三年級(jí)孩子本身理解能力就有限，如果孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會(huì)做，是因?yàn)槔斫饽芰Φ膯?wèn)題，建議平常多讓孩子讀書(shū)，提高語(yǔ)句的理解能力，學(xué)好語(yǔ)文。當(dāng)然還可以通過(guò)訓(xùn)練孩子的做題習(xí)慣，來(lái)提升孩子應(yīng)用題的解題能力。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦

1、首先，要培養(yǎng)三年級(jí)孩子的專(zhuān)注力，家長(zhǎng)可以讓孩子反復(fù)讀題，不要著急做，先要理解題目所給的條件是啥意思，要求是什么。如果不懂意思，盲目做題，肯定做不好題。

因此，讀題審題是關(guān)鍵，但培養(yǎng)孩子的理解能力，更關(guān)鍵。這方面需要一點(diǎn)一滴的練習(xí)，家長(zhǎng)不能著急，不能代勞，不然會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)習(xí)慣，不愿意動(dòng)腦筋想辦法，去克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難。

2、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)的各知識(shí)模塊之間不是孤立的，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)。數(shù)學(xué)公式紛繁復(fù)雜，看似一團(tuán)亂，實(shí)則是環(huán)環(huán)相扣的。

因此，要讓孩子學(xué)會(huì)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將每一個(gè)模塊之間的聯(lián)系找出來(lái)，在大腦內(nèi)形成一個(gè)知識(shí)構(gòu)架，而且要不斷去完善和鞏固這個(gè)框架，直到一個(gè)知識(shí)體系在腦海里扎根。做到這一點(diǎn)，就能很好的解決三年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差的問(wèn)題。

3、孩子要上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)。應(yīng)用題的類(lèi)型要很清楚，應(yīng)用題的關(guān)鍵字詞要畫(huà)出圈出，要學(xué)會(huì)運(yùn)用公式解題。不理解，馬上就要問(wèn)。盡量不把一個(gè)疑問(wèn)拖到明天，否則疑問(wèn)越積越多，你會(huì)越學(xué)越困難，三年級(jí)的數(shù)學(xué)整體不難，關(guān)鍵看你如何對(duì)待。

4、熟記數(shù)學(xué)公式。特別是應(yīng)用題中涉及到的公式，如果不會(huì)公式，那么套公式的應(yīng)用題，即使簡(jiǎn)單也不會(huì)做。

5、提高理解能力。尤其是二、三年級(jí)的孩子，無(wú)論應(yīng)用題會(huì)不會(huì)做，首先認(rèn)識(shí)題中每個(gè)漢字，其次能理解每句話(huà)的意思，最后知道整道題要解決什么問(wèn)題。

6、教孩子解題思路。無(wú)論哪種類(lèi)型的應(yīng)用題，都要教孩子解題思路，從哪里開(kāi)始分析，怎么分析。先給孩子講一遍，然后再讓孩子給你講一遍。

7、要多做多練。先讓孩子吃透數(shù)學(xué)課本中的應(yīng)用例題及課后練習(xí)應(yīng)用題，再做配套的應(yīng)用題練習(xí)冊(cè)。做得多了，也就會(huì)了，理解能力也就上去了。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不會(huì)，主要是應(yīng)用題不會(huì)做，每次分?jǐn)?shù)考得那么差，就是因?yàn)楹⒆拥慕鈶?yīng)用題能力太差了，需要對(duì)孩子多加訓(xùn)練才行，主要攻克這一部分，讓孩子對(duì)解應(yīng)用題無(wú)所畏懼，孩子就能考出好分?jǐn)?shù)了。

三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題差怎么辦

1、解應(yīng)用題一般步驟：讀題找關(guān)鍵詞解構(gòu)題目，畫(huà)圖輔助理解分析，正確列式作答。每一步都很重要，讀題考察的是孩子的文字理解力；畫(huà)圖分析考察解題策略應(yīng)用；正確列式考察的是運(yùn)算能力，所以比較綜合。

2、點(diǎn)線(xiàn)圖表都可以作為輔助理解題意的工具，讓數(shù)量關(guān)系直觀(guān)展現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)圖的解題策略，我一直建議從二年級(jí)應(yīng)用題開(kāi)始就要應(yīng)用，并不是題目簡(jiǎn)單，而是讓孩子養(yǎng)成面對(duì)應(yīng)用題的思考分析方法。也就是從讀題→建模→列式→解決問(wèn)題的具象化建模過(guò)程。

3、如果是孩子沒(méi)有讀懂題目意思。沒(méi)有讀懂題目意思是無(wú)法解題的，這可能是語(yǔ)文閱讀能力有限。那么，就要讓孩子多讀題目，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”那么家長(zhǎng)就要有耐心了，輔導(dǎo)孩子一字一句閱讀，直至讀熟為止。

