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不自覺做作業(yè)的孩子怎么辦

時間:2023-03-14 17:14類型:小學(xué)閱讀數(shù):1993

孩子不主動寫作業(yè),首先是因為孩子沒有學(xué)習(xí)興趣,其次就是因為孩子的作業(yè)太多,導(dǎo)致啊孩子寫不完,所以就會逃避作業(yè),根據(jù)這兩點情況,解決方法就是:一要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子主動寫作業(yè);二是要學(xué)會給孩子減負,家長不要再額外給孩子加作業(yè)了。

不自覺做作業(yè)的孩子怎么辦

1、提前制定計劃。孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭,其中最重要的原因就是沒有時間觀念,而究其根本就是沒有制定計劃的習(xí)慣。讓孩子自覺寫作業(yè),制定計劃是第一步。制定計劃算是前期統(tǒng)籌的過程,這個過程相當(dāng)于自我意識的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

每天花十分鐘時間,根據(jù)作業(yè)的科目及數(shù)量,與孩子溝通做學(xué)習(xí)計劃。制定計劃的過程中,父母要尊重孩子的想法,并給孩子意見建議,讓他知道制定計劃是一件嚴肅的事情。

2、營造學(xué)習(xí)氛圍。古訓(xùn)云:“近朱者赤,近墨者黑。”強調(diào)了環(huán)境對人的影響,安靜的環(huán)境更有助于學(xué)習(xí)與思考,嘈雜的環(huán)境孩子難以靜下心來寫作業(yè)。

家庭作業(yè)是每天的必修課,家長們要根據(jù)指定的計劃,提前為孩子營造學(xué)習(xí)氛圍,為孩子營造學(xué)習(xí)氛圍,父母要以身作則。比如孩子在寫作業(yè)時,家長有必要關(guān)掉電視與手機外音,如果可以,捧起一本書或者一份報紙,跟孩子一起學(xué)習(xí),共同成長。

3、允許孩子抱怨,給與陪伴。學(xué)習(xí)本就不是一件輕松的事情,孩子有情緒愛抱怨是正常的,重要的是看父母怎么引導(dǎo)孩子。父母要原諒孩子放學(xué)回來做作業(yè)喊累,可以在他抱怨過程中,正面引導(dǎo)孩子。

比如作業(yè)多學(xué)科難,就要告訴孩子,每個科目都需要層層遞進的學(xué)習(xí),有困難是正常的,解決了這個困難,就進步了一大截。而爸爸媽媽會陪在你身邊幫助你解決,讓孩子感覺到被理解被尊重。

4、鼓勵孩子自己的解決問題。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。只是課堂學(xué)習(xí),下課后不作思考,無法從根本上掌握知識。家庭作業(yè)一方面是為了檢驗課堂學(xué)習(xí)成果,一方面是培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。

孩子在做作業(yè)的時候遇到不會的題,不要急著罵孩子笨,責(zé)怪他上課沒有聽講,可以先讓孩子圈出重點,容易的題先做。如果孩子通過思考或者家長的引導(dǎo)把原來的難題做出來了,就會產(chǎn)生一種自豪感,以后遇到這種題目,也會自己解決。永遠記住,有時候夸獎孩子比打罵孩子更容易讓他進步。

給孩子學(xué)習(xí)環(huán)境改善的建議

1、立下規(guī)矩,做作業(yè)就要回到房間書桌上。

2、書臺桌上切斷一切跟本次作業(yè)或閱讀無關(guān)東東,包括:書籍、文具……等,這些全都通通收起。

3、在小孩做作業(yè)的直線視線范圍內(nèi),不能放置任何與學(xué)習(xí)無關(guān)電子產(chǎn)品,包括:手機、平板、手環(huán)、手表……等)。

4、孩子做作業(yè)的時候只需要準(zhǔn)備本次作業(yè)的工具即可,其他的都通通收起。

5、孩子做作業(yè)或?qū)W習(xí)的時間,把音箱關(guān)掉,停止放音樂,最好把電視機都關(guān)掉。

6、把房門關(guān)上,相信孩子自己能做到,避免孩子受到外界的干擾。

7、去買一個計時器,書臺上就只放一個計時器,用于計算孩子學(xué)習(xí)用時,跟獎勵配合使用。

8、定下完成作業(yè)的時間,這個建議給孩子一起商量,能在定下時間內(nèi)完成的給予獎勵,提前完成的給予更多獎勵。

孩子不自覺寫作業(yè)的原因

1、有的孩子是因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正,對完成作業(yè)抱著一種敷衍了事的想法。

2、有的孩子可能是因為作業(yè)量過多,產(chǎn)生畏難情緒,對做作業(yè)就采取一種逃避的心態(tài)。

3、有的孩子可能是自小就養(yǎng)成無論做什么事情都比較拖拉的習(xí)慣,吃飯慢、穿衣慢、做事慢……這些拖拉習(xí)慣也會波及到學(xué)習(xí)方面,比如完成作業(yè)這件事。

4、有的孩子可能是因為白天上課沒有認真聽或課堂內(nèi)容消化不良等原因,到晚上面對不會做的作業(yè),就會陷入一種一籌莫展、難以下筆的境地。