孩子步入初中之后，不僅需要盡快適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏，還需要盡快轉(zhuǎn)變自己的思維和學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槌踔械闹R(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，尤其是語(yǔ)文科目，作文和閱讀理解的難度也在隨之增加，如果沒(méi)有找到新的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)也很難提升上去。

初一語(yǔ)文102算不算差

初一語(yǔ)文考慮102分不算太差，只能算作是中等偏上的水平。因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文滿(mǎn)分如果是120分的話(huà)，那需要達(dá)到110分以上才能算作是優(yōu)異的成績(jī)，所以孩子還是有一定的進(jìn)步空間的，家長(zhǎng)也可以引領(lǐng)他們繼續(xù)前行。

想要提高初一語(yǔ)文成績(jī)，可以掌握以下幾種方法：

掌握一些語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)和積累一些做題方法。如表達(dá)方式包括：記敘，議論，抒情，描寫(xiě)，說(shuō)明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說(shuō)明方法包括：舉例子，分類(lèi)別，列數(shù)字，作比較，畫(huà)圖表，下定義，作詮釋?zhuān)虮确?，摹狀貌等?/p>

論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對(duì)比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語(yǔ)的說(shuō)法不同。舉個(gè)例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說(shuō)明方法里叫打比方，在說(shuō)明方法里叫比喻論證。千萬(wàn)不能混淆。

導(dǎo)讀為先，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。大綱中明確了一點(diǎn)要求“讓學(xué)生多讀，通讀誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)、文言句式的敏銳的感受”，根據(jù)這一點(diǎn)可以采取引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)、閱讀，讓他們先初步明白文意的方法。

不要以看電影、電視劇來(lái)代替閱讀原著。人在閱讀時(shí)要把書(shū)面文字在頭腦中轉(zhuǎn)換成圖像，這是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，有助于讀者對(duì)作品的理解，而看電視劇，看電影把這再創(chuàng)作的過(guò)程省略了。盡早教會(huì)孩子使用工具書(shū)，比如查字典，利用圖書(shū)館，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)查找資料。養(yǎng)成孩子自主閱讀的習(xí)慣。

注重課外積累。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，孩子不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)讓孩子廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使孩子的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使孩子積累更多知識(shí)，更能豐富他們的生活。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助孩子寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

初一語(yǔ)文滿(mǎn)分多少分

部分地區(qū)初一語(yǔ)文滿(mǎn)分是120分，72分以上算是及格。其他科目英語(yǔ)、數(shù)學(xué)各是120分，生物、地理、政治、歷史各是100分，60分以上算是及格。但是為了可以讓孩子在中考中取得一個(gè)理想的成績(jī)，在初一的時(shí)候就需要引導(dǎo)他們打好基礎(chǔ)。

初一語(yǔ)文怎么學(xué)才能學(xué)好

1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

在小學(xué)，孩子普遍不重視預(yù)習(xí)作用，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過(guò)程中完成的，課后要求孩子背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。進(jìn)入初中后，從開(kāi)學(xué)的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。

那么，怎樣預(yù)習(xí)初中語(yǔ)文課呢？可分二步。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙--對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號(hào)，在教師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。

2.學(xué)會(huì)聽(tīng)講

上課時(shí)可以看老師講課，看板書(shū)、投影等，看課文內(nèi)容。注意看老師的表情，手勢(shì)等各種體態(tài)語(yǔ)言，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。課堂上聽(tīng)的不僅僅是聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)講。老師講的多是知識(shí)性的總結(jié)和思維的啟發(fā)，情感的誘導(dǎo)，文辭的感悟，還有許多對(duì)同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評(píng)。注意跟上老師講課的思路，積極思考，聽(tīng)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

3.多思考

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)，決不盲目讓孩子接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益。要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，讓孩子理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升他們的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

4.養(yǎng)成有意識(shí)積累的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)孩子空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶他們的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。