4、明確解題思路。在列式的過(guò)程中，讓孩子說(shuō)出每一步算的是什么？可以每一步算式寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題，也就是求的內(nèi)容。建議先列分步算式，然后綜合算式。培育學(xué)生過(guò)硬的計(jì)算能力，學(xué)生算式列正確了，如果計(jì)算不好，最后也是功虧一簣。輔導(dǎo)孩子需要耐心、細(xì)心，還要有信心。

5、樹(shù)立信心，看清題目。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)沒(méi)有難題，孩子不會(huì)做的原因，要么是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，要么是題目沒(méi)有看清或看懂。所以，第一讓孩子上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考和回答老師的提問(wèn)；第二讓孩子多讀幾遍題目，養(yǎng)成逐字逐句理解的習(xí)慣：已知什么，求什么，單位是什么。

6、學(xué)好語(yǔ)文，精確記憶。應(yīng)用題的理解能力培養(yǎng)很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)言文字能力，平時(shí)要要求孩子加強(qiáng)課文的朗讀背誦，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，培養(yǎng)精確理解和記憶的方法，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的感受力和理解力。

7、注意歸納，舉一反三。這一點(diǎn)很多數(shù)學(xué)老師都會(huì)做這個(gè)工作，這里就不一一贅述。提高應(yīng)用題解題水平的方法也不僅僅靠刷題，核心在于提高語(yǔ)言文字能力，這是很多人所不知道或不理解的地方。

數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差的原因

一、基礎(chǔ)不牢固

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，所以無(wú)法理解題目中包含的數(shù)學(xué)信息，從而提取適用的解決問(wèn)題方法。

二、沒(méi)有培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度

好的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)直接影響小孩的分?jǐn)?shù)，許多小孩在解題的時(shí)候做錯(cuò)了，是因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)好的答題方法，東算一下西算一下，而不是循規(guī)蹈矩一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)。這就造成小孩在解題的時(shí)候啟蒙，本來(lái)感覺(jué)會(huì)，不過(guò)寫(xiě)著寫(xiě)著就不容易了。

三、父母的懈怠

如今好多年輕的父母認(rèn)為小孩太累，這樣失去許多玩的時(shí)間，不過(guò)應(yīng)對(duì)目前的教育制度，還是分?jǐn)?shù)決定一切，需要考個(gè)好的學(xué)校，那么就拿分?jǐn)?shù)去換取門(mén)票。家長(zhǎng)一旦對(duì)小孩學(xué)習(xí)懈怠，加上小孩玩心很大，需要他本人自主的學(xué)習(xí)是很難的，必要的時(shí)候父母必需具有監(jiān)管，與敦促的作用。通常不是小孩舍棄學(xué)習(xí)，而是父母先舍棄小孩。

四、缺乏有效的數(shù)學(xué)閱讀能力

把文字描述轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力比較欠缺。

五、數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)的太死板

平時(shí)知識(shí)更多的是背會(huì)，而不是理解，于是在遇到解決問(wèn)題的時(shí)候不知道那個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決這個(gè)問(wèn)題；

六、假裝學(xué)會(huì)

平時(shí)課本習(xí)題為了使學(xué)生鞏固知識(shí)，往往和所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系。就好比學(xué)除法的時(shí)候，有的學(xué)生解決問(wèn)題二話(huà)不說(shuō)先用除法，結(jié)果剛好可以。其實(shí)他本身并不明白為什么，但學(xué)生往往看到對(duì)號(hào)就覺(jué)得自己會(huì)了，真正到了綜合考試，需要學(xué)生自己選擇解決方法，難度就來(lái)了。這就是我們說(shuō)的假裝學(xué)會(huì)。

如何提高孩子解決應(yīng)用題的能力

一、拿到題目之后，我們至少要讀題兩遍。為什么要讀題？你發(fā)現(xiàn)有些題目你讀著讀著其實(shí)答案就出來(lái)了，那么更重要的，就是要從題目中得到有用的信息，也就是“你知道了什么？”用筆勾畫(huà)出這些有用的信息，比如數(shù)字、多、少、倍等等這樣的字眼。

二、找其中的數(shù)量關(guān)系，確定計(jì)算方法。比如最后問(wèn)題問(wèn)的是“蘋(píng)果比梨多多少”，那么就能確定用的是減法，然后去找蘋(píng)果的數(shù)量和梨的數(shù)量，一般情況下，如果一眼看不出數(shù)量關(guān)系，那么咱們就可以借助圖形來(lái)解決，數(shù)圖結(jié)合永遠(yuǎn)都是解決應(yīng)用題的好方法。