孩子的想法，并給孩子意見(jiàn)建議，讓他知道制定計(jì)劃是一件嚴(yán)肅的事情。

2、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。古訓(xùn)云：“近朱者赤，近墨者黑?！睆?qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響，安靜的環(huán)境更有助于學(xué)習(xí)與思考，嘈雜的環(huán)境孩子難以靜下心來(lái)寫作業(yè)。

家庭作業(yè)是每天的必修課，家長(zhǎng)們要根據(jù)指定的計(jì)劃，提前為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，父母要以身作則。比如孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)有必要關(guān)掉電視與手機(jī)外音，如果可以，捧起一本書(shū)或者一份報(bào)紙，跟孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過(guò)程，孩子不自覺(jué)完成作業(yè)可能是孩子貪玩的個(gè)性影響了孩子的行為。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有自覺(jué)寫作業(yè)時(shí)，一定要有耐心，不要打罵孩子，觀察孩子的喜好和優(yōu)點(diǎn)，和孩子多溝通，引導(dǎo)孩子按時(shí)寫作業(yè)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子習(xí)慣后，就能按時(shí)寫作業(yè)了。

孩子不自覺(jué)完成作業(yè)怎么辦

1、制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，設(shè)置每天需要完成的任務(wù)和時(shí)間表，幫助孩子更好地安排時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、明亮、有序、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效率。

生活中，家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭非常有感觸，一些孩子一到寫作業(yè)時(shí)間就喝水、上廁所、發(fā)呆等，家長(zhǎng)一遍遍的催促，但孩子對(duì)此充耳不聞，絲毫提不起寫作興趣。

孩子寫作業(yè)不自覺(jué)老是要催怎么弄

讓孩子把學(xué)習(xí)和快樂(lè)掛鉤。只要是人都是尋求快樂(lè)的，因此如果孩子在學(xué)習(xí)上總是被家長(zhǎng)批評(píng)，被老師吼叫，孩子自然就會(huì)討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)。家長(zhǎng)想要孩子主動(dòng)寫作業(yè)，就要讓孩子把快樂(lè)和學(xué)習(xí)掛鉤。最好的方法就是孩子一旦學(xué)習(xí)了，寫作業(yè)了，就要積極地鼓勵(lì)孩子。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法之后，只要努力就會(huì)看到進(jìn)步，這樣的孩子就容易在學(xué)習(xí)中找到成就感和價(jià)值感，他自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的主動(dòng)性。

培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書(shū)桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

家長(zhǎng)減少為孩子分配額外的作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間寫完作業(yè)、檢查后，其余時(shí)間應(yīng)當(dāng)自己支配，家長(zhǎng)要說(shuō)話算話，承諾的事一定要做到，不要再給孩子“加餐”。孩子體驗(yàn)到完成任務(wù)后的快樂(lè)時(shí)光，這樣寫作業(yè)更有動(dòng)力，完成得也就快了。

生活中，很多孩子在寫作業(yè)時(shí)存在困難，出現(xiàn)不愿意寫，總靠家長(zhǎng)催的現(xiàn)象，這與孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力等有很大關(guān)系，家長(zhǎng)要想幫助孩子改變這一現(xiàn)象，就要多與孩子溝通，幫助孩子設(shè)置可行的作業(yè)計(jì)劃，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子做作業(yè)總是要催怎么辦

1、讓孩子掌控學(xué)習(xí)的自主權(quán)

想要擺脫“不自律”這種困境，父母需要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給孩子，父母只需扮演好領(lǐng)路人即可。多關(guān)心孩子的想法和計(jì)劃，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子幫助。在孩子抱怨學(xué)習(xí)時(shí)，多問(wèn)問(wèn)他想要什么，并在合理的訴求內(nèi)滿足他。最重要的是主動(dòng)有意識(shí)地去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，讓他能夠充分掌控學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

2、設(shè)立具體可行的目標(biāo)

