上三年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)比較大小不會(huì)方法，要我說(shuō)，肯定孩子上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，所以孩子課下做題的時(shí)候才會(huì)犯難，我們要提醒孩子課上注意聽(tīng)講，不要開(kāi)小差，尤其是數(shù)學(xué)課堂，更要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)課。

三年級(jí)比較大小的方法

第一、先數(shù)數(shù)位，位數(shù)多的數(shù)就大。

第二、位數(shù)相同的比較最高位，最高位數(shù)大的數(shù)就大。

第三、如果最高位數(shù)也相同，那么比較次高位。

第四、如果次高位數(shù)也相同，再比較下一位。

第五、如此類(lèi)推，往下比較每一位。

第六、直至比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

比較分?jǐn)?shù)大小的方法：

1、分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)反而大，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。

2、分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，分子小的分?jǐn)?shù)比較小。

多位數(shù)大小比較：

位數(shù)不同比大小，位數(shù)多的大，位數(shù)少的小。

位數(shù)相同比大小，高位比起就知道。

小數(shù)大小的比較：

小數(shù)大小看高位，整數(shù)大時(shí)數(shù)就大。

整數(shù)相同看十分位，十分位大時(shí)數(shù)就大，

十分位相同看百分位，百分位大時(shí)數(shù)就大。

“化為同分子”法：先把分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，然后再根據(jù)“分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大”進(jìn)行比較。

“比較倒數(shù)”法：通過(guò)比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)倒數(shù)的大小來(lái)比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。倒數(shù)較小的分?jǐn)?shù)，原分?jǐn)?shù)較大；倒數(shù)較大的分?jǐn)?shù)，原分?jǐn)?shù)較小。

“相除”法：用第一個(gè)分?jǐn)?shù)除以第二個(gè)分?jǐn)?shù)，若商小于1，則第一個(gè)分?jǐn)?shù)小；若商大于1，則第一個(gè)分?jǐn)?shù)大；若商等于1，則兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等。

“約分”法：在比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)之前，先將兩個(gè)分?jǐn)?shù)約分，然后再進(jìn)行比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、計(jì)算基礎(chǔ)。老師幾乎每天都在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)計(jì)算，沒(méi)錯(cuò)，學(xué)好數(shù)學(xué)計(jì)算是基礎(chǔ)，那么基礎(chǔ)一定要打牢才行。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。數(shù)學(xué)是邏輯思維，需要有條理性，良好的習(xí)慣培養(yǎng)孩子條理性的養(yǎng)成。

3、學(xué)習(xí)方法。在基礎(chǔ)計(jì)算的基礎(chǔ)上，三年級(jí)迎來(lái)了基本的應(yīng)用題部分，這就需要三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)解題方法要完全掌握。

4、預(yù)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)。很多孩子上課聽(tīng)課吃力，那么這部分孩子就一定需要預(yù)習(xí)，通過(guò)提前掌握新的知識(shí)點(diǎn)來(lái)聽(tīng)課，會(huì)很好的提高課上聽(tīng)課效率。

三年級(jí)應(yīng)該怎么學(xué)

1、明確小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：持續(xù)培養(yǎng)“閱讀”和“聽(tīng)說(shuō)”兩大底層能力。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們就不能純粹的站在三年級(jí)看三年級(jí)的學(xué)習(xí)，而要站在小學(xué)全過(guò)程視角，全景化的管理好三年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

實(shí)際上，孩子學(xué)習(xí)有兩個(gè)非常重要的底層能力，而且是不能通過(guò)短期補(bǔ)習(xí)就能趕上的，就是“閱讀能力”和“聽(tīng)說(shuō)能力”，需要我們持續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)。

2、小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵——培養(yǎng)思考力和思維力。小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)一個(gè)重要的改變是，既要學(xué)習(xí)知識(shí)又要掌握學(xué)習(xí)的思維和方法。因此不論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的工具、方法和思路十分重要。比知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，三年級(jí)剛開(kāi)始一定要使孩子養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，要先思考再做題，思考注意“三問(wèn)”：

一問(wèn)：這個(gè)題是什么意思，找出并劃下題目關(guān)鍵詞；

二問(wèn)：這個(gè)題的解題方法是什么，主要解題步驟是什么；

三問(wèn)：這個(gè)題有沒(méi)有其他的解決方法解決。

不要怕這樣做麻煩或者耽誤時(shí)間，一旦方法內(nèi)化，形成思維能力，孩子根本不用大量刷題，也會(huì)很好應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，并為今后的學(xué)習(xí)積累持續(xù)的動(dòng)能。

3、教孩子不畏難。面對(duì)明顯得學(xué)習(xí)難度的增加，要幫助孩子克服畏難情緒，需要孩子樹(shù)立克服困難的決心。三年級(jí)的考試內(nèi)容開(kāi)始不僅限于課本知識(shí)，孩子要在課外大量汲取知識(shí)，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)，要善于觀(guān)察生活，從實(shí)際生活中找到知識(shí)點(diǎn)幫助記憶、理解。

孩子要在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，跟著老師的思路走，并且學(xué)會(huì)舉一反三，掌握知識(shí)規(guī)律。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要分步驟給予指引，不要一次性告知答案，要孩子主動(dòng)思考。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成功、突破，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生獨(dú)立思考、解決難題的積極性、滿(mǎn)足感。這樣堅(jiān)持培養(yǎng)，就能幫助孩子克服對(duì)難題的恐懼感。

4、最后一點(diǎn)是，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提升，除了要提升孩子的思維邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)能力、空間發(fā)揮的想象力之外，還要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣。