描寫(xiě)是孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一種寫(xiě)文章的技巧，同樣也是孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。充分了解描寫(xiě)方法，對(duì)孩子的閱讀能力的提升以及寫(xiě)好作文，都有著重大的幫助。

小學(xué)常用的描寫(xiě)方法有哪些

描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué) 。描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。描寫(xiě)就是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。作者一般綜合使用描寫(xiě)、敘述等方法來(lái)塑造形象。小學(xué)語(yǔ)文課文中有：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)） 、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

常用的描寫(xiě)方法主要有：

1、肖像描寫(xiě)：分為外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。神態(tài)描寫(xiě)：是與外貌描寫(xiě)有區(qū)別的，神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。

2、心理描寫(xiě)：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。

3、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。語(yǔ)言描寫(xiě)是通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來(lái)表現(xiàn)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。

4、心理描寫(xiě)。人物內(nèi)心世界是指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。要真實(shí)有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；要客觀謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之心。

其他描寫(xiě)方法還有：

1、自然環(huán)境描寫(xiě)，是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用

2、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫(xiě)。

3、正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述。

4、側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托所寫(xiě)人物、所寫(xiě)之景從而收到“烘云托月”的效果。

5、場(chǎng)面描寫(xiě)，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。

小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧

1、做好課前預(yù)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)課文是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子應(yīng)該把第二天要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)好，可以先把課文讀兩遍，圈畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)，給課文標(biāo)注上自然段序號(hào)，理解課文主要內(nèi)容，思考課后思考題。如果家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子能做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)就能有的放矢。

2、要多復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于每課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，孩子應(yīng)當(dāng)認(rèn)真梳理，經(jīng)常翻看課堂筆記，在腦海里形成知識(shí)框架。如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)，孩子很容易遺忘知識(shí)，那就需要重新學(xué)一遍。孩子復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)趁熱打鐵，間隔時(shí)間不能太長(zhǎng)。

3、學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)只有將學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，才能體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值。在課文中積累的好詞好句，可以用在寫(xiě)景作文中。理解詞語(yǔ)的方法有：查字典、聯(lián)系上下文、分合法等等。孩子使用這些方法，在做課外閱讀時(shí)，可以解釋一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。孩子只有活學(xué)活用學(xué)到的知識(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

小學(xué)語(yǔ)文各板塊重點(diǎn)有哪些

1、基礎(chǔ)字詞句?；A(chǔ)字詞的拓展需要學(xué)生做到每個(gè)字知道怎么拼、怎么寫(xiě)；近義詞、反義詞的辨析和用法；各種成語(yǔ)的掌握。到了高年級(jí)，還有一些修辭手法、修改病句等內(nèi)容。這一塊，如果孩子不能在學(xué)校全部搞定，就需要家長(zhǎng)在家里給孩子做聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)了。有些家長(zhǎng)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就重視這塊，把孩子基礎(chǔ)打牢固了，其實(shí)對(duì)后面閱讀能力和寫(xiě)作能力的提升是相輔相成的。

2、詩(shī)詞掌握程度。小學(xué)古詩(shī)的內(nèi)容包括部編版124首古詩(shī)。不僅需要孩子背，而且要會(huì)默，理解重點(diǎn)句的含義。能分清楚作者的朝代、寫(xiě)作的背景以及一些文學(xué)常識(shí)。這里要提醒家長(zhǎng)的是，不要以為孩子會(huì)背就萬(wàn)事大吉。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子一定要會(huì)默寫(xiě)，還要能理解。

3、作文。有人說(shuō)，如果誰(shuí)能把小學(xué)生寫(xiě)作文這個(gè)老大難問(wèn)題解決好，一定能拿諾貝爾獎(jiǎng)了。寫(xiě)作這塊，確實(shí)是家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。我們先來(lái)看看小學(xué)各年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：

一二年級(jí)的看圖說(shuō)話要求是有條理地、句子通順地把一些事情敘述清楚。

三四年級(jí)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一些敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景等題材的作文。

五六年級(jí)就要求孩子在寫(xiě)作方面能融會(huì)貫通了。

會(huì)有材料作文、命題作文、半命題作文，甚至要涉及到一些議論文的寫(xiě)作。孩子的作文訓(xùn)練實(shí)在是一個(gè)非常龐大的工程。