明確具體的目標(biāo)，比如“每天練字五分鐘”、“每個(gè)月看完一本故事書(shū)”等等，具體明確的目標(biāo)，讓孩子心里有底，學(xué)習(xí)的方向更加明朗。

孩子寫作業(yè)慢是令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，孩子寫作業(yè)慢的原因有很多，包括情緒不佳，缺乏學(xué)習(xí)興趣，貪玩等，家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，要多與孩子溝通，激發(fā)孩子的寫作興趣，必要時(shí)與孩子一起完成作業(yè)。

孩子做作業(yè)太慢怎么辦就三招

第一，營(yíng)造良好的外部環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起布置學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提醒孩子書(shū)桌要簡(jiǎn)潔、整齊，不要堆放玩具、食物等會(huì)分散注意力的東西，準(zhǔn)備好所有要用到的文具再開(kāi)始做作業(yè)。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境需要相對(duì)安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)因?yàn)殛P(guān)心孩子中途送水果送水，這其實(shí)是在干擾孩子。

第二，培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃意識(shí)。對(duì)于作業(yè)安排，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子做好時(shí)間管理，允許孩子完成作業(yè)后自由支配時(shí)間。比如評(píng)估作業(yè)完成大概需要一小時(shí)，孩子在規(guī)定時(shí)間完成了，余下的時(shí)間就由孩子自己支配，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g的事情。

第三，獎(jiǎng)懲制度明確。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣父母的訓(xùn)斥之后，反而會(huì)形成“免疫力”，對(duì)于之后的批評(píng)教育反而會(huì)不以為意。寫作業(yè)首先要讓孩子意識(shí)到，這是他自己應(yīng)該完成的任務(wù)，屬于他身為一名學(xué)生該盡的責(zé)任，而不是凡事都由家長(zhǎng)一手包辦，讓孩子誤認(rèn)為，寫作業(yè)也是家長(zhǎng)應(yīng)該“操心”的事。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭是什么原因

孩子不寫作業(yè)，本身孩子的天性都是貪玩，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子完成，家長(zhǎng)一定要冷靜面對(duì)，理性引導(dǎo)，避免因?yàn)樯鷼?，?duì)孩子進(jìn)行粗暴教育，這樣只會(huì)加重孩子的逆反行為。

孩子回家不肯做作業(yè)怎么辦

首先：共情原理。孩子回家以后孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“寶貝，爸媽知道你上了一天學(xué)，又累又餓不想寫作業(yè)，爸媽理解你，爸媽當(dāng)學(xué)生的時(shí)候也是一樣的，放學(xué)以后就想多玩一會(huì)兒，不想寫作業(yè)”，這就叫共情，共情以后，孩子就會(huì)覺(jué)得爸媽理解自己，這時(shí)候孩子就會(huì)敞開(kāi)心扉，把自己想說(shuō)的話告訴家長(zhǎng)。

第二句：溫暖的港灣。家庭是孩子溫暖的港灣，當(dāng)孩子寫作業(yè)寫到晚上11點(diǎn)才寫完，家長(zhǎng)要著眼說(shuō)：“寶貝，爸媽真的挺心疼你的，每天都寫得這么晚，爸媽擔(dān)心你休息不好影響你的身體”。

而不是孩子一寫完作業(yè)就抱怨，你怎么寫得這么慢，這都寫到幾點(diǎn)了啊，你怎么回事呢？這點(diǎn)作業(yè)能不能快點(diǎn)做啊，明天早上又起不來(lái)了吧。抱怨只會(huì)讓孩子更煩躁，甚至和你對(duì)戰(zhàn)，影響親子關(guān)系。

第三：找優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子寫完作業(yè)以后，肯定有對(duì)的和不對(duì)的，這時(shí)候很多家長(zhǎng)就會(huì)很著急地把孩子做得不對(duì)的地方指出來(lái)，讓孩子去改正，孩子這時(shí)候就會(huì)有逆反的心理，孩子就會(huì)很不情愿；